劉新芳

中圖分類號(hào)：G622.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）20-0103-02

由于家庭、社會(huì)等多方面的影響，在學(xué)生中存在著許多心理偏異的問(wèn)題。這里所說(shuō)的心理偏異是指學(xué)生的心理發(fā)展偏離了正常范圍，但不是精神病。這些孩子表面看都很正常，實(shí)際上性格脾氣、情緒、行為、人格，注意力及社交能力等方面存在一種或多種問(wèn)題，與正常學(xué)生相比有這樣或那樣不同。這些心理偏異對(duì)學(xué)生的危害應(yīng)引起家長(zhǎng)和教師以及社會(huì)的高度重視。

一、學(xué)生心理偏異的表現(xiàn)

1.行為問(wèn)題。有的孩子不喜歡念書，貪完、怕做作業(yè)。父母望子成龍心切，使盡各種方法，而孩子則有對(duì)策，成績(jī)不好時(shí)說(shuō)謊，怕挨打離家出走，肚子餓了偷食吃等，這些現(xiàn)象都屬于學(xué)生心理偏異。

2.情緒憂郁。由于父母經(jīng)常爭(zhēng)吵相打，久而久之，把天真活潑的孩子，變得心事重重，愁眉苦臉，總覺(jué)得自己不好、無(wú)用，從而產(chǎn)生很強(qiáng)的自卑感。

3.注意力不集中。有些孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)課，還擾亂別人，不能專心從事活動(dòng)。

4.性格脾氣問(wèn)題。脾氣不好，愛(ài)哭，易嫉妒，與人關(guān)系不和。性格怪癖、多疑、孤獨(dú)不和群等。

5.社交不良傾向。由于種種原因，有的學(xué)生怕見(jiàn)生人，易發(fā)窘、不合群，喜歡一個(gè)人玩耍；對(duì)某些人和物過(guò)分依戀或疏遠(yuǎn)等。

6.神經(jīng)癥傾向問(wèn)題。學(xué)生應(yīng)該精神飽滿，生龍活虎，但有的孩子卻說(shuō)“頭痛”“頭暈”。有的還會(huì)無(wú)原因惡心、嘔吐、腹痛。還有的小孩失眠、夜驚、做惡夢(mèng)、口吃、遺尿、動(dòng)作緊張、咬指甲、吮吸手指、挖鼻孔、厭食等。

7.分離性焦慮。平時(shí)與母親形影不離，從不分開(kāi)，如果分開(kāi)，就不吃不睡，一直哭啼，這樣與母親分離數(shù)天后，就極度焦慮。

8.強(qiáng)迫現(xiàn)象。有的學(xué)生總想某些事情而不能擺脫，不斷重復(fù)某些動(dòng)作，收藏自己不需要的東西，苛求依著整潔，不斷洗手洗臉，不肯外出，很少與人談話，表現(xiàn)羞羞答答。

二、矯正學(xué)生心理偏異的途徑和方法

（一）加強(qiáng)思想品德教育

一個(gè)人的心理面貌有兩方面：一是智力才能；二是思想品德。只有兩方面都正常發(fā)展，才能稱得上心理健康。如果一個(gè)人智力水平很高，但思想品行不好，不愿意把自己的聰明才智運(yùn)用到學(xué)習(xí)和工作中去，或者把聰明才智用到歪門邪道上去了，那當(dāng)然不是一個(gè)心理健康的人。而且思想品德對(duì)智力才能起著統(tǒng)帥和調(diào)節(jié)的作用，決定智力的發(fā)展方向，影響智力的發(fā)展水平。由此可見(jiàn)，思想品德是心理健康的重要因素，因此，加強(qiáng)思想品德教育，培養(yǎng)高尚的思想品德，是增進(jìn)心理健康的重要途徑。

（二）開(kāi)展健康有益的課外集體活動(dòng)

通過(guò)文藝活動(dòng)、體育活動(dòng)、公益勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等健康有益的集體活動(dòng)，培養(yǎng)孩子高尚的情操和良好的品德，協(xié)調(diào)同學(xué)之間的關(guān)系；輕松愉快的集體活動(dòng)還可以使人精神振奮，解除抑郁，形成活潑開(kāi)朗的性格；生動(dòng)活潑的文體活動(dòng)還可以使人解除緊張，深信輕松，消除疲勞。健康有益的課外活動(dòng)是進(jìn)行心理教育的有效途徑。

（三）在教學(xué)工作中遵循心理教育的原則

在教學(xué)中滲透心理教育一是可以保證學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率；二是可以增進(jìn)學(xué)生的身心健康。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生的主要活動(dòng)，在教學(xué)違背心理教育原則，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疲勞，影響心理健康。要提高學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)身心健康，就必須預(yù)防疲勞。預(yù)防學(xué)習(xí)疲勞的方法有：

1.防止學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重。高度緊張的學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生疲勞，影響健康。教師要適當(dāng)布置作業(yè)，不要讓學(xué)生“加班加點(diǎn)”，使學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重。

2.明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。興趣可以成為學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，明確的學(xué)習(xí)目的，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣積極性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.改進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方法。課堂教學(xué)要生動(dòng)活潑，輔導(dǎo)方法要新穎有趣，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；如果教學(xué)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方法單調(diào)、死板，學(xué)生學(xué)習(xí)乏味，就容易造成心理疲勞。教師和家長(zhǎng)必須努力改進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

4.保證休息和睡眠。休息可以消除疲勞，恢復(fù)精力。睡眠是一種徹底的休息，是消除疲勞的最好手段。因此，家庭和學(xué)校要注意勞逸結(jié)合，科學(xué)安排教學(xué)活動(dòng)和作息制度，保證學(xué)生足夠的睡眠。

（四）進(jìn)行心理健康檢查和咨詢

教師都應(yīng)學(xué)習(xí)心理知識(shí)，既能傳道授業(yè)，又能進(jìn)行心理教育。在活動(dòng)中，教師要經(jīng)常觀察、了解學(xué)生的心理健康狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題及時(shí)做好防范工作。

（五）在學(xué)校設(shè)立心理咨詢機(jī)構(gòu)

在學(xué)校應(yīng)設(shè)立心理咨詢室，形式多樣地為學(xué)生解答心理問(wèn)題，可以解除某些心理障礙，對(duì)異常心理起到預(yù)防和治療的作用，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

總之，家長(zhǎng)、教師和全社會(huì)要共同配合，矯治學(xué)生心理方面的偏異，使他們學(xué)會(huì)適應(yīng)所處的社會(huì)環(huán)境，經(jīng)受住外界各種緊張和壓力，應(yīng)付復(fù)雜的人際關(guān)系，妥善處理所面臨的種種問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)育。

（責(zé)任編輯 陳 利）