【摘要】教學的本質(zhì)在于交往與互動。合作學習又稱協(xié)作學習，是新課程改革所倡導的三大學習方式之一。本論文著力于分析合作學習在中學英語課堂應用中出現(xiàn)的問題，并給出一些建議及策略，使合作學習在中學英語課堂上得到更有效的運用。

【關(guān)鍵詞】英語教學；合作學習；問題；解決策略

一、開展中學英語課堂合作學習的必要性

在傳統(tǒng)的英語教學模式中，英語教師在課堂上占據(jù)著主導地位。語法、詞匯知識講解是課堂教學的主體。學生在課堂上只能被動、機械地接受老師灌輸?shù)膬?nèi)容。學習的英語的范圍也只是局限于課本、教材、教參。在學習過程中學生往往是獨立而封閉的，極少與他人往來，更談不上彼此的合作與交流。合作學習，是指學生在小組或團體中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。綜合世界各國專家的觀點，結(jié)合我國中學英語教學的實際，在中學教學中合作學習可以概括為：它是由兩個或兩個以上學習主體組成合作學習小組，英語教師通過指導小組成員展開合作，發(fā)揮群體的積極功能，提高個體的學習動力和能力，以團體的成績作為評價標準，共同達到教學目標的教學活動。

二、開展合作學習時易出現(xiàn)的問題

雖然在英語教學中，合作學習已經(jīng)被人們所認可并廣泛使用，但是在實際操作的過程中，往往出現(xiàn)操之過急、流于形式、完不成任務、達不到預期效果的現(xiàn)象。合作學習需要解決的問題主要有兩個方面，學生方面以及老師方面。

1.學生方面

（一）學生與同伴的交流不足，缺乏合作意識，顯然對合作不適應。

（二）學生拘泥于教師的示范或者同伴的幫助。沒有養(yǎng)成獨立思考的習慣與獨立解決問題的能力，未能處理好合作與獨立思考之間的關(guān)系。

（三）學生在活動中漢語使用較多。因為學生沒有養(yǎng)成良好的英語表達習慣，對母語有較強的依賴

（四）學生在遇到與同伴意見不一致，產(chǎn)生分歧時不知所措。

（五）部分同學寫作功底薄弱。原因是學生英語基礎(chǔ)知識不扎實或?qū)懽魅狈εd趣。

2.英語教師方面

（一）對分組不科學，采用前后兩桌四人一組，沒有考慮到組員之間性格與能力的搭配。

（二）對英語寫作任務的要求不明確，沒有給出評價寫作成果的具體標準。

（三）英語教師對合作式寫作的指導不到位，例如在指導學生獨立寫作與依賴教師、他人的幫助之間的關(guān)系存在著明顯的欠缺；對合作式寫作的評價既不客觀也不具體。

三、促進英語課堂合作學習改進的策略

1.學生方面

（一）培養(yǎng)學生的合作學習意識培養(yǎng)學生正確的競爭意識，增強學生小組互動學習的積極性。這就需要英語老師在平時就要培養(yǎng)學生正確的競爭意識，小組互動學習中要做到尊重對方，理解對方，善于傾聽對方；在小組互動學習中樂于與他人合作，愿意與他人分享各種學習資源。當然這種合作意識是不可能一朝一夕習得的，要有意識的長期培養(yǎng)，潛移默化。

（二）培養(yǎng)學生的合作學習技能現(xiàn)階段，我國的中學生中獨生子女占絕大多數(shù)，比較缺乏合作意識，容易形成“自我中心”的思想，不善于與人交流，缺乏競爭、協(xié)作意識。

2.教師方面

（一）科學合理劃分學習小組，正確實施合作學習首先，教師必須對全體學生進行合理的分組

合作學習宜采用異質(zhì)分組的原則，即小組內(nèi)各成員間形成性別、性格、學習成績和學習能力等方面的差異也就是將男生和女生，本學科學習較好的和有一定困難的，性格內(nèi)向的和性格外向的分到一起，其目的是形成一種互補態(tài)勢。

（二）運用科學公正的評價機制，激勵合作學習的發(fā)生與發(fā)展教師對于合作學習的評價

合作學習注重對學習結(jié)果的評價的同時，更應重視對學習過程的評價。英語教師的角色意識和調(diào)控能力是合作學習取得成功的關(guān)鍵在合作學習中，學生學習方式的轉(zhuǎn)變首先是通過教師的角色變化來實現(xiàn)的。合作學習過程中的英語教師不應是旁觀者，更不要做局外人。在合作活動學習中，教師要成為課程研制者和行動研究者，要成為學習情境的組織者和學習的咨詢者以及平等對話者。實施合作學習可與任務型語言教學相結(jié)合當前的中學英語新課程改革，積極倡導任務型語言教學模式。在英語課程標準（實驗稿）》明確提出：英語新課程“倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功”。

四、結(jié)語

本論文主要探討了在中學英語教學中合作學習的必要性，以及在實際教學中易出現(xiàn)的問題，針對這些問題從學生方面，教師方面等分別提出了幾點建議。

【參考文獻】

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作者簡介：王宇琪（1993-），女，漢族，四川南充，西華師范大學，外國語學院碩士研究生，研究方向：英語教育。