大學(xué)物理實驗
- 信息技術(shù)下《大學(xué)物理實驗》在線考核的實踐與研究
發(fā)展,《大學(xué)物理實驗》課程的教學(xué)與考核呈現(xiàn)多元化發(fā)展[1-4]。自2018年以來,皖西學(xué)院基礎(chǔ)物理實驗中心積極開展調(diào)研活動和提升信息化應(yīng)用水平,探索信息技術(shù)下的《大學(xué)物理實驗》考試模式改革,依托省級虛擬仿真實驗教學(xué)平臺,逐步完善考試模式改革方案。目前《大學(xué)物理實驗》在線考核一直在穩(wěn)步實施中,深受授課教師和學(xué)生的青睞,截至目前,我?；A(chǔ)實驗中心共完成約15000人次的機考工作。本文是對我校2021級理工科學(xué)生的《大學(xué)物理實驗》在線考核實踐情況進行分析與總結(jié),
科技風(fēng) 2023年26期2023-09-19
- 學(xué)分制下虛實結(jié)合的大學(xué)物理實驗教學(xué)改革研究
補了當(dāng)前大學(xué)物理實驗教學(xué)的不足，并對大學(xué)物理實驗項目進行了優(yōu)化，提高了實驗教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：大學(xué)物理實驗；虛實結(jié)合；學(xué)分制；教學(xué)改革中圖分類號：O4-33 ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ?文章編號：1008-4657（2023）04-0091-060 ? ? ? ?引言大學(xué)物理實驗是大學(xué)理工科專業(yè)開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課程，對于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和動手能力起著至關(guān)重要的作用。地方應(yīng)用型高校的儀器設(shè)備的數(shù)量、更新?lián)Q代率、設(shè)備的時效性制約了該門課程的教學(xué)，不利于
荊楚理工學(xué)院學(xué)報 2023年4期2023-08-30
- “四真三化”課程建設(shè)模式在大學(xué)物理實驗課程教學(xué)中的應(yīng)用
程學(xué)院《大學(xué)物理實驗》課程教學(xué)為例，基于四真三化課程建設(shè)模式，運用矩陣圖法，結(jié)合任教專業(yè)實際情況，從門課對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系、項目教學(xué)目標與門課教學(xué)目標的支撐關(guān)系，課點的組成、課程思政的設(shè)計、學(xué)習(xí)產(chǎn)出測量標準等方面，實現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計過程中自上而下分解教學(xué)目標，在教學(xué)實施過程中自下而上逐步達成教學(xué)目標，以此助力應(yīng)用型人才培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：四真三化課程建設(shè)模式；大學(xué)物理實驗；矩陣圖法；課程思政中圖分類號：G642.0 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1673-260X
赤峰學(xué)院學(xué)報·自然科學(xué)版 2023年7期2023-08-26
- 線上教學(xué)和虛擬仿真實驗在大學(xué)物理實驗課程中的實踐探索
? 要：大學(xué)物理實驗課程是本科教育階段理工科專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)正確認識世界、思考并解決問題和探索創(chuàng)新能力方面起著重要作用。高等教育的發(fā)展和科技的進步為大學(xué)課堂提供了更多優(yōu)質(zhì)而豐富的教學(xué)內(nèi)容，各高校在大學(xué)物理實驗教學(xué)上建立了多種課程形式，如MOOC、精品課程、虛擬仿真實驗等。文章主要探討大學(xué)物理實驗課程的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，首先分析了該課程的教學(xué)特點，然后在對理論知識的理解運用和實驗數(shù)據(jù)的測量分析基礎(chǔ)上，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)平臺和虛擬仿真實驗技術(shù)，將BOPPP
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年5期2023-08-02
- 基于LabVIEW的測量介質(zhì)折射率實驗仿真系統(tǒng)設(shè)計
IEW；大學(xué)物理實驗；虛擬實驗中圖分類號：中圖分類號文獻標志碼：A文獻標志碼0 引言隨著時代的發(fā)展，學(xué)生的綜合發(fā)展愈發(fā)重要。與課本息息相關(guān)的實驗活動不僅可以加深學(xué)生對課本內(nèi)容的了解，還提高了學(xué)生的實際動手能力，對學(xué)生的綜合能力發(fā)展有至關(guān)重要。對于實驗的理解與操作是當(dāng)今學(xué)生必不可少的學(xué)習(xí)項目。近年來，由于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的快速發(fā)展，虛擬實驗室、線上實驗教學(xué)已經(jīng)成為一種新興的教學(xué)手段［1］。虛擬實驗教學(xué)，誕生在虛擬現(xiàn)實教學(xué)和中國傳統(tǒng)教學(xué)活動的深度融合中，它是一種全
無線互聯(lián)科技 2023年9期2023-07-20
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)物理實驗線上線下混合式教學(xué)改革與創(chuàng)新
摘?要：大學(xué)物理實驗作為普通高等學(xué)校理工科學(xué)生的公共基礎(chǔ)課，要緊跟高校教育不斷信息化的步伐。本文針對大學(xué)物理實驗課程中授課資源短缺、學(xué)生無法自主學(xué)習(xí)、缺少學(xué)習(xí)動力和興趣等問題，建立線上虛擬實驗平臺、自助學(xué)習(xí)資源庫和開放性實驗室。通過線上線下資源整合，實現(xiàn)虛實結(jié)合的線上線下混合式教學(xué)，在教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源和課程評價體系等方面進行了初步的改革和創(chuàng)新，有效促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，達到課程教學(xué)目標。關(guān)鍵詞：大學(xué)物理實驗；教學(xué)改革；線上線下；虛實結(jié)合隨著高校教
科技風(fēng) 2023年19期2023-07-17
- 仿真與實操相結(jié)合的大學(xué)物理實驗教學(xué)模式探索
要：鑒于大學(xué)物理實驗教學(xué)班很多，會遇到有些實驗原理部分大學(xué)物理還沒有學(xué)，實操前也沒有太多時間詳細講授實驗原理、公式的推導(dǎo)，不能改變實驗參數(shù)結(jié)合實驗現(xiàn)象進行講解，學(xué)生完成實驗后仍是一頭霧水。選取了幾個典型的物理實驗：李薩如圖形、駐波、單縫衍射實驗和牛頓環(huán)等厚干涉實驗，利用MATLAB GUI設(shè)計界面，改變參數(shù)動態(tài)直觀地顯示物理圖像，增強實操過程中學(xué)生對物理現(xiàn)象與物理規(guī)律的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：MATLAB GUI；大學(xué)物理實驗；可視
現(xiàn)代信息科技 2023年6期2023-06-25
- 交互式數(shù)值擬合與數(shù)值分析在大學(xué)物理實驗中的應(yīng)用
該設(shè)計在大學(xué)物理實驗中能夠達到快速擬合實驗數(shù)據(jù)、提高數(shù)據(jù)處理精度、直觀分析實驗誤差的目標。采用兩個大學(xué)物理實驗的實例進行了驗證，經(jīng)測試，該模塊實現(xiàn)了交互式數(shù)據(jù)擬合的功能，簡化了大學(xué)物理實驗中數(shù)值擬合和數(shù)值分析的過程。本項工作初步驗證了采用交互式數(shù)據(jù)擬合的思路用在判別驗證性實驗是否成功的可能性和優(yōu)越性，對未來在便攜式智能工具（如智能手機或平板電腦）上采用相似的方法提高大學(xué)物理實驗教學(xué)質(zhì)量和課堂管理效率提供了很好的思路。關(guān)鍵詞：數(shù)值擬合；MATLAB；交互式；
科技風(fēng) 2023年13期2023-06-11
- 大學(xué)物理實驗信息化教學(xué)體系構(gòu)建與應(yīng)用
探索構(gòu)建大學(xué)物理實驗信息化教學(xué)體系的具體路徑，打造大學(xué)物理實驗線上線下、虛實結(jié)合多元混合式教學(xué)模式。該教學(xué)體系成功應(yīng)用于2020年春季學(xué)期線上授課，完成了既定的教學(xué)任務(wù)，達到了課程教學(xué)目標，教學(xué)效果令人滿意。［關(guān)鍵詞］大學(xué)物理實驗；信息化；教學(xué)體系；在線課程；虛擬仿真［中圖分類號］ G642 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）02-0092-03進入21世紀，計算機、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式受到了沖擊，國內(nèi)外教
大學(xué)教育 2023年2期2023-06-09
- 新工科背景下農(nóng)業(yè)院校大學(xué)物理實驗教學(xué)的改革與實踐
科背景下大學(xué)物理實驗教學(xué)面臨著挑戰(zhàn)與壓力，本文分析了實驗教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和考核方式三個方面探索了農(nóng)業(yè)院校教學(xué)改革的思路和措施，提出了以學(xué)生為中心、以培養(yǎng)具有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和創(chuàng)新思維能力為要求的教學(xué)實踐體系，讓農(nóng)業(yè)院校的大學(xué)物理實驗教學(xué)更符合新工科發(fā)展的需要，為培養(yǎng)復(fù)合型工程科技人才提供參考。關(guān)鍵詞：新工科；大學(xué)物理實驗；以學(xué)生為中心；教學(xué)改革中圖分類號：G642.0Reform?and?Practice?of?College?Phy
科技風(fēng) 2023年11期2023-05-30
- 工程教育專業(yè)認證背景下“大學(xué)物理實驗”課程改革的必要性思考及實踐
前高?！?span id="x3ftxvf" class="hl">大學(xué)物理實驗”課程所面臨的和亟待解決的問題，并結(jié)合吉林建筑大學(xué)發(fā)展目標，討論了工科院校“大學(xué)物理實驗”課程教學(xué)改革的必要性。同時，根據(jù)吉林建筑大學(xué)各專業(yè)的工程教育認證情況，初步提出了“大學(xué)物理實驗”課程模塊化改革方案，以期為公共基礎(chǔ)課程的改革和推廣提供參考案例。關(guān)鍵詞：“大學(xué)物理實驗”課程；工程教育專業(yè)認證；模塊化；持續(xù)改進中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1002-4107（2023）04-0073-03工程技術(shù)
黑龍江教育·理論與實踐 2023年4期2023-04-23
- 線上線下混合式教學(xué)設(shè)計與探索
過對傳統(tǒng)大學(xué)物理實驗教學(xué)中存在的問題進行分析討論，以混合式教學(xué)理念及其優(yōu)勢為依據(jù)，以《大學(xué)物理實驗》課程為例，提出了線上線下混合式教學(xué)改革方案。該方案從課前預(yù)習(xí)、課堂實踐、課后鞏固提高以及教學(xué)評價四個方面進行線上線下混合式教學(xué)改革，并將課程考核貫穿于課前、課中及課后。通過混合式教學(xué)模式的實施，既保留了傳統(tǒng)教學(xué)的儀式感，又注入了新時代的活力，以期進一步優(yōu)化當(dāng)前的大學(xué)物理實驗教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)????新工科????大學(xué)物理實驗????教學(xué)模式改革中圖
科技資訊 2023年6期2023-04-23
- 智能制造背景下的“大學(xué)物理實驗”師資培訓(xùn)研究
03）“大學(xué)物理實驗”作為高等理工科院校各專業(yè)必開的實驗基礎(chǔ)課程，對培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、科學(xué)素養(yǎng)，以及科學(xué)實驗、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力起著其他課程不可替代的作用。在智能制造背景下，“大學(xué)物理實驗”課程需要主動適應(yīng)新時代對應(yīng)用型本科院校學(xué)生的基本要求，培養(yǎng)學(xué)生更多企業(yè)和社會所需要的技能和素質(zhì)［1］。大學(xué)物理實驗原理和內(nèi)容涉及面廣，對動手能力要求較高，學(xué)生實驗操作過程中會遇到各種問題，這一特點使得該門課程對培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力有著十分重要的作用。為了提高課
教育教學(xué)論壇 2023年8期2023-04-15
- “大學(xué)物理實驗”虛實混合式教學(xué)探索與實踐
提升了“大學(xué)物理實驗”課的教學(xué)質(zhì)量和教師的業(yè)務(wù)能力。關(guān)鍵詞：虛實結(jié)合；仿真實驗；線上線下混合式教學(xué)；大學(xué)物理實驗“大學(xué)物理實驗”作為理工科學(xué)生最為基礎(chǔ)的必修實驗課程，是對學(xué)生進行科學(xué)實驗訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究精神的重要陣地。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式存在諸多弊端［1］，比如，教學(xué)形式單一，預(yù)習(xí)形式化，達不到預(yù)習(xí)效果；考核形式單一化，缺乏過程性考核；學(xué)生學(xué)習(xí)被動；實驗受到時空、設(shè)備等多因素限制，多數(shù)學(xué)生不能隨時隨地實驗。隨著高速網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)發(fā)展，線上
科技風(fēng) 2023年9期2023-04-10
- 《大學(xué)物理實驗》智慧教學(xué)模式的構(gòu)建與研究
需求?！?span id="dnprfdz" class="hl">大學(xué)物理實驗》是理工科專業(yè)的基礎(chǔ)必修課程，對學(xué)生的科學(xué)思維、創(chuàng)新意識和實踐技能的培養(yǎng)具有重要的作用，特別是在科技發(fā)展和社會進步相適應(yīng)的綜合能力的培養(yǎng)方面有著不可替代的作用。隨著教育改革的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的物理實驗教學(xué)模式的弊端逐漸顯現(xiàn)，培養(yǎng)出的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差且創(chuàng)新能力不足。因此，為了改善教學(xué)現(xiàn)狀，我們將智慧教育理念引入教學(xué)活動中，構(gòu)建《大學(xué)物理實驗》創(chuàng)新教學(xué)模式，對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重要的意義。一、《大學(xué)物理實驗》的現(xiàn)狀與不足（一）重視度不夠，設(shè)
山西青年 2023年2期2023-04-06
- 思政元素融入“大學(xué)物理實驗”教學(xué)初探
功能?！?span id="ddrzbj5" class="hl">大學(xué)物理實驗”是理工類院校各專業(yè)非常重要的一門基礎(chǔ)課，可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力，以及分析問題、解決問題的能力。然而，傳統(tǒng)“大學(xué)物理實驗”授課模式著重強調(diào)知識的應(yīng)用和實驗技巧的掌握，忽視了實驗課程對學(xué)生思想道德修養(yǎng)的培育［4］。目前，課程思政融入專業(yè)課教學(xué)是我國高校所有專業(yè)課教學(xué)改革的重要方向之一，如何將思政元素潛移默化地融入理工類高校各專業(yè)“大學(xué)物理實驗”課程是亟須深入研究的問題。將思政元素融入物理實驗教學(xué)過程中可以參照“為什么做（意義）”
教育教學(xué)論壇 2023年8期2023-04-01
- 《大學(xué)物理實驗》課程思政融合的探索及教學(xué)設(shè)計*
要求?！?span id="f55p555" class="hl">大學(xué)物理實驗》是理工類學(xué)生所接觸的第一門實驗實踐類課程，通過該課程學(xué)生可以了解到物理學(xué)基礎(chǔ)知識的探究方法，并在實驗中加深對物理概念、公式、定理的理解，最終具備一定的實驗素養(yǎng)。同時物理學(xué)作為一門自然科學(xué)，還承擔(dān)著揭示客觀規(guī)律的責(zé)任，實驗過程中滲透著的科學(xué)探究方法、馬克思主義哲學(xué)、辯證法思想，對指導(dǎo)學(xué)生客觀的認識世界，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題有著深遠的意義。傳統(tǒng)的實驗課程教學(xué)側(cè)重于考察學(xué)生對物理知識的理解和實驗操作能力，思政教育的融合程度不高，教學(xué)與
廣西物理 2022年2期2023-01-04
- “大學(xué)物理實驗”思政教育的內(nèi)容探索
和先導(dǎo)。大學(xué)物理實驗課作為一門公共基礎(chǔ)專業(yè)課程，同時也是實驗實踐課程。要注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，增強學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實踐能力。大學(xué)物理實驗如何有效地融入思政教育，促進非思政課程中的思想育人工作，需要學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力，實現(xiàn)從思政課程到課程思政的順利過渡。1 大學(xué)物理實驗開展思政教育的必要性課程思政是一項全新的教學(xué)理念，是課程教學(xué)與思政教學(xué)的有機結(jié)合，要求高校教師將專業(yè)教學(xué)和育人相統(tǒng)一。深度挖掘提煉專業(yè)知識體系中所蘊含的思想價值
大學(xué)物理實驗 2022年4期2022-11-25
- 面向新使命的軍隊院?！?span id="5jzptht" class="hl">大學(xué)物理實驗”分類教學(xué)改革*
——以國防科技大學(xué)為例
類教學(xué)．大學(xué)物理實驗是理工科本科生必修的一門基礎(chǔ)實驗課程，也是學(xué)生進入大學(xué)后接受系統(tǒng)實驗方法和實驗技能訓(xùn)練的開端，對學(xué)生大學(xué)階段實踐能力的培養(yǎng)具有重要作用．課程以物理實驗作為載體，通過課程的學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生掌握實驗的基本方法，鍛煉基本實驗技能，熟悉基本物理量的測量以及基本儀器的使用，熟練使用基本數(shù)據(jù)處理方法．在掌握知識的同時，通過實驗可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生觀察及分析問題的能力、合作及與人共事的能力、自主學(xué)習(xí)的能力，掌握研究性學(xué)習(xí)的方法，為后
物理通報 2022年11期2022-11-07
- “大學(xué)物理實驗”課程多元化教學(xué)模式的改革與實踐
人才;“大學(xué)物理實驗”課程;教學(xué)模式改革中圖分類號：G642 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1002-4107（2022）07-0088-03 在我國高等教育大眾化的背景下，應(yīng)用型地方本科院校已經(jīng)成為為地方發(fā)展培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的主體，承擔(dān)著培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展高級技能人才的重任。然而，近年來有關(guān)媒體不斷報道：高校畢業(yè)生大量走向社會，而用人單位亟需的應(yīng)用型人才卻不能順利招到，這無疑給高校的人才培養(yǎng)提出了思考。作為具有鮮明特色的地方應(yīng)
黑龍江教育·理論與實踐 2022年7期2022-07-07
- 在軍校大學(xué)物理實驗中滲透課程思政
下，加強大學(xué)物理實驗中的課程思政勢在必行。以薄透鏡焦距測量為例進行案例研究，從實驗教學(xué)環(huán)節(jié)入手，分別在實驗引入、實驗原理、實驗操作、課外延伸四部分滲透課程思政。關(guān)鍵詞? 大學(xué)物理實驗;課程思政;薄透鏡焦距的測量中圖分類號：G641? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2022）06-0139-03Integrating Curriculum Ideology and Politics into College?Physics Experime
中國教育技術(shù)裝備 2022年6期2022-07-05
- “課程思政”在《大學(xué)物理實驗》創(chuàng)新性教學(xué)過程中的探索
要求?！?span id="f5vnpl5" class="hl">大學(xué)物理實驗》課，是學(xué)生進入大學(xué)后的第一門實驗訓(xùn)練課程，在課程中學(xué)生開始接受實驗方法和技能的系統(tǒng)訓(xùn)練，它具有豐富的文化底蘊以及實踐性、探究性、科學(xué)性和創(chuàng)新性[3]。在大學(xué)物理實驗課程中，如何更好地將思政元素與實驗課程緊密地聯(lián)系起來，在專業(yè)知識傳授的同時，體現(xiàn)“德”育，使得課程思政在《大學(xué)物理實驗》課程知識體系中自然的體現(xiàn)，達到潤物無聲之效，是每位大學(xué)物理實驗教師追求的目標，是《大學(xué)物理實驗》課程改革的方向。一 全面提高《大學(xué)物理實驗》教師思政水平古
教育現(xiàn)代化 2022年20期2022-07-05
- 對大學(xué)物理實驗在線教學(xué)的探索
上教學(xué)。大學(xué)物理實驗課程固有的學(xué)科實踐特性，由于無法開展線上教學(xué)而停滯。該文探討在疫情等特殊時期，大學(xué)物理實驗線上教學(xué)的可行性，在教學(xué)方法、效果評價等方面提出思路，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，爭取實現(xiàn)實驗課程與理論課程同步線上教學(xué)，深化學(xué)生對物理理論的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：大學(xué)物理實驗??在線教學(xué)??信息技術(shù)??效果評價中圖分類號：G434;O4-4???文獻標識碼：A???文章編號：1672-3791（2022）07（b）-0000-00Study?on?Online?T
科技資訊 2022年14期2022-07-01
- 基于微信小程序的大學(xué)物理實驗數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)
程序; 大學(xué)物理實驗中圖分類號：G420.0? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-8228（2022）05-66-04A data processing system of physics experiments based on Wechat appletXu Lei， Dong Wenjing（Abstract： In this papers， a light-weight system for processing expe
計算機時代 2022年5期2022-05-27
- 發(fā)散性思維在大學(xué)物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用研究
式應(yīng)用到大學(xué)物理實驗的實踐教學(xué)中，通過一個學(xué)期的教學(xué)實踐，觀測學(xué)生思維能力及解決問題能力的變化情況。實踐結(jié)果表明：發(fā)散性思維的教學(xué)方式，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、分析問題和解決問題的能力，而且有利于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力具有一定的參考價值。[關(guān)鍵詞] 發(fā)散性思維;大學(xué)物理實驗;創(chuàng)新能力[基金項目] 2021年度中央高校教學(xué)改革專項基金“大學(xué)物理實驗”（5207022103A）[作者簡介] 吳秀梅（1980—），女，河南信陽
教育教學(xué)論壇 2022年15期2022-05-25
- 大學(xué)物理實驗開放式教學(xué)模式探討
文從分析大學(xué)物理實驗開放式教學(xué)模式的優(yōu)勢出發(fā)，論述這一實驗?zāi)Ｊ降拈_展基礎(chǔ)，為高校創(chuàng)新物理實驗教學(xué)模式提供一些思考。關(guān)鍵詞：大學(xué)物理實驗;開放教學(xué)模式;策略探討大學(xué)物理作為理工科專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，能夠?qū)W(xué)生的實驗操作技能進行系統(tǒng)鍛煉，作為考查學(xué)生動手能力和思維能力的有效途徑，如何創(chuàng)新物理實驗教學(xué)模式以提升物理教學(xué)質(zhì)量是每位教師都應(yīng)當(dāng)思考的問題。一、大學(xué)物理實驗開放式教學(xué)具備的優(yōu)勢1.1能夠激發(fā)學(xué)生的參與動機開放式實驗教學(xué)一改傳統(tǒng)物理實驗教學(xué)以教師為主體的教
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年15期2022-05-16
- 改進“實用型”大學(xué)物理實驗儀器 促進實驗教學(xué)質(zhì)量提高
學(xué)質(zhì)量。大學(xué)物理實驗儀器具有使用率高、儀器數(shù)量大和儀器損壞速度快等特點。自制和改進“實用型”物理實驗儀器是非常必要的，文章闡述了改進“實用型”大學(xué)物理實驗儀器的具體方法和步驟，提出“學(xué)生參與，教師主導(dǎo)”改進模式，有利于提高實驗儀器利用率和完好率，能夠從本質(zhì)上提高學(xué)生實驗水平，提升實驗教師的業(yè)務(wù)水平，促進大學(xué)物理實驗教學(xué)質(zhì)量提高。關(guān)鍵詞：大學(xué)物理實驗;儀器改進;“實用型”;教學(xué)質(zhì)量中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1002-
黑龍江教育·理論與實踐 2022年4期2022-05-13
- 混合式實驗教學(xué)在大學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用探討
我國重視大學(xué)物理實驗混合式教學(xué)的研究，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入教學(xué)課程，設(shè)計出仿真實驗。針對實驗教學(xué)中存在的問題以及應(yīng)對措施進行系統(tǒng)總結(jié)，為進一步將混合式實驗教學(xué)列入正常教學(xué)計劃奠定基礎(chǔ)。目前，我們還在不斷豐富和完善混合式實驗教學(xué)方案，致力于線上線下混合實驗平臺的建設(shè)， 期待有更多、更好的線上實驗涌現(xiàn)，進一步推動混合式實驗教學(xué)向縱深發(fā)展。關(guān)鍵詞：大學(xué)物理實驗;混合式教學(xué);教學(xué)方案;宅家實驗;仿真實驗由于我國特殊國情，決定在全國高校實施在線教學(xué)，其中既包括理論課，也包
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年18期2022-05-07
- “課程思政+應(yīng)用型”視域下大學(xué)物理實驗教材的開發(fā)與實踐
積極挖掘大學(xué)物理實驗中蘊含的課程思政元素，并結(jié)合地方普通高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的需求，進行“課程思政+應(yīng)用型”視域下大學(xué)物理實驗教材的開發(fā)與實踐，最后舉例說明常規(guī)實驗和情境演示實驗編寫的一般過程。關(guān)鍵詞：課程思政;應(yīng)用型;大學(xué)物理實驗;教材開發(fā)一、“課程思政+應(yīng)用型”理念簡介 教材建設(shè)與規(guī)劃要貫徹教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》文件精神，結(jié)合物理學(xué)科的課程思政要求，積極挖掘?qū)嶒灲滩闹刑N含的課程思政元素，尋找物理專業(yè)知識體系與思政知識體系的接觸點，探究知識
客聯(lián) 2022年2期2022-04-29
- 同伴教學(xué)法在“大學(xué)物理實驗”課堂教學(xué)中的有效實施
法引入“大學(xué)物理實驗”教學(xué)改革。闡述了該教學(xué)法實施的必要性和基本授課程序，并以“用惠斯通電橋測電阻”實驗為例展開教學(xué)研究。實踐證明：該方法充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，通過師生間的交流合作，課堂氛圍更加融洽，在培養(yǎng)學(xué)生實驗創(chuàng)新能力方面有著積極的促進作用。[關(guān)鍵詞] 同伴教學(xué)法；大學(xué)物理實驗；教學(xué)改革[基金項目] 2020年度吉林省高等教育學(xué)會高教科研課題“分層教學(xué)模式下同伴教學(xué)法在大學(xué)物理實驗教學(xué)改革中的應(yīng)用研究”（JGJX2020D534）[作者簡介] 張薇薇
教育教學(xué)論壇 2022年6期2022-03-19
- 應(yīng)用型本科高?！?span id="v3vv5px" class="hl">大學(xué)物理實驗》混合式教學(xué)模式探索
、引言《大學(xué)物理實驗》課程是應(yīng)用型本科高校理工類學(xué)生必修的一門實驗課,是理論物理學(xué)的拓展和延伸,并與其相輔相成。利用課堂所學(xué)理論知識和物理實驗的基本方法與實驗操作技能進行創(chuàng)造性實驗設(shè)計,并運用到專業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)和實踐中,是十分必要的。需要注意的是,隨著互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)在各個高校都已經(jīng)實現(xiàn)普及化,互聯(lián)網(wǎng)已成為學(xué)生獲取新知識的主要渠道,同時,互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用也給每位教師帶來了新的機遇和挑戰(zhàn),如何能夠利用先進的網(wǎng)絡(luò)平臺,提高教育教學(xué)的質(zhì)量,是每一位教育工作者
成才 2022年12期2022-03-18
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)物理實驗教學(xué)探索
針對傳統(tǒng)大學(xué)物理實驗教學(xué)的不足，本文分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”線上教學(xué)模式和傳統(tǒng)線下實驗教學(xué)模式的優(yōu)點和缺點，得到兩種教學(xué)模式融合的新教學(xué)模式，同時對比同專業(yè)2018級（傳統(tǒng)大學(xué)物理實驗教學(xué)模式）和2019級學(xué)生同一節(jié)課抬頭率及期末成績對比發(fā)現(xiàn)新教學(xué)模式能夠提高學(xué)習(xí)興趣及提高大學(xué)物理實驗的教學(xué)成效。關(guān)鍵詞：大學(xué)物理實驗;成長圖;新教學(xué)模式Research?on?College?Physics?Experiment?Teaching?underthe?Backgro
科技風(fēng) 2022年5期2022-03-02
- 科研數(shù)據(jù)分析軟件在《大學(xué)物理實驗》課程中的應(yīng)用
——以電介質(zhì)介電常數(shù)測量實驗為例
23)《大學(xué)物理實驗》是一門將物理理論與實驗操作充分結(jié)合的課程，也是全國高校理工科專業(yè)學(xué)生的必修基礎(chǔ)課。該課程要求學(xué)生在理解實驗原理的基礎(chǔ)上，獨立操作實驗儀器、記錄實驗數(shù)據(jù)、分析處理實驗數(shù)據(jù)并完成實驗報告的撰寫。這一過程與物理學(xué)家們發(fā)現(xiàn)許多重要物理現(xiàn)象的過程相似。其中，實驗數(shù)據(jù)的分析與處理是非常重要的一個環(huán)節(jié)，它決定了得出怎樣的實驗結(jié)論，進而影響了對物理本質(zhì)的理解。實驗數(shù)據(jù)處理的基本要求是客觀、準確和有效。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，利用數(shù)據(jù)分析軟件來處理實驗數(shù)據(jù)
大學(xué)物理實驗 2021年6期2021-12-30
- 以創(chuàng)新技能培養(yǎng)為導(dǎo)向的《大學(xué)物理實驗》課程教學(xué)探索
22)《大學(xué)物理實驗》作為大學(xué)中一門重要的實驗課程，主要的授課對象為剛?cè)氪髮W(xué)的學(xué)生，本門課程是大學(xué)生初步掌握科學(xué)的實驗方法以及訓(xùn)練實驗方法的課程。該課程培養(yǎng)了大學(xué)生的動手操作能力并為后續(xù)的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。對于科技飛速發(fā)展的21世紀而言，通過一些現(xiàn)代化的實驗?zāi)軌蚋臃奖銓W(xué)生們快速地掌握《大學(xué)物理實驗》這門課程，針對現(xiàn)階段該課程中的不足，本文基于創(chuàng)新技能培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題，提出涵蓋創(chuàng)新理念的《大學(xué)物理實驗》課程的改革措施。1 大學(xué)生創(chuàng)新技
大學(xué)物理實驗 2021年6期2021-12-30
- 可編程科學(xué)軟件Igor Pro在《大學(xué)物理實驗》課程中的應(yīng)用
漸成為《大學(xué)物理實驗》教學(xué)培養(yǎng)目標之一[1，2]。與此同時，各大科研院校也都為非計算機專業(yè)學(xué)生們開展了計算機編程語言的學(xué)習(xí)，如C語言、C++、python等，以期能夠編寫程序?qū)崿F(xiàn)相關(guān)專業(yè)課程的輔助學(xué)習(xí)。常用的科學(xué)繪圖軟件有Excel，Matlab及Origin等，并都在大學(xué)物理實驗數(shù)據(jù)處理中發(fā)揮了重要作用[3-6]。但是這些通用繪圖軟件大多可編程性或直接可視化方面較弱，在實際的物理實驗數(shù)據(jù)處理中仍有提升的空間。Igor Pro是一款具有強大編程功能的可視化
大學(xué)物理實驗 2021年4期2021-10-21
- “層次化”虛擬仿真實驗在《大學(xué)物理實驗》教學(xué)中的應(yīng)用與實踐
實驗在《大學(xué)物理實驗》分類分層次教學(xué)體系中具體實施，彌補實踐教學(xué)不足，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強實驗學(xué)習(xí)體驗度，為引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新實驗研究提供內(nèi)容拓展保障[12]，提升教學(xué)質(zhì)量。1 “層次化”虛擬仿真資源按照我校“三三三”本科教育培養(yǎng)體系，結(jié)合不同專業(yè)培養(yǎng)計劃及培養(yǎng)目標，大學(xué)物理實驗課程實施基礎(chǔ)實驗—綜合實驗—設(shè)計實驗—創(chuàng)新訓(xùn)練的分類分層次教學(xué)體系，并以層次化的工科基礎(chǔ)實驗室—理科實驗室—專題實驗室—創(chuàng)新實驗室有效支撐該教學(xué)體系運行。按照國家及學(xué)校對信息化平臺
大學(xué)物理實驗 2021年4期2021-10-21
- 一種大學(xué)物理設(shè)計性實驗教學(xué)模式探索
了傳統(tǒng)的大學(xué)物理實驗教學(xué)模式存在的問題，針對性地提出了一種設(shè)計性大學(xué)物理實驗教學(xué)模式，通過該教學(xué)模式的實施，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)物理實驗的興趣，同時促進了學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的提高，將逐步實現(xiàn)應(yīng)用型本科實驗教學(xué)的改革和創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：大學(xué)物理實驗;設(shè)計性實驗;教學(xué)模式中圖分類號：O41??文獻標識碼：A1?緒論傳統(tǒng)的大學(xué)物理實驗教學(xué)過程分為三個環(huán)節(jié)，如圖1。首先，教師給學(xué)生講解實驗原理、實驗?zāi)康?、實驗儀器及實驗步驟等內(nèi)容。其次，教師集合學(xué)生，按照實驗步驟給
科技風(fēng) 2021年28期2021-10-18
- “以學(xué)為中心”的實驗教學(xué)改革探索
。文章以大學(xué)物理實驗的教學(xué)改革為例，分別從實驗方式、授課模式、考評制度、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等方面進行改革，探索“以學(xué)為中心”的實驗教學(xué)改革，利用前沿創(chuàng)新實驗技術(shù)改革實驗方式，探索啟發(fā)式講授，完善以多樣化考評為核心的考評制度，進行多方面的質(zhì)量監(jiān)控，全面提高實驗教學(xué)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]以學(xué)為中心;實驗教學(xué);大學(xué)物理實驗[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2021）10-0101-042018年6月，教育部在四川大學(xué)（以下簡
大學(xué)教育 2021年10期2021-10-12
- 虛擬仿真輔助“大學(xué)物理實驗”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的構(gòu)建與實踐
真輔助“大學(xué)物理實驗”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的功能。從中國礦業(yè)大學(xué)（北京）“大學(xué)物理實驗”教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，探索并構(gòu)建了虛擬仿真輔助“大學(xué)物理實驗”的教學(xué)模式，通過總結(jié)線下教學(xué)特點，充分發(fā)揮線上教學(xué)模式的優(yōu)勢，構(gòu)建虛擬仿真實驗在“大學(xué)物理實驗”教學(xué)中豐富教學(xué)內(nèi)容、改善教學(xué)方式和客觀評價學(xué)生實驗成績的新模式、新方法，對進一步深化實驗教學(xué)改革、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力具有重要意義。[關(guān)鍵詞] 虛擬仿真;大學(xué)物理實驗;構(gòu)建與實踐[基金項目] 2020年度中國礦業(yè)大學(xué)（北京）大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)
教育教學(xué)論壇 2021年37期2021-09-30
- “大學(xué)物理實驗”課程混合式教學(xué)設(shè)計與實踐
業(yè)大學(xué)“大學(xué)物理實驗”為例，提出了基于布魯姆認知領(lǐng)域教育目標分類理論的混合式教學(xué)模式，為本科學(xué)生尋求更有效的線上與線下學(xué)習(xí)路徑，并構(gòu)建了多維度的線上與線下教學(xué)評價體系。教學(xué)實踐表明，該教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)課堂對教學(xué)時間和空間的限制，利用信息化手段把傳統(tǒng)課堂與在線課堂有機結(jié)合，翻轉(zhuǎn)課堂，選擇了適合課程的課堂教學(xué)方法和手段，科學(xué)設(shè)計課程的考核內(nèi)容和方式，提升了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和管理能力。[關(guān)鍵詞] 教育目標分類;混合式教學(xué)模式;翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)評價2018年6月21
教育教學(xué)論壇 2021年35期2021-09-23
- 基于雨課堂《大學(xué)物理實驗》混合式教學(xué)探索
江摘要：大學(xué)物理實驗是我校理工科學(xué)生的基礎(chǔ)必修課，是大部分理工科學(xué)生進入大學(xué)后的第一門實操課，然傳統(tǒng)教學(xué)模式導(dǎo)致其上課實效與其應(yīng)有的重要地位并不匹配。本文探索利用“雨課堂”開展“線上”+“線下”混合式教學(xué)，把在線教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢結(jié)合起來，使得部分課程內(nèi)容前移，課堂教學(xué)內(nèi)容得以深化，同時學(xué)習(xí)過程數(shù)字化，有助于推進過程性評價，適合在大學(xué)物理實驗教學(xué)方面推廣應(yīng)用。關(guān)鍵詞：大學(xué)物理實驗;雨課堂;混合式教學(xué)1.引言大學(xué)物理實驗是高等院校面向理工科學(xué)生開設(shè)的一門基
江蘇廣播電視報·新教育 2021年1期2021-09-10
- 線上預(yù)習(xí)模式在大學(xué)物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用研究
影響下，大學(xué)物理實驗的教學(xué)模式發(fā)生了較大的變化，傳統(tǒng)的線下教學(xué)模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上線下相結(jié)合的形式。本文借助在線預(yù)習(xí)平臺，提出了大學(xué)物理實驗在線預(yù)習(xí)模式，通過組建網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)題庫、組織學(xué)生對相應(yīng)實驗進行仿真預(yù)習(xí)，并從在線預(yù)習(xí)成績和在實際操作過程中展現(xiàn)的實際效果兩個方面得出大學(xué)物理實行在線預(yù)習(xí)的有效性，旨在為大學(xué)物理實驗教學(xué)改革創(chuàng)新提供思路。關(guān)鍵詞：在線預(yù)習(xí);大學(xué)物理實驗;教學(xué)模式大學(xué)物理實驗課程是高等理工科院校對學(xué)生進行科學(xué)實驗基本訓(xùn)練的必修基礎(chǔ)課程，是本科生接
江蘇廣播電視報·新教育 2021年4期2021-09-10
- “雙創(chuàng)”背景下大學(xué)物理實驗教學(xué)實踐與思考
革。這種大學(xué)物理實驗課程綜合改革，可以顯著提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：雙創(chuàng);大學(xué)物理實驗;教學(xué)改革中圖分類號：O433.1 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1673-260X（2021）06-0104-032014年9月李克強總理在達沃斯論壇上提出，要在全國范圍內(nèi)形成“萬眾創(chuàng)新”以及“人人創(chuàng)新”的新局面，以激發(fā)中華民族的創(chuàng)新基因和創(chuàng)業(yè)精神[1]。國務(wù)院于2018年9月18日下發(fā)了《關(guān)于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級版
赤峰學(xué)院學(xué)報·自然科學(xué)版 2021年6期2021-08-12
- “雙創(chuàng)”背景下大學(xué)物理實驗教學(xué)實踐與思考
革。這種大學(xué)物理實驗課程綜合改革，可以顯著提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：雙創(chuàng);大學(xué)物理實驗;教學(xué)改革中圖分類號：O433.1 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1673-260X（2021）06-0104-032014年9月李克強總理在達沃斯論壇上提出，要在全國范圍內(nèi)形成“萬眾創(chuàng)新”以及“人人創(chuàng)新”的新局面，以激發(fā)中華民族的創(chuàng)新基因和創(chuàng)業(yè)精神[1]。國務(wù)院于2018年9月18日下發(fā)了《關(guān)于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級版
赤峰學(xué)院學(xué)報·自然科學(xué)版 2021年6期2021-08-12
- X射線衍射實驗的更多思考
格衍射;大學(xué)物理實驗一、原理簡述實驗中利用PHYWE01200-02XRD（德國制造的PHYWEX射線衍射儀），實驗中分析的材料是LiF，利用軟件選擇適當(dāng)?shù)膮?shù)后就可以看到譜線，并對其進行分析。譜線中展示的其實是兩種譜線，一種是軔致輻射譜線：實驗使用X射線管，陰極為燈絲，陽極是鎢靶，燈絲通電后，發(fā)射電子流，經(jīng)陰陽兩極有高壓加速，打在靶上（快速減速），能量降低，以X射線形式放能，在譜線上表現(xiàn)為連續(xù)譜;另一種是特征X射線：有些電子將靶材原子某些內(nèi)層電子撞擊出原
科技風(fēng) 2021年21期2021-08-09
- 互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)物理實驗教學(xué)的探索與研究
? 要：大學(xué)物理實驗是普通工科院校各專業(yè)課程體系中一門重要的基礎(chǔ)課程，但是在傳統(tǒng)大學(xué)物理實驗課程中存在一些問題且不利于培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。該文針對傳統(tǒng)大學(xué)物理實驗課程中存在的問題，借鑒“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新理念和創(chuàng)新模式，將互聯(lián)網(wǎng)融入大學(xué)物理實驗教學(xué)過程中，創(chuàng)建互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)物理實驗教學(xué)模式。該模式中包括優(yōu)化大學(xué)物理實驗教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)生自學(xué)平臺;打破時空限制，搭建便捷的師生交互平臺;注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，創(chuàng)建多元化的實驗考核方式。關(guān)鍵詞：大學(xué)物理實驗? 互聯(lián)
科技資訊 2021年8期2021-07-28
- Excel和Origin在大學(xué)物理實驗數(shù)據(jù)處理中的應(yīng)用探討
摘要：以大學(xué)物理實驗中熱敏電阻溫度特性實驗為例，利用Excel和Origin軟件對數(shù)據(jù)進行處理，對比兩個軟件在數(shù)據(jù)處理中的優(yōu)劣，提高學(xué)生利用計算軟件處理和分析數(shù)據(jù)的能力。關(guān)鍵詞：Excel;Origin;大學(xué)物理實驗;數(shù)據(jù)處理中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）16-0227-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標識碼（OSID）：1引言大學(xué)物理實驗是理工科院校大學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課程，其中數(shù)據(jù)處理是大學(xué)物理實驗的
電腦知識與技術(shù) 2021年16期2021-07-25
- 大學(xué)物理實驗線上線下混合式教學(xué)模式探索與實踐
? 要 大學(xué)物理實驗是理工科專業(yè)本科生重要的必修課。廣州大學(xué)大學(xué)物理實驗課程教學(xué)團隊針對課程教學(xué)現(xiàn)狀和問題，通過分析總結(jié)疫情防控期間線上大學(xué)物理虛擬仿真實驗教學(xué)的實踐經(jīng)驗，構(gòu)建線上線下混合式大學(xué)物理實驗教學(xué)模式，即“課前虛擬仿真實驗預(yù)習(xí)+課中教師精講和學(xué)生真實實驗操作+課后線上反思總結(jié)和虛擬仿真拓展創(chuàng)新”。介紹該教學(xué)模式及其建構(gòu)過程，并以“楊氏彈性模量的測定”為例，采用該模式進行教學(xué)實踐，取得較好的教學(xué)效果，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞 大學(xué)
中國教育技術(shù)裝備 2021年24期2021-07-12
- 淺談大學(xué)物理實驗教學(xué)與軍事應(yīng)用
要 針對大學(xué)物理實驗教學(xué)中存在的軍事應(yīng)用聯(lián)系不夠深入的問題，以基礎(chǔ)性實驗“拉伸法測金屬絲的楊氏模量”為例，從基本概念、基本原理、儀器操作以及主體思想等方面，由外及內(nèi)探討教學(xué)中如何與軍事應(yīng)用相聯(lián)系，突出軍事特色，全面滿足培養(yǎng)高素質(zhì)新型步兵指揮軍官的目標要求。關(guān)鍵詞 大學(xué)物理實驗;楊氏模量;軍事應(yīng)用中圖分類號：G642.0? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2021）24-0104-03Discussion on College Physics
中國教育技術(shù)裝備 2021年24期2021-07-12
- 混合式實驗教學(xué)在大學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用探討
要] 大學(xué)物理實驗混合式教學(xué)采用線下宅家實驗和線上虛擬仿真實驗相結(jié)合的形式。宅家實驗是利用智能手機的多種傳感器和Phyphox軟件相配合，居家完成物理實驗;仿真實驗利用虛擬仿真系統(tǒng)線上完成實驗。作為一種新的教學(xué)模式，目前在大學(xué)物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。同時，針對實驗教學(xué)中存在的問題以及應(yīng)對措施進行系統(tǒng)總結(jié)，為進一步將混合式實驗教學(xué)列入正常教學(xué)計劃奠定基礎(chǔ)。實踐證明，開發(fā)虛實結(jié)合的物理實驗，對激發(fā)學(xué)生興趣、提高教學(xué)質(zhì)量有顯著效果。[關(guān)鍵詞] 大學(xué)物理
教育教學(xué)論壇 2021年20期2021-07-09
- “大學(xué)物理實驗”課程在線教學(xué)設(shè)計與實踐
疫情期間大學(xué)物理實驗課程順利實施。1 在線教學(xué)體系的構(gòu)建1.1 課程介紹課程目的是讓學(xué)生受到嚴格和系統(tǒng)的實驗技能的訓(xùn)練，掌握物理實驗的各種方法、測試手段及測量儀器規(guī)范使用；重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維；注重養(yǎng)成嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和求實求是的科學(xué)作風(fēng)。1.2 在線實驗教學(xué)整體設(shè)計分階段進行實驗教學(xué)活動：緒論課+5次居家替代實驗進行在線教學(xué)實踐；在線講解居家無法替代的實驗室經(jīng)典教學(xué)項目的實驗原理，錄播儀器視頻，分析實驗方案設(shè)計要點，復(fù)課后補充相應(yīng)的實驗室教學(xué)環(huán)
大學(xué)物理實驗 2021年3期2021-07-07
- 大學(xué)物理實驗信息化教學(xué)方法的思考
華摘要：大學(xué)物理實驗是高校理工科專業(yè)開設(shè)的必修基礎(chǔ)課之一，是學(xué)生進入大學(xué)后進行系統(tǒng)實驗技能和科學(xué)實驗數(shù)據(jù)處理的一門非常重要的必修實踐課。這門課和理論課差別很大，很實用。它在專業(yè)工程和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中起著非常重要的作用。利用信息技能提高物理實驗教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，是高校物理實驗教學(xué)改革的重要方向。關(guān)鍵詞：大學(xué)物理實驗;信息化教學(xué);實驗教學(xué)中圖分類號：G64? ?文獻標識碼：A ? 文章編號：1003-2177（2021）01-0075-0
海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年1期2021-06-29
- 淺談大學(xué)物理實驗在線開放課程教學(xué)的改革
? 要：大學(xué)物理實驗是高校理工類大學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課程，通過開展大學(xué)物理實驗教學(xué)課程，能夠有效提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力與操作水平。為提高大學(xué)物理實驗教學(xué)效果，本文提出了大學(xué)物理實驗在線開放課程教學(xué)模式，具有重要意義。關(guān)鍵詞：大學(xué)物理實驗;在線開放課程教學(xué);改革]在大學(xué)學(xué)習(xí)階段，學(xué)校為理工類大學(xué)生開設(shè)了一門必修的基礎(chǔ)課程，即大學(xué)物理實驗。大學(xué)生通過學(xué)習(xí)大學(xué)物理課程，能夠更為深入地了解與認識大學(xué)物理概念，有效提高大學(xué)生的物理實驗技能，培養(yǎng)大學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度與工
讀書文摘（下半月） 2021年3期2021-06-28
- Python在虛擬大學(xué)物理實驗中的應(yīng)用研究
展，虛擬大學(xué)物理實驗逐漸成為了大學(xué)物理教學(xué)改革的重要組成部分，同時越來越多的計算機語言和技術(shù)被用于在線實驗課程和虛擬仿真平臺建設(shè)。與此同時，關(guān)于如何科學(xué)定量的評估它們的可行性的研究是比較匱乏的。本文通過建立模糊綜合評價模型從不同的角度評估了Python在虛擬大學(xué)物理實驗中的可行性，充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效、教師的教學(xué)評價和基于計算機語言的多媒體應(yīng)用。結(jié)合問卷分析，模糊綜合評價模型結(jié)果表明Python軟件在虛擬大學(xué)物理實驗中可以起到非常重要的作用，應(yīng)用可行性
理論與創(chuàng)新 2021年4期2021-06-24
- “大學(xué)物理實驗”課程教學(xué)改革策略探索
要] “大學(xué)物理實驗”是面向理工科學(xué)院學(xué)生開授的通識必修基礎(chǔ)課，該課程要求學(xué)生在學(xué)習(xí)了大學(xué)物理的基本知識后，能夠借助物理實驗室提供的實驗儀器，通過自己動手操作，完成相應(yīng)的物理實驗項目，加深對物理理論的理解和融會貫通，同時增強學(xué)生的實踐能力，對學(xué)生后續(xù)的專業(yè)實驗和實踐起到承前啟后的引導(dǎo)作用。大學(xué)物理實驗教學(xué)改革是本科教學(xué)發(fā)展的需求，重視學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新，以學(xué)生為中心進行教育教學(xué)。學(xué)?！?span id="nbtx5dx" class="hl">大學(xué)物理實驗”教學(xué)改革中融入了課程思政，加入了虛擬仿真實驗，實現(xiàn)
教育教學(xué)論壇 2021年10期2021-06-08
- 線上仿真示波器實驗的教學(xué)實踐與思考
明了其在大學(xué)物理實驗教學(xué)中的地位和適用范圍。[關(guān)鍵詞] 線上仿真實驗;大學(xué)物理實驗;示波器實驗[基金項目] 2019年度湖南省教育廳一般項目“納米黏土異質(zhì)結(jié)界面構(gòu)建及其光催化性能研究”（19C0079）[作者簡介] 蔣登輝（1981—），男，湖南長沙人，博士，長沙理工大學(xué)物理與電子科學(xué)學(xué)院和湖南省柔性電子材料基因工程重點實驗室講師，主要從事半導(dǎo)體異質(zhì)結(jié)光化學(xué)轉(zhuǎn)化及其應(yīng)用研究。[中圖分類號] O4-33：6642.0? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編
教育教學(xué)論壇 2021年8期2021-04-22
- 《大學(xué)物理實驗》課程思政探索與實踐*
4]?！?span id="5drjbzj" class="hl">大學(xué)物理實驗》課程是高等理工科院校對學(xué)生進行科學(xué)實驗基本訓(xùn)練的一門公共基礎(chǔ)課程，是理工科大學(xué)生進入大學(xué)后受到系統(tǒng)實驗方法和實驗技能訓(xùn)練的開端，它對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力、創(chuàng)造性思維能力起著重要的作用，在高校人才培養(yǎng)體系中具有十分獨特的地位，在思政教育中屬于隱形課程，側(cè)重于在知識傳授的過程中以潤物細無聲的方式對學(xué)生的思想進行教育和升華[5]。那么，《大學(xué)物理實驗》課程教學(xué)如何融入課程思政？如何將《大學(xué)物理實驗》課堂打造成知識傳授和價值引領(lǐng)有機結(jié)
廣西物理 2021年4期2021-04-12
- 信息時代“大學(xué)物理實驗”探究性教學(xué)設(shè)計
用。在“大學(xué)物理實驗”教學(xué)中，可以綜合利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)平臺，引導(dǎo)學(xué)生進行探究式物理實驗學(xué)習(xí)，促使學(xué)生積極參與物理實驗并提高主動性，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提升與優(yōu)化。1 “大學(xué)物理實驗”實施探究性教學(xué)模式的意義1.1 提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力在信息時代，社會經(jīng)濟發(fā)展模式出現(xiàn)重大變革，對高校的人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式提出了更高的要求。在社會發(fā)展的新形勢下，對具有較強實踐能力的創(chuàng)新型復(fù)合人才的需求越來越大[1]。因此，高校要結(jié)合社會對人才的新需求，綜合利
現(xiàn)代鹽化工 2021年5期2021-03-05
- 大學(xué)物理實驗在線開放課程教學(xué)改革淺析
要：“大學(xué)物理實驗”作為理工類專業(yè)一門重要的基礎(chǔ)必修課，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面起著舉足輕重的作用。文章探討了將在線開放課程融入到“大學(xué)物理實驗”中的教學(xué)模式，探討如何充分發(fā)揮在線開放課程的優(yōu)勢來彌補傳統(tǒng)實驗教學(xué)中存在的不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種新型的教學(xué)模式符合信息化時代的發(fā)展要求，必將成為未來“大學(xué)物理實驗”教學(xué)的發(fā)展趨勢。關(guān)鍵詞：大學(xué)物理實驗;在線開放課程;教學(xué)改革中圖分類號：G642.0? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ?文章
黑龍江教育·高校研究與評估 2021年1期2021-02-04
- 基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的大學(xué)物理實驗課程改革探索與實踐
示范課。大學(xué)物理實驗是學(xué)生進入高校后接受的第一門實踐類課程，課程對提升學(xué)生的實踐能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力有潛移默化的作用。課題組通過對大學(xué)物理實驗現(xiàn)狀進行調(diào)研分析，指出現(xiàn)有教學(xué)模式的弊端，探索并實踐了通過改變教學(xué)模式、提高教師創(chuàng)新能力、搭建創(chuàng)新平臺等舉措，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念在大學(xué)物理實驗教學(xué)中的地位，提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的創(chuàng)新技能。[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育理念;大學(xué)物理實驗;課程改革[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號
大學(xué)教育 2021年1期2021-01-25