張潔

摘 要：機(jī)械制圖是數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)最為基礎(chǔ)的專業(yè)理論，加強(qiáng)此課程內(nèi)容的教授有助于實(shí)現(xiàn)其為專業(yè)課和實(shí)訓(xùn)課服務(wù)的宗旨，有利于人才綜合能力的提升。根據(jù)實(shí)用原則，本文所提煉的機(jī)械制圖教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性極為顯著，重點(diǎn)突出了能力本位思想，并倡導(dǎo)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的應(yīng)用型教學(xué)。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖 教材 興趣培養(yǎng) 結(jié)合實(shí)際 平臺(tái)思想

機(jī)械制圖是數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的一門(mén)重要專業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)其他專業(yè)課的興趣起著至關(guān)重要的作用，同時(shí)，它還是其他專業(yè)課的重要基礎(chǔ)，也是畢業(yè)生未來(lái)發(fā)展的重要理論基礎(chǔ)。因此可以說(shuō)，這門(mén)課直接影響到了中職學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，因此教材不僅要夠用，而且要適用，能夠起到強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用、培養(yǎng)學(xué)生較高職業(yè)能力的重要作用。

按照教育部課程編撰的有關(guān)指導(dǎo)，結(jié)合課程開(kāi)發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的調(diào)研成果和科學(xué)研究，實(shí)施教材的編寫(xiě)。編寫(xiě)的教材應(yīng)當(dāng)突出重基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、提素質(zhì)、重創(chuàng)新等，在考慮機(jī)械制圖其他相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，做到與其他教材的良好銜接，體現(xiàn)該教材的基礎(chǔ)性與實(shí)用性，以滿足培育應(yīng)用型數(shù)控技術(shù)人才的要求。教材的編寫(xiě)特征有以下幾方面。

一、充分考慮到使用群體的素質(zhì)，注重對(duì)學(xué)生專業(yè)課興趣的培養(yǎng)與能力的訓(xùn)練

在編寫(xiě)教材時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生看圖與圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)思想，增強(qiáng)學(xué)生的三維想象力與創(chuàng)造力，促成思維與邏輯的同步發(fā)展，努力增強(qiáng)教材的可讀性。機(jī)械制圖教材的很大篇幅都由圖形占據(jù)，而圖形旁邊穿插通俗易懂、描述到位文字的課本卻偏少，沒(méi)有讓學(xué)生產(chǎn)生手把手教學(xué)的感覺(jué)，這很容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。故此，本次教材編寫(xiě)不僅要繼續(xù)維護(hù)圖片的主導(dǎo)地位，而且還要在圖片旁邊添加適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明文字，力求讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)到圖文并茂，預(yù)習(xí)更容易看懂、復(fù)習(xí)更有助于消化理解，擁有輕松的學(xué)習(xí)心情。

二、結(jié)合實(shí)際情況與課程開(kāi)發(fā)的預(yù)定目標(biāo)來(lái)設(shè)定教材內(nèi)容

強(qiáng)化教材的基礎(chǔ)性。在確保體系科學(xué)、內(nèi)容可讀性強(qiáng)的基礎(chǔ)上，不必刻意做到體系的完整，而應(yīng)當(dāng)盡可能地結(jié)合實(shí)際情況與課程開(kāi)發(fā)的預(yù)定目標(biāo)，來(lái)設(shè)定教材內(nèi)容。

由于中職院校生源一般來(lái)自于初中畢業(yè)生，其與社會(huì)的接觸基本為零，對(duì)外界也是知之甚少，因此，機(jī)械制圖對(duì)他們而言陌生感尤重。因此，我們要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程，首先就要對(duì)其最先接觸的專業(yè)基礎(chǔ)課程做好相應(yīng)的工作，一則在于有效引導(dǎo)，二則在于培養(yǎng)興趣。在突出教材的職業(yè)性時(shí)，也要不失時(shí)機(jī)地將其與現(xiàn)實(shí)生活相融合，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)專業(yè)課對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的作用，進(jìn)而更容易也更愿意學(xué)習(xí)與接受專業(yè)知識(shí)，這就是所謂的實(shí)用性。它不僅能夠吸引學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖乃至專業(yè)課程的好奇心，而且還能夠有效引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自身動(dòng)手能力，進(jìn)而在潛移默化中培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力。

三、突出平臺(tái)思想，注重理論與現(xiàn)實(shí)的搭配

機(jī)械制圖作為數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程的專業(yè)基礎(chǔ)課，其平臺(tái)功能不能被埋沒(méi)，而應(yīng)當(dāng)被加強(qiáng)、突出，進(jìn)而為后續(xù)的專業(yè)課、實(shí)訓(xùn)課等奠定理論與操作基礎(chǔ)。然而，該門(mén)課程的主旨在于教會(huì)學(xué)生識(shí)圖、制圖，因而圖形較多，但是教師課上簡(jiǎn)單的講解可能會(huì)讓部分學(xué)生覺(jué)得難以理解，特別是立體思維跟不上的學(xué)生，其在腦中難以形成書(shū)本上的圖形，進(jìn)而理解效果不佳。為了解決這一難題，教師可將與圖形相應(yīng)的道具帶到課堂上，或是直接帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講學(xué)，突出教學(xué)理論與現(xiàn)實(shí)的搭配，這將會(huì)收到意想不到的效果。

四、教材內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)

教材編寫(xiě)要做好與企業(yè)人才要求和市場(chǎng)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)接軌的工作。由于數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)自于對(duì)市場(chǎng)的分析，而教學(xué)與課程開(kāi)發(fā)的方向也都是來(lái)源于對(duì)市場(chǎng)需求的分析，因此，要培養(yǎng)實(shí)用型人才，教材的編排還要充分考慮現(xiàn)實(shí)的需要。當(dāng)前機(jī)械制圖的軟件不斷推陳出新，教材的編寫(xiě)要給出相應(yīng)的重視，加強(qiáng)學(xué)生在這一方面的實(shí)際操作，這不僅要求教材的理論知識(shí)與當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)相符合，而且軟件操作教學(xué)也應(yīng)當(dāng)選擇當(dāng)前的主流軟件作為教學(xué)主要內(nèi)容。

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（作者單位：張家口機(jī)械工業(yè)學(xué)校）