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        如何提高學生公共英語學習興趣

        2016-05-30 10:22:27陳佳
        校園英語·上旬 2016年2期
        關鍵詞:學習意識學習主動性學習效率

        【摘要】如何提高公共英語課堂教學效果,如何提高學生公共英語學習興趣課題的研究對于高?;A課程建設至關重要。本文從轉變學生學習觀念、建立良好的師生關系、創(chuàng)設適當學習環(huán)境方面入手,因材施教,促進學生心智發(fā)展,提高學習效率。

        【關鍵詞】學習興趣 學習意識 學習主動性 學習效率

        公共英語是各大院校的基礎必修課程,對于學生學習專業(yè)英語起著至關重要的作用,然而,非英語專業(yè)學生對英語普遍興趣不濃厚。興趣是最好的老師,也是學生學習的動力。那么如何在大學英語教學中培養(yǎng)學生的學習興趣意義深遠。

        一、轉變學習觀念

        在大學英語學習中,不能采用機械的填鴨式教學。教師要因材施教,針對學生情況制定教學目標,積極調動學生,由“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。同時,讓學生認識到英語學習對于大學期間考級以及日后就業(yè)都有實用價值。

        二、建立良好的師生關系

        心理學研究表明,學生的情感因素對于學習效果影響明顯。學高為師,身正為范。教師的言行直接影響學生的情感,而學生的情感又影響到他們的學習態(tài)度與效果,只有在積極的情感下才能激發(fā)學生的學習興趣。

        首先,教師應該分析學生特點。作為高職院校的學生,學生在英語學習上的特點是:1.自卑導致的啞巴英語。在回答問題及朗讀課文方面,由于基礎差,學生基本很少主動舉手回答問題。2.兩級分化嚴重。要學、想學的同學基本上固定坐在教室前面幾排,而坐在教室倒數一二排的學生基本上屬于厭倦英語學習的類型。3.期望得到立竿見影的效果,學習一周兩周就希望英語突飛猛進。

        針對這些問題,老師應該如何著手改變目前學生現(xiàn)狀,激發(fā)學生英語學習興趣呢?

        根據我從教以來的經驗,做出了以下總結:1.充分利用多媒體教學,教育發(fā)展趨勢是慕課盛行,教師應翻轉課堂、轉變角色。鑒于90后學生生活在網絡時代,習慣接受碎片化的材料,教師應適量擴充課外相關視頻資料,了解最新社會動態(tài)。如:每月給出話題,組織學生分組用英語拍攝主題微電影,從中選擇形式新穎、表達到位的給予獎勵,讓學生體驗到自身價值,充分調動學生參與積極性。再如在講授《創(chuàng)新大學英語》教材第4單元sports時,可下載歷屆奧運會或世界杯的主題曲,在課堂上給學生試聽一兩首,讓學生據此猜歌名,猜對的同學可以得到一些小獎勵。在這種情況下,學生是樂于競爭的。此環(huán)節(jié)結束之后,引導學生搜集這些主題曲的歌詞,這些主題曲都是每個國家最高水平的集體智慧結晶,學生在學唱過程中感受歌詞意蘊,了解各個國家的相關風土人情。還可組織學生分組進行PPT制作展示自己的成果,評比加分。2.嘗試記住每個學生的姓名,無論是大班教學,還是小班教學,在抽學生答問時,盡量不看點名冊,直接注視學生叫出他的名字,這樣會讓學生有一種被重視的感覺,因為在學生的傳統(tǒng)觀念中,老師能夠記住的都是優(yōu)生的名字,當老師能夠熟練叫出自己名字時,學生自己也會在心理上受到激勵,收到意想不到的學習效果。3.教師在教學中要有親和力、一視同仁,言談舉止要讓學生感受到教師對他們的關心。對于學生學習中所犯的錯誤,教師應采取寬容的態(tài)度,要給予鼓勵和引導,告訴學生犯錯才正常,不犯錯才不正常。這樣可以減輕學生怕犯錯的心理壓力。大學生期望教師對他們的回答給予高度的評價。因此教師必須創(chuàng)造能使學生產生濃厚學習興趣的輕松活躍的學習環(huán)境和氣氛。

        三、創(chuàng)設適當的學習環(huán)境

        對語言教學來講,學習環(huán)境至關重要。利用情景教學是非常好的方法,可以收到很好的效果。教師充分利用教材內容,讓學生體會英語語言內在的美。例如,在《創(chuàng)新大學英語》預備級Unit4《Sports》中,第三部分文章 Great American Sprinter—Maurice Greene,介紹的是美國短跑健將格林是歷史上第一個在60米跑中跑進6秒40的選手,同時也是第一個同時擁有50米、60米和100米世界紀錄的選手。他個子不高,卻是一個表現(xiàn)欲極強的短跑明星。在講述這篇文章時可以利用多媒體播放有關格林的英文賽事報道,然后選取學生進行復述,讓學生在輕松活躍的環(huán)境中學習語言,課堂氣氛異常活躍。

        在授課中,善于運用現(xiàn)代化教學技術。多媒體課件能夠通過文本、動畫、聲音和圖象,為英語教學創(chuàng)設逼真的視聽效果,將一些抽象枯燥的概念生動、形象地呈現(xiàn)在學生面前,有利于學生對知識的理解和掌握。

        綜上所述,在英語教學過程中,教師應充分調動學生在學習過程中的主動性和積極性,“興趣是最好的老師”,讓教師自己的人格魅力影響到學生,讓給學生真心愛上這門課程,并能成為學習的動力,促進學生心智的發(fā)展,提高學習效率。

        參考文獻:

        [1]劉春蓮.激發(fā)職教學生英語學習的興趣[J].新課程改革與實踐,2009.11.

        [2]薛勇彪.如何提高英語學習興趣[J].新課程改革與實踐, 2009.8.

        [3]孫繼鳳.培養(yǎng)和維持學生英語學習興趣的方法[J].新課程改革與實踐,2009.8.

        [4]楊德宏,張彤.課堂活動對提高英語學習興趣的作用[J].遼寧行政學院學報,2009.9.

        [5]霍津生.高職英語教學要培養(yǎng)和激勵學生的英語學習興趣[J].大舞臺:教學與藝術,2009.8.

        作者簡介:陳佳(1988.10.18-),女,漢族,四川什邡人,四川科技職業(yè)學院,助教,碩士在讀,研究方向:英語語言方面。

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