朱秀芳　張紅霞　楊明　李建

摘 要 湖北汽車工業(yè)學院2015獲批湖北省應用型本科院校，在培養(yǎng)應用型人才的模式下，我校大力開展校企合作，激發(fā)企業(yè)積極性，通過“校企合作、產(chǎn)教結(jié)合、共同發(fā)展、互惠雙贏”共同開創(chuàng)全新的人才培養(yǎng)模式。

關鍵詞 校企合作 材料科學與工程專業(yè) 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G712?文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.01.011

Exploration on Materials Science and Engineering Professional Training Model under School-enterprise Cooperation Background

——Take College of Materials Science， Hubei University of Automotive Technology as an example

ZHU Xiufang， ZHANG Hongxia， YANG Ming， LI Jian

Abstract Hubei University of Automotive Technology was honored as application-oriented institute of Hubei Province in 2015. In the special mode， our university developed vigorously cooperation with enterprises by inspiring enterprise enthusiasm， obeying the rule of "cooperation between institute and enterprise， the combination of production and teaching， common development and Mutual benefit and win-win"， initiated the new mode of talents training.

Key words school-enterprise cooperation; Materials Science and Engineering Professional; talent training

0 前言

湖北汽車工業(yè)學院成立于1972年，從辦學伊始，學院即堅持依托汽車產(chǎn)業(yè)，服務汽車行業(yè)”的辦學方向，努力辦出學院自己的特色。1972年開始招收金屬材料工程專業(yè)學生，2004年在材料科學與工程方專業(yè)正式招生，2008年開設材料科學與工程高分子材料成型方向，2011年招收材料科學與工程材料表面技術方向?qū)W生。我校長期致力于服務汽車行業(yè)的應用型人才的培養(yǎng)，2015年又獲批成為湖北省省第二批7所轉(zhuǎn)型發(fā)展本科試點高校之一。

省屬本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，是深入推進高等教育綜合改革的重要內(nèi)容，是加快應用技術人才培養(yǎng)、提升高校服務能力、促進高校特色發(fā)展的重要舉措，應用型本科教育作為一種新的教育類型，經(jīng)過不斷改革與實踐，已成為我國高等教育體系中的重要組成部分具有不可替代的特殊戰(zhàn)略地位和作用。①

我校材料科學與工程專業(yè)根據(jù)多年的培養(yǎng)汽車行業(yè)人才的方法和經(jīng)驗，全面構(gòu)建了面向汽車行業(yè)具有專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式，建立了理論基礎—技能培養(yǎng)—頂崗實訓三個階段有機結(jié)合的特色教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)新實踐了校企互融、合作共贏、協(xié)同創(chuàng)新新模式，推進教學改革，對專業(yè)核心課程進行改革，建立了以能力為導向的課程改革體系。大力開展競賽促學，科研項目促教，推進教學團隊業(yè)務水平，加快教學資源建設。

1 專業(yè)人才培養(yǎng)目標

本專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的培養(yǎng)目標和方案突出了汽車行業(yè)特色，充分考慮利用鄂西北地區(qū)汽車制造行業(yè)的工程背景，通過與汽車設計與制造業(yè)相關的企業(yè)進行產(chǎn)學研合作，以及結(jié)合汽車生產(chǎn)實際的實訓與實習，培養(yǎng)學生的工程實踐能力以及科學思維和良好的自學與認知能力。同時培養(yǎng)具有良好人文、科學素質(zhì)和社會責任感，學科基礎扎實，具有自我學習能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的應用型復合人才。

為實現(xiàn)該目標，在進行人才培養(yǎng)方案設計時，我們進行各方面的調(diào)研，如對高校、企業(yè)、畢業(yè)生進行調(diào)研。專業(yè)教師深入兄弟高校、地方企業(yè)實地調(diào)研，對畢業(yè)生通過郵件調(diào)查問卷的方式調(diào)研，制定具有面向汽車行業(yè)，具備一定專業(yè)特色的行之有效的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

以學生的就業(yè)為向?qū)?，?jīng)過反復論證，學院將材料科學與工程專業(yè)下設三個方向，分別為汽車材料、高分子材料成型和材料表面技術 。

2 課程體系

課程體系是人才培養(yǎng)方案的重要內(nèi)容。在人才培養(yǎng)方案中根據(jù)實際調(diào)研結(jié)果完善汽車材料方向的課程體系，并對高分子材料成型方向知識體系、核心課程進行細致的梳理，確定課程體系。

（1）設置具有特色的課程，如全校公選課“汽車概論”，針對材料方向的“新材料技術”、“汽車工程材料”、“汽車與材料”。（2）強化教學改革，建立以提高專業(yè)能力為導向的核心課程體系，建立了理論基礎—技能培養(yǎng)—頂崗實訓三個階段有機結(jié)合的教學環(huán)節(jié)，營造了“校內(nèi)學習、校外實踐”的教學-應用新模式。（3）實行厚基礎、強素質(zhì)、重應用的教學模式，推廣教-學-做的教學理念，將實踐實訓來檢驗理論學習效果。

3 校企合作

湖北汽車工業(yè)學院是東風公司孕育出的大學，伴隨著東風一起走過了40多年歷程，多年來學校為東風公司和汽車行業(yè)輸送了大量高級技術人才和管理人才。2006年底，湖北省人民政府與東風汽車公司正式簽署協(xié)議，學院移交湖北省人民政府管理。2011年湖北省人民政府與東風汽車公司宣布共建湖北汽車工業(yè)學院，②東風汽車公司與我校共同簽署校企合作框架協(xié)議，形成自上而下的結(jié)構(gòu)體系。在與企業(yè)合作共同培養(yǎng)人才時，通過政策機制克服了以往常見的“校企合作學校熱企業(yè)冷、基地建設校內(nèi)實校外虛”各種不平衡問題。③

對于企業(yè)而言，技術創(chuàng)新能力是制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸，企業(yè)要想在激烈的市場競爭中立于不敗之地，關鍵在于技術創(chuàng)新，技術創(chuàng)新與高?？蒲袌F隊相結(jié)合，才能形成良性發(fā)展。對于學校來說，加強與企業(yè)的產(chǎn)學研合作重要性也不言而喻。根據(jù)我校的特色背景，規(guī)劃未來的發(fā)展方向，即緊緊地依托東風，貼近東風，從各方面強化與東風公司的深度合作交流，加大產(chǎn)學研合作教育的力度。

（1）校企互融，整合資源為我所用。利用校企共建省級實習實訓基地及校級實習基地等平臺，學校從企業(yè)獲取生產(chǎn)技術、兼職教師人員、實習及實訓設施和項目案例等教學資源，提高課程設置與教學實施水平，提升學校辦學社會效益?；谏鐣展δ?，企業(yè)從學校獲得技術及智力支持，與學校共同進行技術開發(fā)和瓶頸攻克，提升企業(yè)經(jīng)濟效益。以上平臺實現(xiàn)了校企共贏，兼顧了校企雙方利益，有效解決了校企合作缺乏長效運行機制的問題。如我系副教授為東風緊固件有限公司開發(fā)了磷化液自動補給與實時監(jiān)測設備，對發(fā)動機緊固件表面處理的技術進步起到重要作用，為企業(yè)帶來生產(chǎn)效率的提高、產(chǎn)品質(zhì)量可控、工人勞動強度降低等多方改善，為東風緊固件公司帶來實實在在的利益，該項目獲批湖北省科技進步二等獎。

（2）創(chuàng)建了“校企合作、產(chǎn)教結(jié)合、共同發(fā)展、互惠共贏”的校企合作新模式，依托學校與東風公司的良好的合作背景，進行全新嘗試，整合企業(yè)資源，實現(xiàn)需求互通、 資源共享。學校充分發(fā)揮辦學優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、智力優(yōu)勢為企業(yè)服務，我校與東風汽車公司零部件事業(yè)部下屬專業(yè)廠多次召開科研研討會，相關專業(yè)教師對生產(chǎn)單位出現(xiàn)的工藝質(zhì)量問題進行立項攻關，解決實際問題。企業(yè)充分發(fā)揮技術優(yōu)勢、生產(chǎn)優(yōu)勢、市場優(yōu)勢為學校服務，促進校企雙贏。

發(fā)揮學校的人才技術和教育資源優(yōu)勢，利用企業(yè)的設備和實踐條件，推動產(chǎn)學研結(jié)合與科技成果轉(zhuǎn)化，建立以企業(yè)為主體的技術創(chuàng)新和以學校為主體的知識創(chuàng)新相融合的人才培養(yǎng)體系。深化產(chǎn)教融合、加強行業(yè)指導，完善校企合作理事會制度，推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，努力培養(yǎng)高端應用型人才。

4 實踐教學體系

根據(jù)現(xiàn)代工程教育的要求，以培養(yǎng)應用型人才為目標，我系下大力氣培養(yǎng)學生的工程實踐能力和創(chuàng)新意識。為此我們安排有一整套獨立的實踐教學體系，保證在校四年不間斷。切實加大實踐教學的力度，降低重心切實培養(yǎng)面向生產(chǎn)一線的應用型人才。

實踐教學體系是培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新能力的關鍵環(huán)節(jié)，為學生將來順利走上工作崗位起著至關重要的鋪墊作用。材料科學與工程課程群綜合實驗已經(jīng)開設近十年，其中包含科學研究成果轉(zhuǎn)化為實驗教學項目，也包含為現(xiàn)生產(chǎn)供貨轉(zhuǎn)化的實訓項目，通過各種實踐項目的開展切實加強了學生動手能力，分析問題和解決問題的能力。為了符合目前對材料科學人才培養(yǎng)的要求，已在學校、院系立項進行材料科學與工程專業(yè)綜合實踐教學體系建設。

我系畢業(yè)設計（論文）選題80%來源于生產(chǎn)實際，針對工廠存在的工藝質(zhì)量問題進行立項，學生和老師深入工廠，進行課題攻關，為企業(yè)服務。

5 雙師型師資隊伍建設

教師是學校教學質(zhì)量的提高和各項改革措施的落實的主體。培養(yǎng)應用型人才的目標決定了作為教學的主體-教師，必須為雙師型教師，既是工程師，又是教師。他必須具有教師的理論知識水平，又要求有工廠實際的經(jīng)驗。除常規(guī)的“傳”“幫”“帶”，外，我系采取“下廠實踐鍛煉與科研項目相結(jié)合”的具體方法。一般做法是對中青年教師，采用開展科研項目研究和企業(yè)實踐進修為主的培養(yǎng)模式，通過持續(xù)開展科研工作，不斷促進教學水平的提高，實現(xiàn)教科研水平的同步提升;另外還通過內(nèi)培外引方式，壯大教師隊伍。

本專業(yè)負責人及骨干教師多人次到英國、法國、德國進行培訓，學習先進的制造技術及人才培養(yǎng)經(jīng)驗;每年都選派專業(yè)教師到企業(yè)鍛煉，跟蹤企業(yè)技術難點，聯(lián)合攻克質(zhì)量缺陷，通過多年的師資隊伍建設，目前基本建立了一個結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教學團隊，近幾年有多名教師獲得校優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教師標兵的稱號。

6 結(jié)語

材料的發(fā)展日新月異，新材料、新技術、新工藝不斷涌現(xiàn)。④而應用型人才培養(yǎng)的改革隨著社會的發(fā)展是永無止境的。校企合作背景下的材料科學與工程專業(yè)學生的培養(yǎng)，不僅應該重視材料應用，還應該注重創(chuàng)新。即我們所強調(diào)的“厚基礎、強素質(zhì)、重應用、有創(chuàng)新”的教學模式。這樣才能適應當今社會發(fā)展的需要。

注釋

① 蔡志奇，黃曉珩.發(fā)達國家校企合作教育對我國應用型本科教育的啟示[J].廣東技術師范學院學報（自然科學），2013（3）.

② 吳楊.湖北省政府與東風公司簽署共建湖北汽車工業(yè)學院協(xié)議[N].東風汽車報，2011-11-01.

③ 武春嶺.十年礪劍鑄風雨 今朝綻放放盡光芒[J].中國職業(yè)技術教育，2014（31）.

④ 王靜靜.應用型高分子材料與工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討[J].考試周刊，2012（5）.