覃坤朝

摘 要：當(dāng)前高校大學(xué)生中存在愛國情懷淡化的現(xiàn)象。通過對其心理問題，國人愛國熱情不持久整體表現(xiàn)問題，社會主義市場經(jīng)濟(jì)的天然缺陷問題和高校大學(xué)生的家庭、學(xué)校和社會三個環(huán)境存在的問題分析，為當(dāng)前高校大學(xué)生愛國主義精神的培育與弘揚提出幾點建議：一是，正確把握愛國的內(nèi)涵；二是，實現(xiàn)個人利益與國家利益的統(tǒng)一；三是，營造良好的愛國環(huán)境。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生；愛國主義精神；愛國情懷；愛國環(huán)境

從五四運動到抗議美國轟炸中國駐南斯拉夫大使館事件再到如今釣魚島局勢升溫，愛國一直以來是高校大學(xué)生的主旋律，然而陳友慶與楊蘭香學(xué)者的研究結(jié)果指出，“高校大學(xué)生愛國主義情感水平在大學(xué)階段則有所降低（F=87.04，P<0.01）”[1]，這種“降低”趨勢在一定程度上也印證了當(dāng)前高校大學(xué)生中存在著愛國主義情懷淡化的現(xiàn)象。這對于當(dāng)前高校大學(xué)生愛國主義精神的培育與弘揚來說是不利的。

一、高校大學(xué)生愛國情懷的淡化現(xiàn)象

《左傳·襄公十一年》有云：“居安思危，思則有備，有備無患。”近年來高校大學(xué)生中的確存在著愛國主義情懷淡化的現(xiàn)象，值得深思。

一是，愛國概念認(rèn)識不足的現(xiàn)象。愛國，與愛國家的人民、河山和文化密切相關(guān)。然而部分大學(xué)生沒有意識到自己的某些行為給自己國家的人民、河山和文化帶來負(fù)面影響，他們或在名勝古跡上書寫“到此一游”，或攀爬踩踏侮辱紅軍雕像，或質(zhì)疑與辱罵董存瑞、邱少云和狼牙山五壯士等國家英雄人物，甚至有個別大學(xué)生被境外勢力以金錢等手段策反而充當(dāng)出賣自己國家機(jī)密情報的工具。當(dāng)被問及對南京大屠殺的態(tài)度時，有個別者竟以游戲虛擬世界或者小說作品中的“弱肉強(qiáng)食”、“成王敗寇”等錯誤觀念來回答現(xiàn)實世界中日軍曾在南京犯下大屠殺的行為：“沒錯?！比缓鲆暳爽F(xiàn)實世界的人類社會中存在著對弱勢群體應(yīng)有的保護(hù)這條基本的道德底線。如此的回答不得不令人對年輕一輩感到恐懼與擔(dān)憂，不得不值得我們反思。

二是，政治熱情不高的現(xiàn)象。所謂“家事國事天下事，事事關(guān)心”，而部分高校大學(xué)生或忙于學(xué)業(yè)、就業(yè)與愛情，或耽于娛樂、美酒或電子游戲等等，卻對政治問題關(guān)注較少。他們極少關(guān)注國家的政策方針等，不了解國家的最高領(lǐng)導(dǎo)人是誰與何職務(wù)，甚至連對在校申請加入中國共產(chǎn)黨組織的熱忱與動機(jī)也成了問題。似乎在他們看來，不能把愛國置于個人學(xué)業(yè)、就業(yè)和愛情婚姻等自我所要實現(xiàn)價值的同等位置之上。有調(diào)查顯示，被調(diào)查者選擇“‘實現(xiàn)自我價值（78.6%），其總數(shù)幾乎相當(dāng)于選擇‘為中華之崛起而讀書的33倍之多?！盵2]由此看出，高校大學(xué)生心中的愛國分量輕了不少。此外，對于大學(xué)設(shè)置的公共課如中國近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義思想原理概論、毛澤東思想原理概論、思想政治法律概論等，部分高校大學(xué)生對這些公共課的態(tài)度顯得不在乎，并且認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容乏味，因而他們有的逃課曠課，有的在課桌上偷偷睡覺，有的看其它書籍或玩手機(jī)等，整個課堂顯得死氣沉沉，很難達(dá)到教學(xué)效果。當(dāng)部分高校大學(xué)生被問及對于馬列毛鄧基本理論部分的理解時，他們對其缺乏深刻的認(rèn)知，對國家的指導(dǎo)思想亦不了解，而但凡與“馬克思主義”等字眼及其有關(guān)的課程或事物則表現(xiàn)出嗤之以鼻之意。

三是，“愛國”理解過于片面的現(xiàn)象。部分高校大學(xué)生把“愛國”理解為抵制某某貨品，有比于歇斯底里般的自戕要挾，如抵制日貨，甚至出現(xiàn)了因惱怒他人購買和使用日貨而連人帶物一起打砸的惡性事件。這種參與打砸或為他人打砸日貨而喝彩的行為，是“愛國”的片面理解，亦是與中國的民主與法治精神有違背。之所以說它是一種愛國情懷的淡化，是因為他們沒能理解真正意義的“愛國”，至少不會把矛頭對準(zhǔn)自己的同胞。而此種片面的“愛國”行為必須國家得以控制與利導(dǎo)，否則最終于己，于人，于社會和國家正常發(fā)展都是不利的。

二、影響愛國主義精神培育與弘揚的問題

愛國主義精神在程度上高于愛國情懷，是愛國情懷的升華，它是一種堅定不移的信念追求，也有著有別于愛國情懷的理性，卻不失愛國情懷的熱忱。高校大學(xué)生要培育與弘揚愛國主義精神，需要透過重重的愛國情懷淡化的現(xiàn)象找出阻礙其培育與弘揚愛國主義精神的問題所在。

（一）高校大學(xué)生直面的心理問題

高校大學(xué)生現(xiàn)階段他們將直面的是就業(yè)、愛情和婚姻等及其所帶來的某些困擾的問題，而這些問題歸納起來表現(xiàn)為心理問題。馬斯洛需求層次理論分析認(rèn)為，這些心理問題屬于人的低層次需求是否獲得滿足的問題。然而，這種低層次的需求正是當(dāng)前占據(jù)高校大學(xué)生大部分精力的最迫切解決的問題，故其鮮有精力去關(guān)注屬于更高層次需求的愛國主義精神培育與弘揚的問題。

（二）愛國熱情不持久問題

如今和平安逸的環(huán)境下，愛國活動也會很快流于形式主義而淹沒于日常的瑣碎中。如同1905年陳天華因“懼不能持久”[3]而投海般可悲，因釣魚島事件在民間引起國人抵制日貨活動也不能持久。這說明，一些人愛國熱情不能持久。一方面，有些人的愛國熱情的表達(dá)方式不恰當(dāng)。不僅類似因惱怒而打砸他人所購買的日貨的行為屬于違法而遭到限制，而且愛國熱情在經(jīng)過一段短暫的時間后冷卻。另一方面，人心不齊，不能有效地形成統(tǒng)一陣線。一些人潛意識認(rèn)為愛國的事離自己很遠(yuǎn)，天塌下來有高個子頂，因而對于愛國之事漠然處之。

（三）社會主義市場經(jīng)濟(jì)下的市場缺陷問題

市場經(jīng)濟(jì)下不可避免的是人愈發(fā)明顯的逐利行為，一方面，引起許多的道德倫理敗壞問題，如三聚氰胺毒奶粉事件此類商德敗壞的問題，當(dāng)前中國社會主義市場經(jīng)濟(jì)下其市場天然缺陷所引發(fā)的問題亦然，這是對國人對支持國貨之愛國熱情的極大打擊。另一方面，締造了繁榮的商業(yè)經(jīng)濟(jì)與金錢堆砌的奢侈生活模式并放大了人的物欲思想。尤其思想多元化的今天，西方資本主義國家的許多思想對國人的沖擊頗大，故而國人在其人生價值的追求過程中容易把金錢與人生價值潛意識地畫上等號，錯誤地用金錢來衡量一切。而在此種社會環(huán)境下，部分高校大學(xué)生也不可避免地產(chǎn)生拜金主義、享樂主義和極端個人主義等錯誤思想，并與愛國主義精神有所沖突，這也勢必阻礙其培育與弘揚愛國主義精神。

（四）高校大學(xué)生的愛國環(huán)境問題

人的生活離不開環(huán)境，而所謂“一方水土養(yǎng)一方人”指出，外部環(huán)境的變化多少會對人的身心產(chǎn)生影響。同樣，高校大學(xué)生愛國主義精神的培育與弘揚是否順利亦受環(huán)境中存在的問題的影響。具體將愛國環(huán)境分為家庭、學(xué)校和社會三部分，分析如下。

1.家庭環(huán)境存在的問題

常言道，“虎父無犬子”、“慈母多敗兒”，這從正反兩面說明父母對孩子的教育影響極大，也直指良好的家庭環(huán)境對孩子健康成長的重要性。父母占據(jù)構(gòu)成家庭環(huán)境中的意識與行為等主要部分，然而面對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，許多父母則一切以孩子的優(yōu)質(zhì)就業(yè)為優(yōu)先權(quán)而行事。于是父母為了孩子能贏在起跑線上，千方百計地給孩子請家教或報名各種學(xué)習(xí)班與輔導(dǎo)班來提高知識水平，卻沒認(rèn)真考慮過父母的這種對教育資源供給一邊倒的思想與行為，會阻礙家庭環(huán)境中的愛國環(huán)境建設(shè)。

2.學(xué)校環(huán)境存在的問題

首先，目前存在部分的學(xué)校按學(xué)生成績分等級排優(yōu)劣，私下里還要分重點班、快班等，過分重視了學(xué)生的智商而忽視了情商，尤其忽視了愛國教育。其次，諸多師生沖突事件的影響，致使部分教師持明哲保身的態(tài)度，這又怎奈何為人師表？當(dāng)然，確實也存在一些師德敗壞的現(xiàn)象。如此，不和諧的環(huán)境因素妨礙著學(xué)生正確看待自己與他人與社會的關(guān)系，而這也終將會妨礙著其愛國價值評價的形成。

3.社會環(huán)境存在的問題

社會環(huán)境中有些是積極的，有些則是消極的。所謂“好事不出門，壞事傳千里?！比藗兊哪抗飧鼉A向于關(guān)注消極的事件，諸如官員腐敗、冤假錯案、暴力拆遷、環(huán)境污染等屢見不鮮而結(jié)果又如此令人失望，這教民眾何言愛國？況且在被如今發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)與手機(jī)通信科技所“富集”了這些消極的事件下，如何不容易讓人產(chǎn)生錯覺并相應(yīng)做出過激的言行舉止，尤其學(xué)生又是情緒沖動最易感染的群體，這又如何不令人擔(dān)憂？

三、促進(jìn)愛國主義精神培育與弘揚的建議

綜合以上高校大學(xué)生存在的愛國問題指出，如何加強(qiáng)高校大學(xué)生的愛國情懷，如何由愛國情懷上升到愛國主義精神，又如何在現(xiàn)有的愛國主義精神基礎(chǔ)上促進(jìn)其弘揚，就此提出幾點建議。

（一）正確把握愛國的內(nèi)涵

愛國，就要清楚明白愛國的內(nèi)涵。它對高校大學(xué)生指出：愛祖國的大好河山、骨肉同胞、燦爛文化和自己的國家。

首先，部分高校大學(xué)生對國家的第一印象是抽象、模糊的認(rèn)識，而感性不足，相應(yīng)地情感深度不夠。這與其成長教育有關(guān)，因為在其教育中往往重視智力教育而忽視了愛國內(nèi)涵的教育。此外，感性不足也有可能導(dǎo)致非理性行為，類似打砸日貨行為即片面理解為“愛國”。類似地，在西方歷史上的盧德運動中工人錯誤地認(rèn)為機(jī)器工業(yè)是貧困的原因而把不滿情緒投向破壞機(jī)器上，卻沒真正理解工人遭受的苦難根源于資本主義私有制。應(yīng)該理性地看到，國家的一度落后與現(xiàn)在的追趕，需要我們以高度的愛國熱情為支持去學(xué)習(xí)知識與技能來報效祖國。同時，高校大學(xué)生還需要充分利用自己身為成年人所擁有的獨立能力，多加了解國家的大好河山及其歷史典故，了解國家各地區(qū)的風(fēng)俗民情等，使自己對國家有深刻的情感印象與廣闊的胸懷，深刻理解為什么“江山如此多嬌”“一時多少豪杰”。其次，只有在全面正確把握愛國內(nèi)涵的基礎(chǔ)上才會形成愛國價值判斷，繼而才能順利進(jìn)行愛國主義精神的培育與弘揚。

（二）實現(xiàn)個人利益與國家利益的統(tǒng)一

高校大學(xué)生當(dāng)前直面的心理問題，一方面從其成因歸類為馬斯洛需求層次理論中低層次需求，另一方面從一定程度上說也是個人利益實現(xiàn)的問題，而高校大學(xué)生愛國主義精神培育與弘揚的問題則是個人利益與國家利益的矛盾問題。面對就業(yè)、愛情和婚姻等問題，高校大學(xué)生要學(xué)會正視自己的缺陷并悅納自己，而教師、心理咨詢師等人員在給予其幫助時要發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極對其進(jìn)行愛國主義精神的培育與弘揚，實現(xiàn)其個人利益與國家利益的統(tǒng)一。

（三）營造良好的愛國環(huán)境

據(jù)調(diào)查顯示，“對大學(xué)生正面影響最大的愛國主義教育渠道分別是社會環(huán)境影響占33.6%，學(xué)校教育占22.9%，家庭教育占17.2%，政府政策導(dǎo)向占15.5%以及媒體宣傳占10.9%?！盵4]這說明，我們有必要重視與加強(qiáng)建設(shè)愛國環(huán)境。在如今中國社會主義市場經(jīng)濟(jì)下許多人的思想行為不免功利化。以功利主義看來，學(xué)生就是一種特殊的商品，而這種情況下所將面臨的是《資本論》中所說的“驚險的跳躍”，即我們所教育出來的高校大學(xué)生是否被社會認(rèn)可與接受（這有待社會實踐檢驗，遺憾的是現(xiàn)實檢驗的結(jié)果有可能是令人沮喪的）。所以在這種功利主義意識下，無論是家庭、學(xué)校還是社會環(huán)境，都存在隱匿的深層次的功利主義等環(huán)境因素，并在一定條件下妨礙著愛國主義精神的培育與弘揚。

首先，端正人的思想，去除功利主義思想，尤其父母與教師等與學(xué)生接觸最親密的人的思想認(rèn)識水平對學(xué)生的全面發(fā)展影響很大。其次，完善家庭、學(xué)校、社會的愛國環(huán)境建設(shè)，包括軟與硬件和內(nèi)容與形式的建設(shè)等，一切以學(xué)生的健康發(fā)展教育為本。最后，把愛國諸多建議付之實踐，持之以恒，這是最切實最重要的。當(dāng)然，政府要有所重視與施為，而今在發(fā)達(dá)的信息傳播媒介方面也要加強(qiáng)對高校大學(xué)生這一龐大受眾的正能量傳播監(jiān)管工作。

四、結(jié)束語

自阿拉伯之春后的近幾年以來，中國的周邊國際環(huán)境不太樂觀。2013年兩會期間，習(xí)近平總書記在解放軍代表團(tuán)全體會議上也強(qiáng)調(diào)了要打造一支能打勝仗的軍隊之意。居安思危如此，高校大學(xué)生又何能免？新時代，思想多元化當(dāng)下如不用愛國主義精神之花去保衛(wèi)高校大學(xué)生的精神花園只會使其雜草叢生?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中也指出：“大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。當(dāng)代大學(xué)生愛國主義教育的成功與否直接關(guān)系到社會主義事業(yè)的興衰成敗。”為此，我們首要地是端正思想，去除功利主義思想與浮躁的心，則以正確的愛國思想為指導(dǎo)，建設(shè)新的愛國環(huán)境，進(jìn)而有力地促進(jìn)高校大學(xué)生思想向愛國思想的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)當(dāng)前高校大學(xué)生愛國主義精神的培育與弘揚。最后，希望“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”如高校大學(xué)生都能夠做到愛國擔(dān)當(dāng)，亦如張載所言：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：貴州師范大學(xué)歷史與政治學(xué)院）