馮國(guó)麗

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和全球化進(jìn)程的加快，英語(yǔ)成為使用最廣泛的語(yǔ)言，而如何提高英語(yǔ)交際能力已成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力和口語(yǔ)交際能力低下。文章分析我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，探討如何改善我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教育 教學(xué)現(xiàn)狀 解決策略

隨著課程改革的深入，素質(zhì)教育的推廣，傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式已不適合學(xué)生發(fā)展需要，不僅教學(xué)效率低，學(xué)生的全面發(fā)展也受限。在英語(yǔ)教學(xué)中，以新課程理念為基礎(chǔ)建立一種全新的生態(tài)課堂，改善師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量，積極改變我國(guó)英語(yǔ)教育現(xiàn)狀。

一、我國(guó)英語(yǔ)教育現(xiàn)狀

1.教學(xué)方法單一，教學(xué)設(shè)施陳舊。英語(yǔ)教學(xué)實(shí)行滿堂灌的教學(xué)方法，學(xué)生多被動(dòng)接受知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高、課堂氣氛低沉、教學(xué)效率低下。課堂上教師單純依靠板書(shū)和口頭教學(xué)，學(xué)生花費(fèi)更多精力和時(shí)間摘抄知識(shí)內(nèi)容，失去了獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會(huì)。此外教學(xué)設(shè)施陳舊，難以開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練，使學(xué)生缺少聽(tīng)說(shuō)鍛煉機(jī)會(huì)，阻礙了口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)大眾化，課堂反饋單一化。教師對(duì)學(xué)生回答和表現(xiàn)做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，是英語(yǔ)課堂教學(xué)交流的表現(xiàn)形式。英語(yǔ)課堂反饋分為積極反饋和消極反饋。實(shí)踐證明積極反饋有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但太過(guò)機(jī)械化， thank you、good、very good，這樣簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)并不能實(shí)現(xiàn)積極反饋的效果。一些教師喜歡使用點(diǎn)名回答的提問(wèn)方式，若被點(diǎn)到的學(xué)生回答不出來(lái)，就直接讓其他同學(xué)代答，這不僅剝奪了學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)此以往也會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3.忽略學(xué)生水平，一刀切的教學(xué)。部分教師沒(méi)有按照學(xué)校教學(xué)要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)研讀，認(rèn)真?zhèn)湔n，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和對(duì)知識(shí)的接受能力。在課堂上經(jīng)常是想到哪說(shuō)道哪，天馬行空，完全忽略了學(xué)生的實(shí)際情況。教師快速教學(xué)導(dǎo)致部分同學(xué)一節(jié)課下來(lái)，不知道老師在講些什么，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去了學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。英語(yǔ)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，教師光靠一張嘴是很難讓學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的，在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。

4.教學(xué)重點(diǎn)不明，提問(wèn)隨意化。英語(yǔ)教學(xué)中教師著重強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)化、語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)化、單詞記憶、文章閱讀等問(wèn)題，花費(fèi)大量時(shí)間來(lái)糾正語(yǔ)音語(yǔ)法，減少學(xué)生的課堂實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生花費(fèi)更多時(shí)間在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，卻沒(méi)有提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。教師所提出的問(wèn)題也沒(méi)有什么質(zhì)量，為了節(jié)省教學(xué)用時(shí)，在提問(wèn)時(shí)通常是提問(wèn)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，給學(xué)習(xí)差的學(xué)生留下了不好的印象，養(yǎng)成學(xué)生懶于思考的習(xí)慣。

二、提高我國(guó)英語(yǔ)教育質(zhì)量策略

1.改變教學(xué)模式，完善教學(xué)設(shè)施。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，多以教師講、學(xué)生聽(tīng)為主。隨著師資矛盾的突出，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足教學(xué)發(fā)展的需要。因地制宜，因材施教的教學(xué)模式可以更好地改變英語(yǔ)教育現(xiàn)狀。不斷強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力為主導(dǎo)思想，以提高對(duì)英語(yǔ)專業(yè)技能和綜合技能的培養(yǎng)，更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化的英語(yǔ)教學(xué)。多媒體教學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，更加開(kāi)放的教學(xué)空間實(shí)現(xiàn)了學(xué)生最大程度地個(gè)性化學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)模式真實(shí)化的語(yǔ)言環(huán)境，有利于學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。

2.加強(qiáng)情感投入，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教師情感投入是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中深入了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，充分尊重和信任學(xué)生。教師在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)有加，做學(xué)生的良師益友。加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生思想發(fā)展動(dòng)向，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)和教育。提高教師對(duì)學(xué)生的信任，信任是學(xué)生努力和前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)興趣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的保障，是教師發(fā)揮學(xué)生引導(dǎo)作用和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要前提。利用各種非智力情感因素，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

3.積極肯定評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自信。積極肯定評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自信。老師在提出問(wèn)題后，一定要對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，對(duì)于回答好的同學(xué)給予總結(jié)、表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲，爭(zhēng)取下次有更好的表現(xiàn)；對(duì)于回答不完整的同學(xué)首先要對(duì)他敢于積極思考、勇于回答問(wèn)題的行為給予肯定，并對(duì)回答不到位的地方進(jìn)行補(bǔ)充，期待以后有更出色的表現(xiàn)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

4.提高教師技能，壯大教師隊(duì)伍。英語(yǔ)課堂的有效教學(xué)，與教師豐富的知識(shí)和嫻熟的技巧密切相關(guān)。優(yōu)秀的教師不僅擁有先進(jìn)的教學(xué)理念和獨(dú)特見(jiàn)解，教學(xué)方式實(shí)用性和可行性也更強(qiáng)。在英語(yǔ)教學(xué)中上，把專業(yè)的知識(shí)和技能融入其中，充分考慮到社會(huì)和學(xué)生需求，提高話語(yǔ)的可行性和實(shí)用性，進(jìn)一步確保英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)中不斷加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，學(xué)校也要積極吸收高質(zhì)量人才，提高師資力量。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著全球化進(jìn)程的加快，中國(guó)與國(guó)際交際的日益密切，使培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力成為英語(yǔ)教育發(fā)展的重點(diǎn)。提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，保證學(xué)生能在今后的生活和工作中使用英語(yǔ)進(jìn)行有效的交流，展現(xiàn)我國(guó)的文化實(shí)力。針對(duì)英語(yǔ)教育的教學(xué)模式和教學(xué)重點(diǎn)做出改變，課堂教學(xué)教師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力為主，努力為學(xué)生提供鍛煉機(jī)會(huì)。

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