張英

【關(guān)鍵詞】 班級(jí)管理；教育藝術(shù)；因材施教；用心交流；信任

【中圖分類號(hào)】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）03—0042—01

少年時(shí)代是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時(shí)期，但是從當(dāng)前小學(xué)生所處的家庭環(huán)境來(lái)看，現(xiàn)在的孩子們，可以說(shuō)是被愛(ài)包圍著，這使得我們的孩子從小便養(yǎng)成“以我為中心、任性、無(wú)禮”等不良道德意識(shí)和行為。學(xué)校是孩子們接受教育的最基礎(chǔ)時(shí)期和主要場(chǎng)所，我們有責(zé)任和義務(wù)幫助我們的孩子克服缺點(diǎn)，逐步形成正確的道德意識(shí)和良好的道德行為，使他們將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，做一個(gè)有益于社會(huì)的人。在近十來(lái)年的班主任工作中，我總是“愛(ài)”字當(dāng)頭，讓每一個(gè)學(xué)生都能在我的關(guān)愛(ài)中茁壯成長(zhǎng)。

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，因材施教

“為什么我們的張老師既不用巴掌也不用教鞭，既沒(méi)有大呼小叫也沒(méi)有罰我把課文抄十幾遍，我的學(xué)習(xí)成績(jī)卻直線上升，由原來(lái)的二十幾分上升到及格，真怪！”這是我曾教過(guò)的一個(gè)名叫洋洋的學(xué)生在作文中寫(xiě)道的，我不禁想到：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才可能教育好孩子?！痹谖覄倱?dān)任洋洋這個(gè)班的班主任時(shí)，我首先把她從后面的旮旯里調(diào)到了第一排，然后，我在全班同學(xué)面前說(shuō)：“洋洋是咱們班女生中跑得最快的（因?yàn)槲伊私獾剿w育方面出類拔萃），也是老師眼中最漂亮的一個(gè)小姑娘，老師相信，在學(xué)習(xí)上她也能迎頭趕上去?！本褪沁@關(guān)愛(ài)的行動(dòng)、關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言，感化、溫暖了一顆幼小的扭曲的心靈，使她以后課堂上能積極回答問(wèn)題、課后能按時(shí)完成作業(yè)，臉上也露出了燦爛的笑容。

作為老師，特別是一名班主任，當(dāng)你用誠(chéng)摯炙熱的情感去關(guān)愛(ài)、尊重、信任學(xué)生，與他們建立融洽的情感氛圍，讓他們覺(jué)得你可親、可敬、可信時(shí)，他們便會(huì)向你敞開(kāi)心扉，從心靈深處接納你，像禾苗接受陽(yáng)光雨露般接受你的教育與管理。

二、用心交流，潤(rùn)物無(wú)聲

我曾經(jīng)教過(guò)一名學(xué)生， 其頭腦聰明卻淘氣頑皮，撒謊不打草稿，不做作業(yè)是家常便飯。你要把他的情況告訴家長(zhǎng)，他能當(dāng)著你的面痛哭流涕；你對(duì)他好言相勸，他竟悻悻離開(kāi)教室，并告訴其他較差的學(xué)生：“這個(gè)女教師不會(huì)打人，咱們不用怕她?！?軟硬不吃，開(kāi)始我還真拿他沒(méi)辦法。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他勞動(dòng)很積極又很賣力氣，于是我抓住這一閃光點(diǎn)，當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他，首先消除了他對(duì)我的敵對(duì)情緒。然后，我利用課余時(shí)間主動(dòng)接近他，與他推心置腹地聊，聊我小時(shí)候的趣事——怕豆蟲(chóng)，聊我們家族的故事——連續(xù)四輩人都有當(dāng)教師的；聊我們小時(shí)候艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境，聊我的媽媽為了不影響我的中考，生病沒(méi)有及時(shí)治療，直到中考結(jié)束后才住院治療，導(dǎo)致病情加重……聊著聊著，我的眼圈紅了，眼淚止不住地往外流，他也禁不住抽泣起來(lái)。從此他不再撒謊、偷懶、淘氣。我開(kāi)始抽時(shí)間為他補(bǔ)課，他也經(jīng)常到我家來(lái)玩或聊天，并要求在家允許他叫我姑姑，說(shuō)這顯得更親切。后來(lái)他圓了自己的中學(xué)夢(mèng)，其家長(zhǎng)逢人就說(shuō)：“若沒(méi)有她小姑我們還真沒(méi)有辦法讓這孩子學(xué)習(xí)?！本瓦@樣，我經(jīng)常采用多種形式與學(xué)生交談，以朋友或其他身份與學(xué)生坦誠(chéng)相處，一方面在交談中摸清了學(xué)生的動(dòng)態(tài)，明白了學(xué)生的需求；另一方面積極地加入了他們的圈子，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，以自己的經(jīng)歷、閱歷、學(xué)識(shí)，不失時(shí)機(jī)地影響、啟發(fā)學(xué)生，循循善誘，求得“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。

三、保護(hù)自尊，充分信任

我曾教過(guò)一名學(xué)生，在畢業(yè)時(shí)給我留下一封信。信中寫(xiě)道：尊敬的老師，在我的語(yǔ)文成績(jī)面臨不及格的時(shí)候，遇到了您，您說(shuō)我的音質(zhì)好、普通話說(shuō)得好，讓我晨讀時(shí)領(lǐng)讀，后來(lái)又讓我當(dāng)上了語(yǔ)文課代表，所有的這一切激發(fā)了我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。面對(duì)您信任的眼光，我暗自下決心，要當(dāng)好您的助手，決不給您丟臉?，F(xiàn)在我即將畢業(yè)，在此衷心地說(shuō)聲：“謝謝您，老師！我會(huì)永遠(yuǎn)記著您。”

一份尊重、一份信任，保護(hù)了一個(gè)學(xué)生的自尊，激發(fā)了其上進(jìn)心。作為一名教師，一名合格的班主任，我從尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生出發(fā)，在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、嚴(yán)格要求他們的同時(shí)，給予了更多的尊重和信任，發(fā)揚(yáng)誨人不倦的精神，做到動(dòng)之以情、曉之以理，幫助他們樹(shù)立了自信心，激發(fā)了他們積極向上的自尊心，實(shí)現(xiàn)了他們的自我肯定，促使其把自身的優(yōu)勢(shì)和進(jìn)步轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)上來(lái)。

編輯：郭裕嘉