黃美虹

摘要：我校在原有家校合作的基礎(chǔ)上推出了一系列新的合作舉措，其中家長講師在其中發(fā)揮著獨特的作用，本文詳細講述家長講師這一措施推出的做法。

關(guān)鍵詞：家校共育;學(xué)生成長;家長講師

中圖分類號：G636文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1992-7711（2016）03-019-2

一、產(chǎn)生背景

家庭教育作為學(xué)生素質(zhì)教育提升的一個新增長點，越來越受到重視。而我校學(xué)區(qū)是沙溪鎮(zhèn)的4個村，是一所農(nóng)村初級中學(xué)。在平時的教育教學(xué)中，老師們苦惱的是鄉(xiāng)村家長少主動和配合意識，不少家長對學(xué)校和教師的工作缺乏理解和支持，家長這一塊合力我們是缺失的。在家訪等交流中，發(fā)現(xiàn)90%以上家長已經(jīng)面臨“生子容易，教子難”的困惑。35%家長是個體疏于對孩子的管教，16.5%孩子是單親家庭，這部分家長對孩子放任不管，大多數(shù)家長是三班倒的工人，他們絕大多數(shù)對孩子散養(yǎng)，三分之一的孩子由爺爺奶奶帶，寵得沒規(guī)矩，農(nóng)村家長想教育孩子卻力不從心！這造成了學(xué)生的良莠不齊，品德行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的差距很大，嚴重影響了學(xué)生的健康成長和可持續(xù)發(fā)展。

因家庭教育是人類一切教育的基礎(chǔ)，直接影響著孩子的成長。如何提升農(nóng)村家長育兒的理念和水平？如何發(fā)揮好農(nóng)村家長的作用、用好家長合力？如何積極爭取家長的理解支持，全面營造有利于教育事業(yè)發(fā)展的良好氛圍？這是我校必須要思考的工作內(nèi)容之一。2012年9月學(xué)校決定：創(chuàng)新家校合作，搭建平臺，不讓家長做“看客”觀望教育教學(xué)，把家長請進學(xué)校、課堂和其他的家庭或場所，讓家長參與學(xué)校管理，使他們真正成為育人一員，充分發(fā)揮家庭教育的作用，共育學(xué)生健康快樂成長。

由此，在抓好原有家校合作工作（“家校通”平臺、家長委員會、家長學(xué)校家長會、評選表彰優(yōu)秀家長、家訪、送家校服務(wù)卡和陽光卡、開設(shè)家長熱線、建立有效的家長參與和監(jiān)督教育的評價體系）的基礎(chǔ)上，一系列家校合作的新舉措陸續(xù)出臺了，如：家長講師、家長主題沙龍、家長巡視員、家庭教育現(xiàn)場咨詢會、家長開放日、家校教育群、“連心橋”指導(dǎo)刊、家長借閱、“家長約稿”、育子心得漂流、家訪回訪會、考評月反饋、家長接待日等，它們在孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中發(fā)揮著重要作用。其中家長講師在拓寬渠道聽民聲，集中民智辦教育，進一步推動學(xué)校教育、家庭教育的有效銜接，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀和成才觀，促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展方面發(fā)揮著獨特的作用。下面是我校家長講師的一些作法和體會。

二、主要做法

1.巧借智慧共同育人

在家長自愿報名的基礎(chǔ)上經(jīng)過學(xué)校選拔成立家長講師團，并由學(xué)校為他們頒發(fā)了家長講師的榮譽證書，家長正式上崗。聘用家長講師進課堂，開設(shè)家長講堂，家長可以利用自己的職業(yè)優(yōu)勢或興趣特長，選擇為一個班級、一個年級、全?；蛱囟ǖ膶W(xué)生群體授課，為學(xué)生打開認識社會的窗戶，為學(xué)校的德育等提供有利條件。如秦遴家長發(fā)揮敬老院工作的作用，到校為學(xué)生進行“敬老愛老”教育;李靜艷家長的“理想與前途”;龔蕾家長的“法制教育”;沈沖家長“快樂成長，行為規(guī)范”;曾慧英家長“相逢在花季”教育;王麗家長的“安全教育”等課，都很好地發(fā)揮了家長的作用。家長換位成教師的角色，更能從家長角度理解教師和學(xué)校。最重要的是，讓孩子們獲得了更多的課外知識，且家長講深受孩子的歡迎，更能入孩子的心，內(nèi)化為實際行動，進一步推動我校學(xué)生的養(yǎng)成教育。

2.齊抓共管促進發(fā)展

家長講師在進校講課的當天，可佩帶巡視員標志全程參與學(xué)校的管理。從早上常規(guī)檢查如：巡視校園、衛(wèi)生檢查、早崗情況等到進班聽課觀察，從與學(xué)生、課任老師、班主任、行政、校領(lǐng)導(dǎo)的訪談交流探討到處理各類突發(fā)問題，在巡視過程中做好相應(yīng)記錄，填寫“家長巡視員進校活動信息反饋表”（此表包括教師教育教學(xué)行為、學(xué)生行為規(guī)范、學(xué)生飲食、學(xué)校管理四大類13個小欄目的評價和建議），家長講師出謀劃策共同參與對學(xué)生、班級、學(xué)校的管理。特別是讓家長講師成為其他孩子的管理助手，不僅自己孩子的行為更規(guī)范了，而且其他孩子也更樂意接受，有效地促進了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成、身心健康成長和學(xué)校管理工作的日益完善。

3.分享討論一起成長

家長講師被請進學(xué)校組織的家長主題沙龍（已辦的主題如：問題生的轉(zhuǎn)化、學(xué)困生的幫扶、優(yōu)秀家長育兒經(jīng)驗探討、關(guān)于學(xué)校管理家長前置作業(yè)的交流探討等等，通過座談前家長做的前置作業(yè)使其有備而來、座談中的暢所欲言、座談后的問卷調(diào)查和匯總落實，使家校之間互通有無，心凝一處。）家庭教育現(xiàn)場咨詢會、家長學(xué)校家長會、家訪回訪活動（對家訪中發(fā)現(xiàn)的特殊學(xué)生進行回訪，組織全體科任、相關(guān)行政、家長講師把園桌會談開到學(xué)生家里，送教上學(xué)生的家門，更好地幫助和服務(wù)我們的孩子和家長。）的現(xiàn)場，做講座交流，為其他家長進行相關(guān)家教知識的指導(dǎo)，家長講師化身辯手、講師、家長的知心朋友，用家長來引領(lǐng)家長更能引起其他家長的共鳴，更有說服力，家長講師和其他家長共同討論孩子的成長問題、分享育兒經(jīng)，增強了家校教育的合力，促進孩子更好地發(fā)展;同時家長講師是我們的約稿對象，我們校園網(wǎng)站、“連心橋”指導(dǎo)刊、與孩子一起成長群、育子漂流本及時發(fā)表家長講師寫的育兒心得，把家長好的家教心得分享給更多的家長，為其他家長進行相關(guān)家教知識的指導(dǎo)。通過共同學(xué)習(xí)，開闊家長的視野、提升家長的理念、增強育兒的針對性和有效性，在孩子文明禮儀養(yǎng)成等方面就事半功倍了。

4.互相補臺和諧共贏

孩子往往具有多面性，家長講師進校園、進班級、聽課堂、聽反饋，更能全面地了解自己的孩子，使教育更具有預(yù)見性和實效性，有利于孩子良好品性的養(yǎng)成;家長講師自己在教育孩子養(yǎng)成孩子品行中所遇到的疑惑和困難可以拿出來，與班主任、課任老師、行政成員、校領(lǐng)導(dǎo)一起討論研究，同時家長講師在完成“約稿”等讀和寫的過程中促使自己不斷的學(xué)習(xí)，提升自己的育兒水平，使自己的家庭教育更具有針對性和有效性，使講師對其他家長做的講座更具有可行性指導(dǎo)性。學(xué)校根據(jù)家長講師反饋的意見和建議，使學(xué)校能及時掌握學(xué)生的家庭情況以及學(xué)校在管理上的不足，對學(xué)生的健康成長起到了很大的推動作用。

三、基本成效

家長講師活動，既大大豐富了教育的元素;又改進了學(xué)校教育管理工作;同時提升了家長育兒的理念和水平;不僅充分調(diào)動了家長參與教育的積極性，還調(diào)動教師、學(xué)生的積極性;也增進了家長對學(xué)校教育和孩子的理解。對我校教育教學(xué)工作起到很好地促進作用。家?！盁o縫銜接”，使每一個孩子都能在沙實中這片沃土上健康、快樂成長！

為此太倉電視臺的婁東民生和成長樂園欄目分別對我校家校合作進行了報道，我校榮獲太倉市五星家長學(xué)校、蘇州市德育先進學(xué)校、蘇州市文明禮儀示范學(xué)校、蘇州市家庭教育課程化實驗學(xué)校、江蘇省優(yōu)秀家長學(xué)校的榮譽。

四、社會影響

家長講師，受到了學(xué)生、家長、老師、社會的高度評價。學(xué)生說：“給力，沒想到我的家長在班級里為我們上課，自豪！但我的行為必須更規(guī)范學(xué)習(xí)更努力了”。家長們表示：“家長講師增加了家長與家長交流的機會和成效。為我們更好地開展家庭教育提供了有力的指導(dǎo)，希望能多開展這樣的活動，非常感謝”。老師們感嘆：家長講師讓孩子變乖了，我們省力點了，但我們更要關(guān)注自身教學(xué)教育水平的提高，關(guān)注對孩子的人文關(guān)懷……各類問卷中，家長和社會對學(xué)校教育的滿意度達到了100%。

五、反思與展望

目前家長做講師的積極性空前高漲，學(xué)校在家校合作方面有了一系列的具體活動體系。但在家庭教育課程化方面還缺少有效的引領(lǐng)，學(xué)校希望借助家庭教育課程化實驗學(xué)校這個平臺，通過校本研究、專家指導(dǎo)、校際交流等方式定期開展項目研究與實踐，能進一步深化家校合作的高效，實現(xiàn)更高效交流，讓教師、學(xué)生、家長共同成長！