劉軍華　肖發(fā)新　喻霞

【摘 要】實施雙語教學是現(xiàn)在大學培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的需要。本文以我校兩個不同專業(yè)為例，探討了大學物理實驗雙語教學。在大學物理雙語教學的基礎(chǔ)上開設(shè)不同的大學物理雙語教學實驗，既能檢驗學生大學物理雙語課程的學習效果，又能有效提高學生的專業(yè)學習能力和理解力。

【關(guān)鍵詞】雙語教學 大學物理實驗 土木工程專業(yè) 無機非金屬專業(yè)

一、引言

大學物理實驗是一門基礎(chǔ)性實驗課程，是理工科學生進入大學后學習系統(tǒng)實驗方法和實驗技能的第一門必修實驗課，在卓越工程師的教育培養(yǎng)過程中發(fā)揮著重要的作用。在實際的大學物理實驗雙語教學過程中，教師可對照著具體的實驗儀器進行講解，英語有了更加豐富、具體、真實的語言使用環(huán)境，學生將會更容易掌握和理解，記憶詞匯也會容易[1]。我校是一所以工科為特色的地方院校，學校有卓越培養(yǎng)計劃，因此，開展物理實驗課程雙語教學工作對于提高我校學生的專業(yè)學習能力和國際交流合作能力具有積極意義。

二、結(jié)合不同專業(yè)開設(shè)大學物理雙語教學實驗實例分析

我校每年會對2000多名學生開設(shè)大學物理實驗課程。在2014年下半年，我們已經(jīng)結(jié)合專業(yè)特色對大學物理內(nèi)容進行了優(yōu)化教學，對不同專業(yè)的學生開設(shè)物理實驗亦需要優(yōu)化。為使學生學到更多和專業(yè)結(jié)合緊密的現(xiàn)代物理思想和研究方法[2-4]，我們已經(jīng)依據(jù)不同專業(yè)課程設(shè)置體系而對教學內(nèi)容部分選擇優(yōu)化使用雙語教學，以土木工程專業(yè)和無機非金屬專業(yè)作為試點專業(yè)，實施大學物理雙語教學。下面亦以這兩個專業(yè)為例分析探討大學物理實驗雙語教學過程。

（一）土木工程專業(yè)

該專業(yè)理論力學、材料力學和大學物理是同時開課的，大學物理課程雙語教學內(nèi)容只結(jié)合力學部分講解，尤其該專業(yè)學生后續(xù)測量時，剛體力學部分應(yīng)用較多，著重講解剛體力學部分。對該專業(yè)的學生，我們可在前面理論課程雙語教學的基礎(chǔ)上，開設(shè)“用三線擺法測量物體的轉(zhuǎn)動慣量”雙語實驗來檢測學生對于剛體力學部分雙語學習的效果。學生有了前面理論課程中專業(yè)詞匯的基礎(chǔ)，基本專業(yè)詞匯都能聽懂和掌握；并且，實驗課程是小班授課，每組只有15名學生，學生有更多機會參與。在大學物理實驗雙語教學實施過程中，師生處在一個共同的小環(huán)境中，可以更好的、面對面的、近距離的交流，尤其是口頭交流和肢體語言交流更顯著，會使交流雙方印象更深刻，這種教學環(huán)境是其他理論課程的雙語教學無法達到的。在課堂中，教師在用雙語講解時，亦可以結(jié)合使用雙語多媒體課件[5-6]，利用課件中的實驗圖片、動畫、錄像等多媒體材料幫助學生理解課程內(nèi)容并加深印象[4-5]。最后，要求學生撰寫英文實驗報告，這等于給了學生一個科研topic，促使其學習掌握實驗報告的規(guī)范寫法，對形成非母語思維能力亦大有裨益。

（二）無機非金屬材料專業(yè)

無機非金屬材料專業(yè)設(shè)置了卓越班，和企業(yè)簽訂了聯(lián)合培養(yǎng)方案，我們在14級無機非金屬卓越班開設(shè)了大學物理雙語教學，在熱學部分實行雙語教學。結(jié)合我?，F(xiàn)有的實驗條件，在熱學部分開設(shè)“金屬線膨脹系數(shù)測量”雙語實驗來檢測學生對于熱學部分雙語學習的效果。該實驗原理較簡單，利用多媒體輔助形式提供英文版的實驗目的、實驗原理、儀器操作和說明，再結(jié)合老師的雙語講解和演示后，學生操作完成效果良好。

三、總結(jié)

隨著教育部對高校教學評估的開展，教育部精品課程、示范實驗教學中等建設(shè)項目的推動使國內(nèi)高校物理實驗教學進入空前的快速發(fā)展期。大學物理實驗雙語教學結(jié)合專業(yè)來實施為后續(xù)專業(yè)課程的教學奠定了基礎(chǔ)，從而更利于學生吸收世界先進的科技文化知識，提高科學素養(yǎng)，成為現(xiàn)代化的新型人才。

【參考文獻】

[1]宋玉梅.多媒體課件在大學物理實驗教學中的應(yīng)用研究[D].合肥：合肥工業(yè)大學，2007.

[2]張莉，代雪峰.關(guān)于工科大學物理雙語教學的幾點體會[J].時代教育，2013（23）：165，170.

[3]劉陽.大學物理雙語教學的研究與實踐[D].武漢：華中師范大學，2005.

[4]喻霞，劉軍華，謝忠祥，等.結(jié)合專業(yè)特色實施大學物理雙語教學初探[J].高教學刊，2015（15）：15-16.

[5]景佳.物理雙語課件的探索與研究[D].合肥：合肥工業(yè)大學，2005.

[6]沈麗梅.多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在雙語教學中的應(yīng)用研究[J].湖南財經(jīng)高等?？茖W校學報，2007，23（107）：155-156.