姜嘉文

【摘要】：美術科研成果是美術科學研究活動中具有創(chuàng)新性和重復性，能夠提示美術領域內(nèi)的真實現(xiàn)象或客觀規(guī)律，經(jīng)過專家鑒定評議，或以其他形式得到社會公認，并具有一定的學術價值、社會價值或經(jīng)濟價值的研究成果。中小學美術是基礎教育的重要組成部分，擔負著培養(yǎng)大批各類高級美術人才、發(fā)展美術科學和創(chuàng)建美術新學科的重要任務針對中小學美術科研工作出現(xiàn)的缺位和存在“短路”的現(xiàn)狀，分析了中小學美術科研工作的內(nèi)涵與特征，揭示了制約中小學美術科研水平提高的原因及對策。

【關鍵詞】：中小學；美術；科研水平；原因對策

開展科研工作是基礎教育的重要功能之一，然而，在我國基礎教育發(fā)展的過程中，有相當一部分中小學對美術教育的科研功能缺乏應有的認識，制約了中小學基礎科研工作的順利開展，特別是在美術科學研究方面更是捉襟見肘，科研方法比較單一，不善于用數(shù)據(jù)分析來表達論證，研究方法過于抽象，對現(xiàn)代的數(shù)據(jù)模型運用的駕馭能力不強，限制了美術科學本身特征的研究[1]。其主要原因是美術學科的多數(shù)老師的知識結構特點相對偏向社會學科，從而使中小學美術科研工作出現(xiàn)缺位和“短腿”的現(xiàn)象。 美術是自然科學和社會科學的綜合，筆者在分析了中小學美術科研的內(nèi)涵、特征及制約其水平提高的原因的基礎上，提出了相應的對策。

1.中小學美術科研的內(nèi)涵和特征

1.1中小學美術科研的內(nèi)涵

中小學美術科研工作包括專業(yè)領域的科學技術應用研究、社會科學管理技術與服務技能研究、基礎美術教學規(guī)律研究、專業(yè)建設研究、課程體系研究、教學內(nèi)容和教學方法研究、教育教學管理研究等內(nèi)容。[2]

1.2中小學美術科研的特征。

1.2.1地方性。中小學基礎教育是與地方經(jīng)濟結合最密切的一種教育類型，地方經(jīng)濟的發(fā)展制約著中小學基礎教育的發(fā)展，地方財政扶持是中小學基礎教育得以生存和發(fā)展的有利因素。[3]中小學美術科研必須從地方經(jīng)濟與社會發(fā)展的需要出發(fā)，解決經(jīng)濟、社會發(fā)展中急需解決的技術問題，并為地方政府部門的決策當好參謀、顧問、提供服務。

1.2.2應用性。中小學美術研究的主要內(nèi)容包括理論研究、基礎性研究和應用性研究。中小學在基礎研究上占有絕對優(yōu)勢，中小學搞基礎研究或純理論研究，與本科院校的實力不在同一層次上。[4]中小學美術科研應以普及應用科技為主，在科研中要與教學相結合、與實際相結合，著重美術創(chuàng)作在實踐中的應用研究，注重美學開發(fā)、心靈啟迪和審美推廣應用。

1.2.3靈活性。中小學美術應以服務學生為宗旨，以審美視角、凈化心靈為導向來突現(xiàn)其靈活性。如根據(jù)社會需要，按心理生理參差和職業(yè)崗位（群）的實際需求靈活設置美術教學內(nèi)容。中小學美術科研的主要服務對象是青少年，青少年感興趣的往往是“短、平、快”的科研項目，因而中小學美術可以充分發(fā)揮自身“船小好掉頭”的優(yōu)勢，在“短、平、快”上多做文章。[5]目前，中小學美術科研的總體水平還低于普通高校美術，應揚長避短、因地制宜，主要面向一些小項目、基礎項目、創(chuàng)新項目的研究。

1.2.4主動性。中小學美術在我國發(fā)展的歷史很長，其創(chuàng)新能力還沒有得到社會的認同。為了更好地為地方經(jīng)濟和青少年服務，中小學美術科研要面向區(qū)域經(jīng)濟的主戰(zhàn)場，主動調整科研的主攻方向和重點，圍繞區(qū)域經(jīng)濟的重大理論和實踐問題及技術問題開展科學研究。此外，為了消除被動局面，中小學美術還應主動宣傳自己、推銷自己，努力開拓科技渠道，尋求科技項目，在新知識、新技術、新項目和新方法的推廣與應用方面，走出校園、走向社會，走向生產(chǎn)一線。

1.2.5開放性。中小學美術的開放性，要求中小學教師必須走向社會，走進田間，進入車間，深入課堂，在教學實踐和社會實踐中開展科研活動。此外，中小學還應廣泛地開展短期技能培訓，為企事業(yè)舉辦各種美術技能培訓，承擔企事業(yè)單位美術創(chuàng)作項目的改造與開發(fā)，以滿足企業(yè)轉化高薪技術產(chǎn)品和技術革新的需要。

二、制約中小學美術教師科技水平提高的原因

1、教師的抵觸情緒。我國中小學大多是由“招教”而來的，在這些學校中，多數(shù)教師有豐富的教學經(jīng)驗，但很少從事科研工作。中小學的美術教育目的是使學生掌握一技之長和必需的專業(yè)技能，教師不必搞科研，只要掌握一定的教學方法和手段，抓好教學就能成為一名合格的中小學教師，從而缺乏參與科研的積極性和主動性。[6]另外，參與科研工作意味著將付出更多時間和精力，勢必對中小學教師原有的生活方式造成沖擊，他們長期生活和工作在相對穩(wěn)定的教學環(huán)境中，已經(jīng)習慣了“按部就班”的教學方式，一旦改變，難免產(chǎn)生不安全感和抵觸情緒。

2、科研基礎薄弱。美術教師科研工作的開展需要一定的基礎條件，有的科研項目還需要投入較多的經(jīng)費和設備。中小學原有的科研基礎就比較薄弱，在發(fā)展過程中，許多中小學領導把重心放在教學上，重視美術基礎設施的購置，忽視美術創(chuàng)作場地、器材設施的配備，用于科研經(jīng)費的投入較少。即使中小學美術教師申請到科研項目或有好的科研項目，也因為科研條件和經(jīng)費的制約不得不放棄。此外，科研信息不靈，參加學術交流會議的機會少，科研成果發(fā)表困難，應用科技開發(fā)和推廣渠道不暢等等，都成為制約中小學美術教師開展科研工作的“瓶頸”。 [7]

3、科研管理落后。多數(shù)中小學重視數(shù)理化教學，科研管理工作起步較弱，與其他高等院校相比，在科研管理機構、科研管理制度、科研管理水平上均存在較大的差距。還有不少中小學學校沒有設立科研管理機構，日?？蒲泄芾砉ぷ鞫嘤善渌块T兼管，形同虛設，難以調動中小學美術教師參與科研的積極性和主動性。

4、地方認同度不夠。目前，許多中小學關起門搞科研，科研立項、科研成果與地方經(jīng)濟脫節(jié)，科研活動急功近利者居多。部分中小學受科研水平和科研條件的限制，科研成果比較單一，大都是學術水平一般的教學論文，真正具有中小學特色、面向青少年實際、有實用價值的科研項目較少，能轉讓、被采用的技術成果更是微乎其微。自然難以得到地方的認同和扶持。

三、對策

1、轉變觀念，提高認識。中小學美術教師開展科研，一是有利于增強中小學的綜合實力?？蒲泄ぷ魇侵行W美術教師工作的重要組

成部分，科研對中小學美術學科的專業(yè)建設和管理水平的提高具有重要意義和支撐作用。中小學美術教育用創(chuàng)作為地方經(jīng)濟服務，可以獲

得地方和企事業(yè)單位更多的經(jīng)費支持，增強自身的辦學實力。二是有利于提高中小學教育教學質量。產(chǎn)學研結合是培養(yǎng)高等應用型人才的重要途徑，把教學科研與人才培養(yǎng)結合起來，把科研前沿的新知識、新技術、新方法、新工藝應用到教學中去，同時通過學生參與科研活動來培養(yǎng)其創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，對提高學生的科學人文素質大有裨益。三是有利于提高美術教師的素質。科研是提高美術教師素質的基本途徑，教師通過科研、創(chuàng)作活動可以了解社會需求，掌握美術學科和專業(yè)前沿動態(tài)，準確把握自己所教課程在整個美術學科專業(yè)中的地位及本課程與其他課程之間的聯(lián)系，掌握課程內(nèi)部的邏輯聯(lián)系，從而把現(xiàn)代美術科學技術的最新成果及時有效地反映到教學中去。四是有利于更好地為地方區(qū)域經(jīng)濟服務。中小學與地方經(jīng)濟的聯(lián)系最為緊密，中小學的科研工作也是為地方經(jīng)濟發(fā)展服務的有效方式。中小學可以充分發(fā)揮自身的智力優(yōu)勢，以市場為導向，立足地方和行業(yè)，主動提供美術科技咨詢、美術技術推廣、美術技術創(chuàng)新等服務。

2、提高美術教師的科研能力。一是由科研管理部門的負責人通過會議或邀請知名專家、學者做專題講座，就當前美術學科科研的內(nèi)容、方向、課題申報等有關事項予以講解和指導，使他們了解和掌握國內(nèi)外最新的美術科研動態(tài)。二是積極引進高層次人才或科研能力強的專業(yè)技術人才充實到中小學教師隊伍中來，以他們?yōu)橹行膸悠渌處熼_展科研工作，促進中小學科研水平的迅速提高。三是大力培養(yǎng)現(xiàn)有的美術科研隊伍，鼓勵中青年美術教師“走出去”，到生產(chǎn)一線去實踐鍛煉，支持他們開展各項美術科研、創(chuàng)新活動，逐步提高其分析問題和解決問題的能力。

3、構建科研平臺。一是提供美術創(chuàng)新信息平臺。建立美術創(chuàng)作科研網(wǎng)絡，積極為中小學美術教師提供各種新作品、新創(chuàng)作方面的科技信息，提供參加各種美術學術會議的機會。二是提供物質平臺。為保證美術創(chuàng)作科研活動的順利開展，要提供必要的科研場所和一定數(shù)量的科研設施與設備，并設立專項科研經(jīng)費，積極從各種渠道籌措科研經(jīng)費，優(yōu)先滿足美術科研人員的需要。三是提供美術科研成果應用和推廣平臺。針對我國美術科技成果的轉化率比較低的現(xiàn)狀，應加大美術科研成果推廣的力度，特別是加大美術科技成果的轉化率。積極為促進美術科研成果、作品的推廣和轉讓牽線搭橋，為更好地開展美學技術服務和美學技術咨詢服務等提供各種便利。

4、建立激勵機制。建立和完善美術科研、創(chuàng)作激勵機制，充分運用美術科研的政策導向作用來激勵美術科研人員，創(chuàng)設良好的美術科研氛圍，充分調動美術教師參與科研的積極性、主動性和創(chuàng)造性。要在時間上為中小學美術教師參與科研工作提供學術假期；在科技成果推廣上體現(xiàn)技術要素與分配的原則，對美術教師實行效益提成，技術入股；在津貼、職稱和聘任方面參與科研工作的教師傾斜。

五 主要參考文獻

[1]，郭聲?。核囆g教育[M].教育科學出版社，2001.9.1.

[2]，李建平：課程改革對教師提出全新挑戰(zhàn)[J].教育發(fā)展研究，2002（1）.

[3]，相毅敏：美術欣賞教學法探微[J].大連教育學院學報，2000（4）.

[4]，張曉華：略談美術教育之現(xiàn)狀[J].山西教育，2003（8）

[5]，顧 平：對學校美術教育內(nèi)容的新思考[J].中國美術教育，2001（5）.

[6]，錢初熹：美術教育的新源泉[J].中國美術教育，2001（6）.

[7]，尹少淳：基礎美術教育改革正在進行時[J].中國美術教育，2002（4）.