包婉玉

【摘要】：隨著我國(guó)國(guó)際地位的提高，我國(guó)越來越重視英語，英語成為我們除了母語之外的第二種語言，在這種情況下，英語學(xué)習(xí)具有非常重要的意義。英語閱讀是英語學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要內(nèi)容，英語閱讀不僅是英語考試中的重點(diǎn)，也是關(guān)乎英語能力提升與否的關(guān)鍵因素。而隨著課程改革的提出，英語閱讀能力的提高不能采用題海戰(zhàn)術(shù)，這種情況下，在英語閱讀中采用心理語言學(xué)理論成為一種趨勢(shì)。本文旨在研究心理語言學(xué)理論在英語閱讀中的作用和應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】：英語閱讀;心理語言學(xué);作用;應(yīng)用

英語閱讀是英語學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，每個(gè)人都非常關(guān)心英語閱讀的學(xué)習(xí)模式，希望能夠通過掌握一種好的閱讀方法來提高自己的英語閱讀能力，而心理語言學(xué)理論是指讓學(xué)生在英語閱讀中有情感的體驗(yàn)和轉(zhuǎn)變，這樣讀者在進(jìn)行英語閱讀的時(shí)候，就不僅僅是理解英語閱讀材料，而是在和文章的作者進(jìn)行心靈的溝通，這樣的閱讀方法能夠幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地把握作者的寫作意圖，由此可見，心理語言學(xué)理論對(duì)英語閱讀能力的提升是至關(guān)重要的。那么，心理語言學(xué)在英語閱讀中有著怎樣的作用和運(yùn)用呢？筆者想要談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

一、心理語言學(xué)理論在英語閱讀中的作用

1、心理語言學(xué)理論能夠幫助學(xué)生提高語言知識(shí)水平

語言知識(shí)水平包括英語詞匯、短語、句子、篇章結(jié)構(gòu)、段落等，學(xué)生在拿到一篇英語閱讀之后，如果文化中學(xué)生不認(rèn)識(shí)的單詞較多，還有一些復(fù)雜難懂的句子，學(xué)生的閱讀就很容易受到影響，學(xué)生的閱讀效率和閱讀質(zhì)量都會(huì)降低，還會(huì)打擊學(xué)生閱讀的積極性，然而在心理語言學(xué)理論認(rèn)為英語閱讀材料之間是相互關(guān)聯(lián)的，即使不理解某一個(gè)單詞的意思也不影響文章的閱讀，學(xué)生可以根據(jù)文章的篇章結(jié)構(gòu)來理解文章。心理語言學(xué)理論能夠幫助學(xué)生幫助學(xué)生抓住某一段落中的要點(diǎn)，從而理解文章的整體結(jié)構(gòu)和含義。

2、心理語言學(xué)理論能夠幫助學(xué)生豐富英語閱讀背景知識(shí)

在英語閱讀中，掌握基本的背景知識(shí)是非常必要的，而英語閱讀中的背景知識(shí)包括英語國(guó)家中的政治情況、宗教信仰、風(fēng)土人情、文化習(xí)俗、生活習(xí)慣等，只有掌握了這些背景知識(shí)，學(xué)生對(duì)文章的理解才能夠更深入，不浮于表面。而心理語言學(xué)理論中提到老師們?cè)诮虒W(xué)的過程中要給學(xué)生科普一些和閱讀材料有關(guān)的背景知識(shí)，特別是一些地域性很強(qiáng)的文章。老師們?cè)谄綍r(shí)的語言教學(xué)中，要給學(xué)生傳授一些英語國(guó)家的經(jīng)濟(jì)狀況、政治變動(dòng)情況等，這樣可以幫助學(xué)生了解英語文化，老師們?cè)谥v解一些英語閱讀文章的時(shí)候，也可以適時(shí)地給學(xué)生補(bǔ)充一些背景知識(shí)。

3、心理語言學(xué)理論能夠幫助學(xué)生掌握英語閱讀策略

英語閱讀也是有一定的策略和技巧的，心理語言學(xué)理論中就包含有對(duì)英語閱讀策略的講解，英語語言學(xué)理論中把英語閱讀策略分為元認(rèn)知策略和認(rèn)知策略。元認(rèn)知策略是說學(xué)生在進(jìn)行英語閱讀之前要對(duì)文章進(jìn)行預(yù)測(cè)，猜測(cè)文章可能講述的內(nèi)容，學(xué)生在英語閱讀過程中要學(xué)會(huì)提問，老師和學(xué)生都可以提出和文章有關(guān)的問題，學(xué)生在英語閱讀之后要對(duì)自己的閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。認(rèn)知策略主要是分為兩種，一種是要求學(xué)生粗略地閱讀，另一種是要求學(xué)生細(xì)致地進(jìn)行閱讀。英語語言學(xué)理論能夠幫助學(xué)生掌握英語閱讀中的元認(rèn)知策略和認(rèn)知策略。

二、心理語言學(xué)理論在英語閱讀中的運(yùn)用

1、閱讀過程中有一系列的心理活動(dòng)

學(xué)生在進(jìn)行英語閱讀中，會(huì)有一些情緒的轉(zhuǎn)變和一系列的心理活動(dòng)，而這些心理活動(dòng)就屬于心里語言學(xué)的理論范疇。學(xué)生在進(jìn)行英語閱讀過程中注意力的集中狀況、思維方式的轉(zhuǎn)變、閱讀中的聯(lián)想能力、閱讀內(nèi)容的記憶狀況、閱讀過程中的想象能力等都屬于心理活動(dòng)中的內(nèi)容。學(xué)生在進(jìn)行英語閱讀過程中需要根據(jù)自己的經(jīng)歷和知識(shí)水平對(duì)文章內(nèi)容產(chǎn)生一定的聯(lián)想，英語閱讀中的內(nèi)容都是來源于生活的，學(xué)生可以試著將自己帶入到文章當(dāng)中，把自己當(dāng)成文章中的人物;學(xué)生也需要根據(jù)自己的記憶力狀況對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行一定的記憶，英語閱讀考察的一個(gè)重點(diǎn)就是學(xué)生對(duì)一些內(nèi)容的記憶狀況，學(xué)生要對(duì)文章的寫作思路、文章的人物形象等有一定的記憶;學(xué)生還要注意把自己的注意力進(jìn)行高度地集中，學(xué)生集中注意力可以保證學(xué)生閱讀的高效性;學(xué)生在閱讀的過程中還要注意思考，對(duì)一些難理解的句子進(jìn)行深入分析。

2、心理語言學(xué)理論能夠讓學(xué)生對(duì)文章有更好地認(rèn)知

心理語言學(xué)理論中包含有影響學(xué)生英語閱讀能力的非智力因素，這些非智力因素包括讀者的閱讀興趣、讀者的閱讀動(dòng)機(jī)、讀者的閱讀意志和讀者的閱讀情感。學(xué)生的閱讀興趣是非常重要的，只有學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才能夠在閱讀的過程中更加投入，也能夠更集中精力;學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生的閱讀效果也是有很大影響的，學(xué)生如果是抱著做題的心理來進(jìn)行閱讀，這樣學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)只是為了完成任務(wù)，那么，學(xué)生就只是淺層次地閱讀，而學(xué)生如果是抱著學(xué)習(xí)知識(shí)的心理來進(jìn)行英語閱讀，就肯定可以收到滿意的效果;學(xué)生的閱讀意志關(guān)乎著學(xué)生能否堅(jiān)持進(jìn)行閱讀，特別是當(dāng)遇到難理解的文章的時(shí)候，考察的就不僅是學(xué)生的閱讀能力，還考察了學(xué)生的意志力;學(xué)生的閱讀情感對(duì)閱讀質(zhì)量和閱讀效果也有很深的影響，有情感的投入才能幫助學(xué)生更好地閱讀文章，因此，心理語言學(xué)理論能夠加深讀者對(duì)文章內(nèi)容的認(rèn)知。

結(jié)束語：心理語言學(xué)理論強(qiáng)調(diào)讀者的閱讀本身就是一種積極的心理活動(dòng)，讀者把自己的情感投入到閱讀當(dāng)中，和作者進(jìn)行心靈的溝通，心理語言學(xué)理論在英語閱讀過程中有著重要的作用和廣泛的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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