【摘 要】在新課改發(fā)展要求下，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力已成為教學(xué)重要組成部分之一。而針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的引入，可以快速引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，將所學(xué)知識活學(xué)活用，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時促進教師在教學(xué)中提升教學(xué)效率，及時指導(dǎo)學(xué)生運用正確的學(xué)習(xí)方法掌握數(shù)學(xué)知識內(nèi)容。本文通過對傳統(tǒng)教學(xué)與導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法進行比較，同時重點突出導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的重要性以及對導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體表現(xiàn)形式進行簡要分析闡述，著重強調(diào)導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的深遠意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法 策略研究

導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法是一種新型教學(xué)手段，其特點具有一定的針對性，而教學(xué)過程中，教師作為引導(dǎo)者，其教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要。尤其數(shù)學(xué)作為主要課程之一，教師應(yīng)著重加強學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，而不是簡單的傳授書本知識，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中運用自己的思維方式觀察問題，并自主解決問題。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法可以運用不同的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，以學(xué)生為主體，達到理想中的教學(xué)效果。

一、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的優(yōu)越性

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)中，教師大多采取較為生硬的灌輸式教學(xué)方法，課堂氣氛沉悶，師生之間互動很少，很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生創(chuàng)新思維得不到拓展，所以其達到的教學(xué)效果也并不理想。小學(xué)階段是學(xué)生思維敏感階段，因此，數(shù)學(xué)是激發(fā)學(xué)生潛力、并培養(yǎng)他們思維能力最主要的課程，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化課程的要求。而導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法以教材內(nèi)容為輔，豐富知識為主，完全滿足新課程的需求，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有極大的影響力，根據(jù)課程的要求導(dǎo)入相適應(yīng)的知識點，并創(chuàng)造豐富多樣的學(xué)習(xí)情景，開拓學(xué)生視野，使學(xué)生快速吸收知識。

二、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的重要意義

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法不僅有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)能力，還有利于提高學(xué)生綜合能力素質(zhì)及創(chuàng)新思維能力。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式過多強調(diào)學(xué)生通過死記硬背形式接受學(xué)習(xí)，導(dǎo)致大部分學(xué)生的思想較為落后，如果教師堅持傳統(tǒng)模式進行教學(xué)，對于學(xué)生來講在學(xué)習(xí)中會有很大阻礙。每個學(xué)生都有自己獨特的性格，在學(xué)習(xí)上也有一定的差距，有的學(xué)生接受能力較強，在接觸新事物或者新知識時，就會更加主動，吸收的也會很快；而有的學(xué)生接受能力偏弱，因為所處的環(huán)境不同造成性格較為偏激、孤僻，因此，在接觸新課程的時候缺乏自信，在學(xué)習(xí)中會有一定的壓力。導(dǎo)致這一系列因素的根本原因是傳統(tǒng)教育模式有太多弊端，使小學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力以及獨立解決問題能力，如果學(xué)生創(chuàng)新意識薄弱，那么在以后的學(xué)習(xí)和生活中就會逐漸被淘汰。所以，完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，引入導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，在新課改的要求下尤為重要，其教學(xué)效果更加理想。

三、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的表現(xiàn)形式

1.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進行高效率教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法可以很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，讓枯燥無味的數(shù)字圖形變得不再那么乏味。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法具有一定的針對性，教師可按照所有學(xué)生的特點豐富教學(xué)內(nèi)容，并組建討論小組，讓學(xué)生根據(jù)老師所提出的問題進行討論比賽，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時促進師生之間的交流，使學(xué)生在討論的過程中大膽表達想法，鍛煉學(xué)生語言組織能力，而教師在比賽中可以根據(jù)學(xué)生的思維邏輯做出指導(dǎo)。這種學(xué)習(xí)方式不但可以促進學(xué)生自主探討能力，同時提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)效果的提升。

2.引入情景教學(xué)，渲染課堂氣氛

現(xiàn)代教育教學(xué)中，很多課堂都是通過情景教學(xué)法來渲染課堂氣氛，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得輕松簡單。學(xué)習(xí)氛圍可以帶動學(xué)生積極性，正因為傳統(tǒng)的教學(xué)模式缺少師生之間的交流，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏自信，而情景教學(xué)是按照教材內(nèi)容設(shè)計豐富多彩的學(xué)習(xí)場景，使學(xué)習(xí)氛圍更加輕松愉快。例如，先引用情景導(dǎo)入中的游戲?qū)敕ǎ鶕?jù)學(xué)生的生活習(xí)慣設(shè)定游戲環(huán)節(jié)，并增加數(shù)學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在游戲中掌握數(shù)學(xué)知識的重點。其游戲可以設(shè)定為：“以丟手絹游戲為例，每個學(xué)生分一個手絹，老師通過口述進行手絹分配，并適當(dāng)?shù)南蛴螒蛑械膶W(xué)生隨時提問，可以問手絹分別在哪個學(xué)生手中，或者該學(xué)生已經(jīng)擁有多少個手絹等等”，這個環(huán)節(jié)可以快速測試學(xué)生的反應(yīng)能力，并調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生在數(shù)學(xué)運算中有很大幫助。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主動手能力，使其樹立學(xué)習(xí)信心

新課標(biāo)發(fā)展要求下，培養(yǎng)學(xué)生自主動手能力亦是教育教學(xué)重要任務(wù)之一，通過對學(xué)生自主動手能力的培養(yǎng)可以使學(xué)生更快的接受新知識，同時也是提升學(xué)習(xí)效率的有效方針。教師根據(jù)課堂內(nèi)容利用數(shù)學(xué)工具，引導(dǎo)學(xué)生正確識別數(shù)學(xué)重點，選擇科學(xué)的辨識方式互相溝通與交流，在談?wù)撝校瑢で蟠鸢?，不但能夠加深學(xué)生對知識的理解，同時使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到成就感，從而樹立學(xué)習(xí)信心。如果在數(shù)學(xué)教學(xué)中有一些問題不能及時得到結(jié)論，教師就要對學(xué)生進行分組，使學(xué)生大膽假設(shè)問題，并通過問題利用相關(guān)數(shù)學(xué)教材工具展開互動，讓思路清晰的學(xué)生逐一按照自己的思維講解，在講解的同時要規(guī)劃計算步驟，養(yǎng)成自主動手操作習(xí)慣，最后教師再公布答案，并對學(xué)生的答案加以改善，使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)中的不足。學(xué)生在自主動手操作中會收獲很多知識，教師要以學(xué)生為主，設(shè)定有效的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生快速吸收知識，讓學(xué)生學(xué)會自己總結(jié)，要比直接灌輸式教學(xué)效果更好。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，需要教師運用較好的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的引入具有一定的針對性，可以高效提升教學(xué)效率。教師在教學(xué)過程中，要把學(xué)生作為課堂主體，積極與學(xué)生進行互動，營造良好的課堂氛圍，注重對學(xué)生自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)。擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念影響，融入開放式教育理念，堅持以人為本，充分表達他們的思想，鍛煉學(xué)生思維能力的變通，對日后的生活和學(xué)習(xí)有很大幫助。所以，現(xiàn)代小學(xué)教學(xué)中引入導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法是十分必然的，也是必須的。

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作者簡介：谷次林，1961.05，男湖南省郴州市人，漢，職稱：小學(xué)一級教師，學(xué)歷；大專。