王穎蛟

【摘 要】隨著素質(zhì)教育教學(xué)理念的不斷推廣，初中體育在教學(xué)方法和教學(xué)理念等各方面也出現(xiàn)了一些新的變化。將游戲的效果融入到具體的初中體育教學(xué)中，就是在這種新的教學(xué)形式下，呈現(xiàn)出來的新的教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué) 初中體育 作用 原則 應(yīng)用

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.126

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式的影響下，初中體育課長期以來得不到校方、教師和學(xué)生的重視。在很多情況下，初中體育課程往往被其他學(xué)科以“補課”的名義占用，導(dǎo)致初中體育課程基本上形同虛設(shè)，對學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展也沒有起到相應(yīng)的促進作用。隨著新課改和素質(zhì)教育的大力推行，在新的教學(xué)理念的感染和熏陶下，更加注重學(xué)生的德智體等各方面因素的全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展得到社會越來越多的關(guān)注。與此同時，初中體育這門課程也日益得到教師和學(xué)校的重視，與之相一致的是，新的教學(xué)方式也相繼在初中體育課堂上出現(xiàn)。

體育游戲一改以往的學(xué)生散養(yǎng)式的操場教學(xué)模式，將學(xué)生有規(guī)律有計劃的集合走在一起，使學(xué)生不再在單純地進行考試項目的練習(xí)，而是將各種運動項目和游戲結(jié)合在一起，讓學(xué)生在娛樂中獲得技能的提高。對這一教學(xué)方式的深入認(rèn)識和理解，將有助于初中體育教學(xué)向著更加人性化的方向發(fā)展。有關(guān)體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用情況，可以從以下幾個方面進行論述。

一、體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用

體育游戲之所以能夠在新的課程改革的教學(xué)背景下獲得學(xué)校方面以及教師們的認(rèn)可，是與這種教學(xué)方式在初中體育教學(xué)中能夠產(chǎn)生的積極作用分不開的。

首先，體育游戲能夠幫助學(xué)生提高對初中體育學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生體育運動學(xué)習(xí)的主動性。在初中體育的教學(xué)中，存在著學(xué)生不愿意參加體育鍛煉的普遍性問題，面對學(xué)生的偷懶行為，教師常常是無計可施。一方面，初中生正處于叛逆的時期，行為處事大多跟著自己的興趣愛好走，但很少有學(xué)生愛好跑步、仰臥起坐等中規(guī)中矩的運動項目。另一方面，教師的傳統(tǒng)體育教學(xué)方式也滿足不了學(xué)生對于這門課程的學(xué)習(xí)興趣。而游戲這種形式本身就能夠調(diào)動起愉快的氣氛，讓學(xué)生有興趣參與到相關(guān)項目的學(xué)習(xí)中，將游戲運用到體育教學(xué)中，將有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

其次，體育游戲能夠提高學(xué)生的團隊協(xié)作意識和團隊寫作能力。體育游戲能夠?qū)W(xué)生融合在一個團體內(nèi)部，同時，游戲營造出的輕松的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍，也能夠幫助學(xué)生放松緊張的精神狀態(tài)，使學(xué)生更好地融入到游戲中來。同時，受到課時的限制，在游戲過程中，學(xué)生一般被以組為單位進行劃分，各小組之間的競爭與合作能夠強烈的激發(fā)學(xué)生的團隊意識和團隊合作能力。

再次，體育游戲能夠促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。初中體育課程雖然在考試中所占的分值比重比較小，但是對學(xué)生而言，對某些考試的訓(xùn)練仍然能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教師以游戲的方式緩解學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變將訓(xùn)練作為一項任務(wù)的學(xué)習(xí)觀念，使學(xué)生真正的以興趣為基準(zhǔn)參與到游戲中，從而促進學(xué)生的心理健康和多項體育能力的提高。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

體育游戲的教學(xué)方式可以應(yīng)用于初中體育的課前準(zhǔn)備中。體育課程以運動為主，但是學(xué)生經(jīng)過長時間的課堂學(xué)習(xí)，在運動之前需要進行一些簡單的身體運動，比如壓腿、身體拉伸，或者是簡單的體操動作等運動方式，以促進學(xué)生身體筋骨的活動與放松。但在實際的體育課前準(zhǔn)備中，很多學(xué)生借此機會進行聊天、說笑，白白浪費了運動前準(zhǔn)備活動的機會。因此，教師采取游戲的方式，比如接力傳球等小游戲，讓學(xué)生自覺地動起來。

體育游戲的教學(xué)方式還可以應(yīng)用于初中體育的課堂項目訓(xùn)練中，來提高學(xué)生的運動技能。正所謂“熟能生巧”，在初中體育的課堂練習(xí)中，很多運動項目的學(xué)習(xí)和成績的提升，是需要學(xué)生進行不斷地重復(fù)訓(xùn)練的。而學(xué)生對某一動作的反復(fù)重復(fù)，容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)的乏味情緒，尤其是在炎熱的夏天或者寒冷的多天，天氣上的因素更增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。這樣，教師就可以借助于體育游戲的方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中進行活動。比如，教師在教學(xué)生進行籃球練習(xí)時，可以就運球、投球的知識以小組為單位，讓學(xué)生進行相關(guān)知識的競賽或者進行投球準(zhǔn)確性的競賽，這樣，學(xué)生就會集中精力去學(xué)習(xí)運球、投球，最終，學(xué)生不僅在興趣上得到培養(yǎng)，還在技能練習(xí)上得到提高。

三、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用原則

首先，教師將體育游戲運用帶初中體育的教學(xué)中，要體現(xiàn)游戲比賽的公正性原則。體育游戲的方式盡管是一種娛樂性的活動，但終究是存在競爭性，這就要求教師制定合理的游戲規(guī)則，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價。同時，教師要想體現(xiàn)游戲的公正性，還需要保證分組成員之間的公正性，教師要按照自己平日對學(xué)生的了解，將擅長體育和不擅長體育的學(xué)生進行穿插地分為一組，構(gòu)建實力相當(dāng)?shù)男〗M。

其次，教師將體育游戲運用帶初中體育的教學(xué)中，還要注重安全性的原則。在一些諸如跑步接力、籃球比賽等這種游戲活動中，學(xué)生有可能會因為用力過度造成身體上的傷害。因此，在進行游戲比賽之前，教師要先明確給學(xué)生相關(guān)的游戲安全注意事項，同時，在游戲過程中教師如果看到有可能造成身體傷害的行為，比如搶球時的身體碰撞，學(xué)生扎推搶這種情況，就要及時阻止活動的進行，將學(xué)生的行為控制在合理的安全范圍內(nèi)。

最后，教師將體育游戲運用帶初中體育的教學(xué)中，也要及時對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價。在體育課堂上，很多初中生因為缺乏鍛煉，個人的身體素質(zhì)比較差，而且很多學(xué)生還存在肥胖等問題。同時，在初中階段，學(xué)生的心理正處于敏感階段，當(dāng)自己的身體狀況不適合體育運動的時候，就容易產(chǎn)生害羞，甚至是自卑的情況。這就需要教師在游戲中給予學(xué)生及時的評價，在學(xué)生取得點滴進步的時候給予鼓勵性的評價，尤其是對那些對體育運動不自信的學(xué)生，以此來提高學(xué)生的體育運動的興趣，促進學(xué)生體育運動能力的提高。

游戲教學(xué)的方式在初中體育活動課堂上的應(yīng)用，將有助于提高學(xué)生的體育興趣，同時能夠在寓教于樂的學(xué)習(xí)方式中提高學(xué)生各項體育項目的技巧和能力。教師掌握了體育游戲在初中體育課堂教學(xué)中的教學(xué)原則和教學(xué)要領(lǐng)，將有助于提高教師的課堂教學(xué)效果，更重要的是，在新課程改革的背景下，體育游戲教學(xué)方式的運用將對改革當(dāng)前初中體育教學(xué)能產(chǎn)生積極的作用，從長遠的角度來講，這種教學(xué)方式的運用將會促進素質(zhì)教育更好地施行。