趙麗穎

摘 要：學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后的教育對(duì)象祖國的未來，是可塑性極強(qiáng)的幼兒，所以她們除了要具備從事教育工作應(yīng)有的教育和保育技能外，還要注重禮儀，掌握與周圍同事、領(lǐng)導(dǎo)、家長愉快交往交流的規(guī)范與法則，筆者根據(jù)多年教育研究的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出學(xué)前教育專業(yè)開展禮儀教育應(yīng)重視教師言傳身教、制定禮儀制度、 學(xué)科教育滲透禮儀教育幾方面。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；禮儀教育；禮儀課程

中國具有五千年文明歷史，素有“禮儀之邦”之稱，中國人也以其彬彬有禮的風(fēng)貌而著稱于世。個(gè)人禮儀是一個(gè)人儀容、儀表、言談、行為舉止的綜合體現(xiàn)，是個(gè)人性格、品質(zhì)、情趣、素養(yǎng)、精神世界和生活習(xí)慣的外在表現(xiàn)。

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后的教育對(duì)象祖國的未來，是可塑性極強(qiáng)的幼兒，幼兒教師是幼兒行為的引領(lǐng)者，我國兒童教育專家孫敬修說：“孩子的眼睛是‘錄像機(jī)，耳朵是‘錄音機(jī)，腦子是‘計(jì)算機(jī)，錄下來的信號(hào)都裝在計(jì)算機(jī)里，指導(dǎo)孩子的行為?！庇變航處熞梦拿鞯恼Z言，規(guī)范的舉止影響受教育者。因此，對(duì)學(xué)前教育的學(xué)生開展禮儀教育非常重要也非常必要。

筆者根據(jù)多年教育研究的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出學(xué)前教育專業(yè)開展禮儀教育應(yīng)重視以下幾方面。

一、教師言傳身教 潤如無聲

學(xué)高為師 德高為范，學(xué)生的禮儀習(xí)慣除了來源與家庭與社會(huì)外，很大程度上來源于教師的言傳身教。學(xué)生都有很大的向師性，經(jīng)常會(huì)有人說“什么樣的班主任會(huì)帶出什么樣的學(xué)生”就是這個(gè)道理。教師得體的著裝、儀態(tài)，幽默的談吐，積極向上的形象氣質(zhì)，都會(huì)成為學(xué)生模仿的方面，所以，我們作為未來教師的教師，應(yīng)時(shí)刻規(guī)范自己的言行舉止，禮貌待人，文明處事，率先營造文明和諧的校園環(huán)境，學(xué)生耳濡目染，必定對(duì)她的禮儀教育起到示范引領(lǐng)的作用。

大家都知道人與人交往第一印象很重要，師生之間也是一樣，師生第一次見面應(yīng)該是在新生入學(xué)報(bào)到的時(shí)候，作為班主任老師，應(yīng)該穿著優(yōu)雅職業(yè)但不過于沉悶嚴(yán)肅的服裝，面對(duì)家長的問題應(yīng)面帶微笑、禮貌回應(yīng)，即便遇到分歧或麻煩也應(yīng)該做到耐心解釋，處處體現(xiàn)一種遇事不慌、積極向上、文明高雅的形象，這對(duì)于絕大部分是女生的學(xué)前教育學(xué)生來說一定是一個(gè)好的示范。

二、開設(shè)專門的禮儀課程

為了使學(xué)前教育的學(xué)生更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)文明禮儀規(guī)范，提升文明禮儀修養(yǎng)，可以把文明禮儀教育納入到教學(xué)中，開設(shè)內(nèi)容充實(shí)、有趣味性、有可操作性的禮儀課程。如，對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)的新生應(yīng)加強(qiáng)儀容儀表、校園文明禮儀教育、品德教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生要側(cè)重人際交往、品行教育、自律禮儀等的教育，而對(duì)即將畢業(yè)的同學(xué)要更側(cè)重于面試禮儀、實(shí)習(xí)禮儀和服飾、化妝禮儀等的學(xué)習(xí)。通過這種系統(tǒng)有針對(duì)性的禮儀教育，會(huì)大大提升學(xué)前教育學(xué)生的整體素質(zhì)。

學(xué)前年齡階段是人生中非常重要的啟蒙階段，所以學(xué)前教育的學(xué)生作為未來的幼兒教師必須非常注意自己的禮儀修養(yǎng)，這樣才會(huì)言傳身教，對(duì)幼兒的禮儀文明起到潛移默化的培養(yǎng)和熏陶作用。但是我們知道，中職學(xué)前學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生大部分本身就是中考的失利者，她們有的身上表現(xiàn)出的明顯的自卑感，有的是由自卑而表現(xiàn)出來的更為強(qiáng)烈的自尊感，或是一直養(yǎng)成的對(duì)紀(jì)律和規(guī)范的無意識(shí)不服從，所以，想全面提高學(xué)前教育學(xué)生的禮儀修養(yǎng)不是一蹴而就的事情，需要多方面的培養(yǎng)，需要講方法重創(chuàng)新，要反復(fù)持久的進(jìn)行教育，文明禮儀教育任重道遠(yuǎn)，我們?nèi)砸Γ?/p>

三、制定禮儀制度 共同遵守

習(xí)慣的養(yǎng)成離不開制度的約束，禮儀習(xí)慣也是一樣。學(xué)生入學(xué)后，學(xué)生管理部門和教學(xué)組織部門要制定適合學(xué)前教育學(xué)生專門的禮儀規(guī)范制度，既要服從全校整體的禮儀要求又要有專業(yè)的特點(diǎn)，以便同學(xué)們有章可循。比如，儀容儀表要求秀外慧中 和諧自然，做到頭發(fā)前不過眉、不遮眼，長發(fā)束起或盤起，發(fā)型不夸張，不染發(fā)，不過短；面部要整潔，不戴墨鏡或美瞳，不畫濃妝；著裝不性感暴露，不穿吊帶裝、漁網(wǎng)裝、露臍裝、超短裙等；不戴夸張配飾。行為舉止上做到：自然規(guī)范 親切優(yōu)雅。面部要求做到神態(tài)自然，樂觀向上，眼神堅(jiān)定溫和，忌橫眉冷對(duì)、萎靡不振；守時(shí)守紀(jì)；坐姿要求腰背挺直、端正，雙腿并攏；站姿要求挺胸收腹、抬頭沉肩，雙手下垂或交握于腹前。

文明語言要求主動(dòng)熱情 文明禮貌，多使用“您”“請(qǐng)”“勞駕” “謝謝”“不客氣”等禮貌用語，多注意傾聽別人談話不打斷，公眾場所聲音輕，集體面前說話聲音大，不說臟話等等。

四、學(xué)科教學(xué)注重滲透禮儀教育

教學(xué)活動(dòng)是禮儀教育的重要陣地，教學(xué)活動(dòng)中滲透禮儀教育不僅擴(kuò)寬了學(xué)科教學(xué)范圍而且使學(xué)生無形中增強(qiáng)對(duì)文明禮儀的認(rèn)識(shí)。比如在英語教學(xué)中通過比較中英禮儀文化差異滲透文明禮儀教育。在中國的稱謂禮儀中，晚輩對(duì)長輩不能直呼其名，要用準(zhǔn)確的稱呼。而在西方，無論長幼都可直呼姓名，他們認(rèn)為這樣可以表示親近。在中國，使用親屬化的稱謂非常溫馨親切，可以有效縮短交際者心靈之間的距離。但假如套用到英語中，就會(huì)適得其反。可見，中西文明禮儀存在著較大的差異，英語教學(xué)也要在比較中西文化中滲透文明禮儀教育。

對(duì)學(xué)前教育學(xué)生開展禮儀教育的方式還有很多，比如可以通過多種學(xué)?；虬嗉?jí)活動(dòng)進(jìn)行禮儀教育：多參加學(xué)校重大賽事或接待活動(dòng)的禮儀培訓(xùn)；通過主題班會(huì)的形式，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)校園不文明現(xiàn)象，比如上課睡覺玩手機(jī)、下課與人交往冷漠、甚至見到老師也當(dāng)沒看到，隨意扔果皮紙屑等，并討論切實(shí)可行的方法進(jìn)行改進(jìn)。還可以把禮儀教育延伸到學(xué)校外，帶領(lǐng)學(xué)生參觀示范性幼兒園，學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀幼兒教師是如何運(yùn)用禮儀教育去影響和指導(dǎo)幼兒，自己從中得到啟示；引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中運(yùn)用禮儀，規(guī)范言行舉止，家長們可以通過家長QQ或微信群進(jìn)行線上交流溝通，進(jìn)行表揚(yáng)和自我表揚(yáng)，都說好孩子是夸出來的，對(duì)于十幾歲的中職學(xué)生來說也同樣適用。這樣，班級(jí)中形成一個(gè)良好的的文明禮儀的內(nèi)外環(huán)境，必定對(duì)學(xué)生的禮儀修養(yǎng)起到重要作用。

作者簡介：石家莊工程技術(shù)學(xué)校教育系學(xué)前教育專業(yè)教師。