陳英明

【摘 要】小學(xué)音樂(lè)作為小學(xué)教育體系中的重要組成部分，其創(chuàng)新與改革對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)、審美能力以及傳承我國(guó)優(yōu)秀的民族文化具有重要意義。同時(shí)，隨著新課改教學(xué)理念的提出，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)更加應(yīng)該融入發(fā)展創(chuàng)新的元素，以期取得更加良好的教學(xué)效果。本文從新課改下小學(xué)音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新的意義出發(fā)，對(duì)加強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的舉措進(jìn)行了探究，希望進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，提升小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)；教學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新

0引言

所謂創(chuàng)新，不僅僅指形式上的創(chuàng)新，更多的是指思想、方法等深層次內(nèi)容的創(chuàng)新，因此要想在小學(xué)音樂(lè)中充分挖掘?qū)W生的潛力，絕不能僅僅停留在創(chuàng)新理論的層面，而要理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)際應(yīng)用能力，使小學(xué)生感受到音樂(lè)創(chuàng)新的魅力與重要性，從而挖掘小學(xué)生的潛力，提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效果。

1小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

音樂(lè)文化在歷史的積淀中不斷升華，最終留下的都對(duì)人類社會(huì)及人的發(fā)展有益。小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，教師如果進(jìn)行創(chuàng)新性教育，小學(xué)生自身的音樂(lè)素養(yǎng)得到提高，同時(shí)，也是對(duì)心靈及精神的陶冶與洗滌。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中融入創(chuàng)新元素，有利于極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與創(chuàng)造性，從而產(chǎn)生更多優(yōu)秀的文化作品，對(duì)于增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神以及高素質(zhì)綜合性人才的培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的意義。同時(shí)，在當(dāng)今文化軟實(shí)力愈加重要的今天，音樂(lè)作為民族文化的重要組成部分，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、歷史、文化、文學(xué)、宗教等的發(fā)展具有不可估量的意義。首先，它作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，生動(dòng)地表現(xiàn)了我國(guó)的歷史傳統(tǒng)、民風(fēng)民俗及文化發(fā)展脈絡(luò)。其次，在對(duì)外交往中，它通過(guò)表演歌唱等形式，擴(kuò)大了我國(guó)文化的傳播，增加了國(guó)際影響力，有利于人類文明的良性傳承，因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)新教育有利于我國(guó)民族文化的傳承和弘揚(yáng)。

2促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的舉措

2.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，填鴨式灌輸知識(shí)的方式無(wú)疑是在壓制學(xué)生創(chuàng)造能力且阻礙了其全面發(fā)展。我國(guó)現(xiàn)行的教育制度在實(shí)際實(shí)行過(guò)程中暴露出了不完善之處，一些學(xué)校在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中僅僅關(guān)注于書(shū)本知識(shí)的灌輸與學(xué)生考試成績(jī)的衡量。學(xué)習(xí)興趣有利于學(xué)生主動(dòng)地接受知識(shí)并融會(huì)貫通，使學(xué)習(xí)更有成效，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以適當(dāng)設(shè)置一些趣味性音樂(lè)課程，同時(shí)，每位學(xué)生的潛力都是無(wú)窮的，關(guān)鍵是如何進(jìn)行有效的挖掘。學(xué)校應(yīng)定期舉辦形式各樣的音樂(lè)競(jìng)賽活動(dòng)，豐富競(jìng)賽形式，擴(kuò)大學(xué)生參與度，廣泛吸引學(xué)生參加，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟音樂(lè)的魅力，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.2將情感與情境融入教學(xué)過(guò)程

音樂(lè)是情感的載體，觀眾欣賞音樂(lè)目的在于獲得情感的體驗(yàn)，高質(zhì)量的音樂(lè)教學(xué)大多注重情感的表達(dá)[1]。我國(guó)是多民族國(guó)家，56個(gè)民族各具特色，不同的風(fēng)土人情也造就了各異的創(chuàng)作風(fēng)格。對(duì)于小學(xué)生而言，實(shí)施情感教學(xué)則是導(dǎo)入音樂(lè)教學(xué)最為有效的方式，教師可以向?qū)W生講述歌曲的創(chuàng)作背景，學(xué)生可以反復(fù)朗讀歌詞，體會(huì)歌曲原有的味道，將情感融入教學(xué)過(guò)程，有利于學(xué)生感同身受，充分挖掘音樂(lè)的內(nèi)涵，激發(fā)個(gè)人創(chuàng)新能力，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。同時(shí)在音樂(lè)中融入個(gè)人的情感也有利于學(xué)生提升個(gè)人的審美情趣和鑒賞能力。

2.3提高教師音樂(lè)素質(zhì)與教學(xué)技能

小學(xué)音樂(lè)教師自身素質(zhì)的提高，對(duì)于音樂(lè)教學(xué)效果的增強(qiáng)至關(guān)重要，也是音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)新教育的重要方面。因此，學(xué)校要切實(shí)重視小學(xué)音樂(lè)教師的選拔問(wèn)題，積極對(duì)小學(xué)音樂(lè)教師進(jìn)行定期專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，強(qiáng)化音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)能力。教師在進(jìn)行授課過(guò)程中，要注意將音樂(lè)教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合，多多教授有關(guān)音樂(lè)方面的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的了解，掌握更多的傳統(tǒng)音樂(lè)文化知識(shí)。促進(jìn)教學(xué)方式多樣化，掌握全面的音樂(lè)文化知識(shí)與技能則是提高教學(xué)水平、進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵。

2.4將多媒體設(shè)備運(yùn)用于音樂(lè)教學(xué)

當(dāng)代科技的發(fā)展，為人們獲取知識(shí)、學(xué)習(xí)技能提供了極大的方便，因此，務(wù)必改變以往呆板的教學(xué)方式，充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段，將文字資料、音頻、原唱資料三者融為一體，必要時(shí)配合視頻資料，使抽象的藝術(shù)表達(dá)豐盈而具體，這對(duì)于提升學(xué)生的鑒賞能力與演唱技巧大有益處[2]。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生對(duì)音樂(lè)器材的操作，使得學(xué)生在實(shí)踐中提高音樂(lè)素養(yǎng)，這也是創(chuàng)新教育的一個(gè)重要方面。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)音樂(lè)中的創(chuàng)新教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)、提高學(xué)生審美情趣以及傳承優(yōu)秀音樂(lè)文化具有重要的意義。因此，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、將情感融入教學(xué)過(guò)程、提高教師音樂(lè)素質(zhì)與教學(xué)技能、將多媒體設(shè)備運(yùn)用于音樂(lè)教學(xué)等方面進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]柴森.新課標(biāo)下小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的思考與探索[D].河北大學(xué)，2014.

[2]郭媛媛.新課標(biāo)背景下創(chuàng)新小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法的嘗試[J].音樂(lè)時(shí)空，2014，23：194.