張澤寶

摘 要：網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的作用發(fā)揮要始終堅(jiān)持突出一個(gè)永恒主題，提高兩個(gè)群體素養(yǎng)，貼近三個(gè)有效載體，努力實(shí)現(xiàn)新媒體的運(yùn)用與網(wǎng)絡(luò)思政工作的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；思想教育；作用研究

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2016）03-0236-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起普及和信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，全球邁入了信息化時(shí)代。在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，網(wǎng)上交友、求學(xué)、購(gòu)物、辦事越來(lái)越成為高校大學(xué)生的生活常態(tài)。如何在紛紜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)“亂象”中趁勢(shì)而上、順勢(shì)而為，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)融入高校網(wǎng)絡(luò)陣地，已是擺在我們面前亟待解決的重大課題。正是基于此，筆者以高校網(wǎng)絡(luò)新媒體的建設(shè)、管理實(shí)踐為研究視角，重點(diǎn)探討了如何進(jìn)一步發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的作用問(wèn)題。

一、突出一個(gè)永恒主題

網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的作用發(fā)揮要始終突出一個(gè)永恒主題，這個(gè)主題就是大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的成長(zhǎng)成才目標(biāo)。

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，依托網(wǎng)絡(luò)而生的諸多新媒體同樣具有這樣的“兩面性”。作為中國(guó)特色的社會(huì)主義大學(xué)，肩負(fù)著弘揚(yáng)主流價(jià)值、唱響主旋律的責(zé)任，其責(zé)任的落實(shí)和任務(wù)的推進(jìn)，必須借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段和各類新媒體的平臺(tái)，把充滿正能量、體現(xiàn)黨和國(guó)家辦學(xué)方針的思想內(nèi)容和精神內(nèi)核傳遞出去，覆蓋到廣大師生和干部職工群體?！捌饺震B(yǎng)兵需時(shí)用，閑時(shí)備糧急時(shí)須”，平時(shí)建好新媒體，使得積極健康的信息內(nèi)容源源不斷地通過(guò)這個(gè)渠道進(jìn)行傳播，讓受眾耳濡目染內(nèi)化于心，關(guān)鍵時(shí)刻“戰(zhàn)則必勝”，在第一時(shí)間能夠澄清視聽，化解矛盾，避免因一些人故意混淆視聽而致使矛盾升級(jí)或擴(kuò)大的態(tài)勢(shì)出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)思想陣地的爭(zhēng)奪是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，不但需要我們及時(shí)搶占制高點(diǎn)，還需要守住守好這塊陣地，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀這面大旗在網(wǎng)絡(luò)新媒體的陣地上高高飄揚(yáng)，把廣大的知識(shí)分子凝聚在黨的旗幟下。比如，清華大學(xué)打造全方位網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)隊(duì)伍，積極整合媒體資源，促進(jìn)校園傳統(tǒng)媒體隊(duì)伍向全媒體隊(duì)伍轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)適應(yīng)能力更強(qiáng)的“兩棲”隊(duì)伍，推進(jìn)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)作品的創(chuàng)作和傳播，直面意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，針對(duì)師生思想困惑主動(dòng)發(fā)聲、及時(shí)發(fā)聲、有效發(fā)聲。東南大學(xué)積極探尋、充分挖掘、不斷拓展新媒體在宣傳思想工作中的積極作用，精心設(shè)計(jì)微言微語(yǔ)微話題并對(duì)師生進(jìn)行定向推送，巧妙利用新媒體的傳播方式和時(shí)尚便捷的閱讀習(xí)慣對(duì)師生開展理想信念教育，激勵(lì)廣大師生員工不斷進(jìn)取創(chuàng)新，努力追求卓越。

二、提高兩個(gè)群體素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的作用發(fā)揮要始終提高兩個(gè)群體素養(yǎng)，即不斷提高教師的網(wǎng)絡(luò)工作能力和不斷加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范。

教師和學(xué)生是高校的兩大群體，在應(yīng)用新媒體方面也是主力軍，所以要想發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)育人的作用，必須僅僅依靠這兩個(gè)群體。教書育人是教師的第一責(zé)任，教師的教學(xué)水平、科研素養(yǎng)、人格魅力對(duì)學(xué)生的影響是重大的，而其責(zé)任絕不限于“教書”，重點(diǎn)還是在“育人”，特別是做人、做事方面的思想引領(lǐng)和道德教育應(yīng)該貫穿于教育活動(dòng)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)中。教師身處互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師的特殊身份，使得他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)新媒體上的言論往往更容易成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，所以高校有意識(shí)地引導(dǎo)和規(guī)范教師的網(wǎng)絡(luò)行為，選擇一些教師骨干加入到“網(wǎng)絡(luò)名師”的行列，通過(guò)開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間、微信、微博等新媒體，在網(wǎng)絡(luò)上與學(xué)生開展互動(dòng)和交流。高校輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍是“高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人”[1]。除了傳統(tǒng)教育管理方式外，現(xiàn)今利用網(wǎng)絡(luò)新媒體開展思想教育和日常管理工作已經(jīng)成為輔導(dǎo)員和班主任的“家常便飯”，所以能否使用好網(wǎng)絡(luò)新媒體這個(gè)工具就成了考量思政隊(duì)伍工作水平的一個(gè)重要參考值。

大學(xué)生是思維非?；钴S、對(duì)新鮮事物的接受速度和領(lǐng)悟力都很快的一個(gè)群體，也是高校接觸和使用網(wǎng)絡(luò)新媒體的最大的群體，無(wú)論是對(duì)新媒體的應(yīng)用程度還是依賴程度都有日益增強(qiáng)的趨勢(shì)，這為我們通過(guò)新媒體平臺(tái)開展各種思想教育活動(dòng)提供了諸多便利，但同時(shí)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)新媒體的多元化、個(gè)性化、快速性和開放性等特點(diǎn)，使得大學(xué)生的思想引領(lǐng)工作更具挑戰(zhàn)性。新媒體為網(wǎng)民搭建了自由發(fā)表意見的平臺(tái)，但隨之出現(xiàn)的信息碎片化、言論自由隨意和導(dǎo)向不明，甚至一些謠言、虛假和低俗內(nèi)容容易誘導(dǎo)一些年輕的大學(xué)生網(wǎng)民產(chǎn)生偏激和不理性、盲從與沖動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)行為。因此，培養(yǎng)一批成熟理性自律的大學(xué)生網(wǎng)民是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體助推大學(xué)生思想政治教育的有力抓手和重要渠道。筆者所在的電子科技大學(xué)重視學(xué)生網(wǎng)評(píng)員隊(duì)伍建設(shè)，選拔了數(shù)十名政治素質(zhì)過(guò)硬、敏銳度高、責(zé)任心強(qiáng)、文字功底好的學(xué)生骨干擔(dān)任網(wǎng)評(píng)員，他們平時(shí)緊密關(guān)注網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)，并在老師指導(dǎo)下圍繞熱點(diǎn)問(wèn)題撰文發(fā)帖，積極引導(dǎo)校園網(wǎng)絡(luò)輿論，目前學(xué)生網(wǎng)評(píng)員已經(jīng)成為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思政工作隊(duì)伍的重要組成部分。

三、貼近三個(gè)有效載體

網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的作用發(fā)揮要始終貼近三個(gè)有效載體，即與學(xué)生緊密相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)、文化生活和思想情感。

學(xué)生以學(xué)為主，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和相關(guān)技能的提高是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的關(guān)鍵任務(wù)和學(xué)生成長(zhǎng)成才的必備基礎(chǔ)條件。如果一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)總是不理想，很可能會(huì)挫傷他在校期間的成就感和自信心，久而久之勢(shì)必會(huì)影響其心理狀況。因此，通過(guò)各種途徑增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)興趣、專業(yè)學(xué)習(xí)技能和學(xué)術(shù)科研水平，與高校開展的大學(xué)生思想教育工作不是“兩張皮”，恰恰是后者的一項(xiàng)非常核心的基礎(chǔ)性工作，而網(wǎng)絡(luò)新媒體則可在其中扮演很重要的角色。以筆者所在的電子科技大學(xué)為例，學(xué)校研發(fā)的“學(xué)生畫像”系統(tǒng)，實(shí)時(shí)抓取學(xué)生在校各類動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)整合、分析，挖掘出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，預(yù)測(cè)出學(xué)生的掛科危險(xiǎn)以及可能出現(xiàn)的“特殊狀況”，并及時(shí)進(jìn)行干預(yù)引導(dǎo)。比如掛科預(yù)警可以從三個(gè)方面進(jìn)行分析：一是刻畫學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的規(guī)律性。如果某學(xué)生最近幾個(gè)月作息極不規(guī)律，那么他的成績(jī)就會(huì)有下滑的可能；二是分析課程相關(guān)性，先導(dǎo)課程的掌握程度對(duì)后續(xù)課程的成績(jī)有大的影響。如果某學(xué)生微積分（I）分?jǐn)?shù)在及格邊緣，那么后續(xù)課程微積分（II）就有較高的掛科可能性。三是計(jì)算學(xué)生在該課程上付出的精力。如果發(fā)現(xiàn)該生在圖書館從未借閱與微積分課程相關(guān)的圖書，那么他在該課上掛科的可能性會(huì)進(jìn)一步提高。依據(jù)這些分析，系統(tǒng)便可計(jì)算出學(xué)生的掛科可能性，類似于“微積分有80%的可能性掛科”這樣的信息就會(huì)推送給輔導(dǎo)員，由輔導(dǎo)員介入督促和幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)的狀態(tài)。再例如，電子科技大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院開發(fā)的《成電MATH》微信訂閱號(hào)和同名新浪微博，專門開辟了《數(shù)學(xué)之美》《考研一戰(zhàn)到底》《有問(wèn)必答》《名師點(diǎn)撥》等欄目，圍繞同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中遇到的相關(guān)問(wèn)題提供指導(dǎo)和資訊服務(wù)。

大學(xué)文化生活豐富多彩，對(duì)學(xué)生的性情陶冶和精神塑造都有著不可估量的重要價(jià)值。網(wǎng)絡(luò)新媒體自身就是一種傳播文化的載體，在當(dāng)前高校文化育人過(guò)程中將扮演越來(lái)越重要的角色。各高校大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想文化陣地建設(shè)，基本形成綜合性門戶網(wǎng)站、主題性教育網(wǎng)站、專業(yè)性學(xué)術(shù)網(wǎng)站和“兩微一端”等網(wǎng)絡(luò)陣地體系，有效擴(kuò)大了網(wǎng)絡(luò)文化育人覆蓋面和社會(huì)服務(wù)面。各高校創(chuàng)新文化載體，有效整合優(yōu)質(zhì)教育資源和文化資源，深入推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)作生產(chǎn)，積極推動(dòng)弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量，積極培育健康網(wǎng)絡(luò)文化。比如，華中師范大學(xué)堅(jiān)持“文化帶動(dòng)”，提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技能和素養(yǎng)。學(xué)校有計(jì)劃地組織網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，倡導(dǎo)學(xué)生文明誠(chéng)信上網(wǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行文學(xué)、話劇、微電視、微視頻等校園原創(chuàng)作品創(chuàng)作。如學(xué)生創(chuàng)作的《愛在華師》《華師版小蘋果》等微視頻，在網(wǎng)絡(luò)上廣為流傳。學(xué)校組織微博微文競(jìng)賽、微話題討論、微訪談等系列活動(dòng)，傳播“正能量”。東南大學(xué)充分把握青年學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)空間原住民的特點(diǎn)，綜合利用微博、微信等網(wǎng)絡(luò)新媒體，發(fā)揮“團(tuán)隊(duì)+平臺(tái)”的組織模式，依靠“先聲網(wǎng)絡(luò)文化工作室”等新媒體團(tuán)隊(duì)，在線開展文化育人活動(dòng)，采用貼近學(xué)生思想的新青年體、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，構(gòu)建了立體化的校園文化傳播平臺(tái)。上海交通大學(xué)積極打造學(xué)生軍訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品。在交大2014年學(xué)生軍訓(xùn)期間，搭建了“威威”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，關(guān)注參訓(xùn)同學(xué)的成長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)可以在“威威家長(zhǎng)群”中每天關(guān)心關(guān)注孩子的訓(xùn)練情況。學(xué)校自主開發(fā)的“交匯”手機(jī)APP，6 800余張攝影作品，4部手繪“威威”漫畫，143個(gè)原創(chuàng)視頻，20部原創(chuàng)微電影，被同學(xué)們25 615次點(diǎn)擊推送至“優(yōu)酷”首頁(yè)的原創(chuàng)軍訓(xùn)歌曲《蛻變》，經(jīng)20 653次快門拍攝而成的原創(chuàng)軍訓(xùn)運(yùn)動(dòng)延時(shí)攝影《韻動(dòng)交大》等一大批貼近和反映軍訓(xùn)生活的原創(chuàng)校園網(wǎng)絡(luò)文化作品不斷涌現(xiàn)，體現(xiàn)了同學(xué)們的創(chuàng)意、激情和活力。清華大學(xué)利用碎片化時(shí)間開展“微沙龍”活動(dòng)，最多每日發(fā)起39場(chǎng)次微研討活動(dòng)。中國(guó)傳媒大學(xué)等高校堅(jiān)持用戶導(dǎo)向、互動(dòng)原則，突出藝術(shù)性和科學(xué)性，服務(wù)師生群體，促進(jìn)新興媒體與校園傳統(tǒng)媒體融合發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展改變了大學(xué)生的生活，也影響著他們的精神世界。大學(xué)生除了現(xiàn)實(shí)交際圈外，網(wǎng)上交流成了另外一個(gè)重要的交際“圈子”，這使得他們?cè)诰W(wǎng)上網(wǎng)下兩種環(huán)境中可能塑造著兩種不同的人格。正是由于網(wǎng)絡(luò)這種虛擬的情感空間彌補(bǔ)了現(xiàn)實(shí)精神交流的不足，在匿名的基礎(chǔ)上更易于表達(dá)，更易于接受，所以一些大學(xué)生可能在無(wú)聊、失意、失戀和學(xué)習(xí)就業(yè)壓力過(guò)大時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行情感宣泄或傾訴，以緩解心理或精神壓力。因此，我們可以判斷網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為許多大學(xué)生的“第二精神家園”，是一種很重要的精神調(diào)節(jié)手段。網(wǎng)絡(luò)新媒體的運(yùn)用則應(yīng)抓住這個(gè)環(huán)節(jié)，利用好網(wǎng)絡(luò)載體，及時(shí)關(guān)注到大學(xué)生的思想變化和情感需要，因勢(shì)利導(dǎo)，關(guān)懷入微，正面引導(dǎo)與情感關(guān)懷相融合，讓網(wǎng)絡(luò)新媒體成為一個(gè)充滿溫情的交流平臺(tái)。比如，電子科技大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院開發(fā)的《資環(huán)港夢(mèng)想灣》微信平臺(tái)，開辟了“成電家書”欄目，為同學(xué)們和家長(zhǎng)創(chuàng)造了溝通的橋梁和情感的紐帶；學(xué)校心理健康中心推出的《心微課》，引領(lǐng)同學(xué)們探尋生命的意義，及時(shí)送上既溫馨又充滿正能量的心靈雞湯。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見（教社政〔2005〕2號(hào)）[A].

（責(zé)任編輯：石 銀）