李耀卿

摘 要 隨著新課改的不斷深化發(fā)展，中學(xué)語文教師在教學(xué)中不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要促進(jìn)學(xué)生在思想上和道德上的發(fā)展。傳統(tǒng)文化是中學(xué)語文教學(xué)的主要內(nèi)容之一，在中學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育功能，有助于將學(xué)生培養(yǎng)成具有較高文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的人才。然而，如何發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育功能卻是我國中學(xué)語文教師面臨的重大難題。本文就中學(xué)語文教學(xué)加強(qiáng)蟬蛻文化教育的意義和策略進(jìn)行了簡要的分析。

關(guān)鍵詞 中學(xué)語文 傳統(tǒng)文化 教育功能

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）20-0081-02

傳統(tǒng)文化教育功能指的是利用中學(xué)語文教師在教學(xué)中，利用我國傳統(tǒng)的文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想觀和價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的教育功能。傳統(tǒng)的中學(xué)語文教學(xué)中，教師過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化失去了應(yīng)有的教育功能，對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展十分不利。新課改背景下如何發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育在中學(xué)語文教學(xué)中的功能是值得我國中學(xué)語文教師深思的問題。

一、傳統(tǒng)文化教育的意義

第一，能夠更好的傳承我國傳統(tǒng)文化。隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，傳統(tǒng)文化正遭受著現(xiàn)代文明的侵蝕，為了將我國傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，中學(xué)語文教師在教學(xué)中必須要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的教育；第二，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育可以幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)我國傳統(tǒng)文化的了解，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和積極性；第三，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)和文學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育功能的策略

1.明確教學(xué)目標(biāo)

要切實(shí)發(fā)揮傳統(tǒng)文化在中學(xué)語文教學(xué)中的教育功能，需要深化教學(xué)目標(biāo)，將傳統(tǒng)文化的傳承納入教學(xué)目標(biāo)之中。目前我國中學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)主要是認(rèn)知和技能目標(biāo)、過程和方法目標(biāo)以及情感態(tài)度目標(biāo)。傳統(tǒng)文化的教學(xué)目標(biāo)在當(dāng)前的三維教學(xué)目標(biāo)中并沒有得到充分的重視，這也是我國中學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育功能無法得到有效發(fā)揮。因此，教師應(yīng)該更加明確教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化精髓的灌輸和教導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生的高尚人格，樹立其正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2.提高教師的綜合素質(zhì)

中學(xué)語文教學(xué)中要切實(shí)發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育的功能還需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)師資力量的建設(shè)，提高中學(xué)語文教師的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)文化內(nèi)涵十分豐富，教師要通過傳統(tǒng)文化教育達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生各方面素養(yǎng)的提高首先需要提高。傳統(tǒng)教學(xué)匯總，教師在自我發(fā)展中更加重視的是對(duì)現(xiàn)代語文知識(shí)的理解和運(yùn)用，傳統(tǒng)文化知識(shí)受到的重視程度較輕，這就導(dǎo)致及時(shí)在教學(xué)中無法靈活使用傳統(tǒng)文化知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)和形象的課堂講解，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)效率較低。這是其一。其二，教師綜合素質(zhì)的提高對(duì)于學(xué)生傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)具有榜樣的作用。教師對(duì)傳統(tǒng)文化的掌握程度越高，教師日常的言行中體現(xiàn)的越全面。教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容之一，當(dāng)教師能夠以自身為榜樣引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的重視，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，就能夠更好的發(fā)揮出傳統(tǒng)文化對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育功能。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法，將傳統(tǒng)文化教育和實(shí)踐教育相結(jié)合

傳統(tǒng)文化是中學(xué)語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，其對(duì)于促進(jìn)學(xué)生思想道德素養(yǎng)方面的提高有著重要意義。但是，傳統(tǒng)文化教育功能的實(shí)現(xiàn)還需要教師在教學(xué)中采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的教育功能。過去的中學(xué)語文教學(xué)也涉及到傳統(tǒng)文化的教學(xué)，但是由于教師教學(xué)方法的單一性和教學(xué)深度的不足，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，將傳統(tǒng)文化教育融入實(shí)踐的能力較差，自然無法取得較好的學(xué)習(xí)效率。新形勢下，中學(xué)語文教師應(yīng)該要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，采用提問式教學(xué)、合作探究教學(xué)法等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，教師在教學(xué)中還需要將傳統(tǒng)文化的理論知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的精神文明和道德文明對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活有著什么樣的影響。例如，在古詩詞社會(huì)關(guān)愛情懷教學(xué)中，教師應(yīng)該要組織學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)老院實(shí)踐，以更好的發(fā)揮和實(shí)踐傳統(tǒng)文化的教育功能。

綜上所述，傳統(tǒng)文化教育對(duì)于提高中學(xué)語文教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要作用。首先，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育能夠更好的傳承我國傳統(tǒng)文化；其次，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；最后，傳統(tǒng)文化教育能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)和文學(xué)素養(yǎng)。要在中學(xué)語文教學(xué)中切實(shí)發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育功能需要教師明確教學(xué)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的自我提高，并要求語文教師能夠創(chuàng)新教學(xué)方法，將傳統(tǒng)文化教育和實(shí)踐教育相結(jié)合。

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（責(zé)任編輯 劉 馨）