吳勝芳

摘 要：初中化學(xué)是培育學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，其教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果對(duì)學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生著不可忽視的影響。作為培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與效果直接影響學(xué)生高中、大學(xué)階段化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。新課改實(shí)施以來(lái)，各種新的教學(xué)方式逐漸進(jìn)入化學(xué)教師的視野。初中化學(xué)教師必須要準(zhǔn)確把握初中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前初中化學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀，在初中化學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮互動(dòng)式教學(xué)法優(yōu)勢(shì)，提高初中化學(xué)教學(xué)水平。本文就此探討了互動(dòng)式教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；互動(dòng)式教學(xué)；培養(yǎng)興趣

互動(dòng)課堂教學(xué)就是指在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師和學(xué)生之間發(fā)生的所有交互作用和影響，它不僅僅是老師和學(xué)生交流的方式和過(guò)程，也是促使相互間心理以及行為上改變的推動(dòng)力。利用多邊互動(dòng)教學(xué)手段，讓師生在同一平臺(tái)進(jìn)行交流與互動(dòng)，這樣就可以將彼此的觀點(diǎn)相互融合在一起，使教學(xué)雙方的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性和探索性都能夠不斷激發(fā)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效與質(zhì)量的提高，這一過(guò)程稱之為互動(dòng)式教學(xué)。展開實(shí)際教學(xué)活動(dòng)時(shí)，初中化學(xué)教師應(yīng)按照科目教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力，把互動(dòng)式教學(xué)方法的效用全面發(fā)揮出來(lái)，以推動(dòng)初中化學(xué)教學(xué)不斷向前發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了能夠順利實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，初中化學(xué)教師必須合理提出問(wèn)題。上課前，教師一定要根據(jù)初中化學(xué)課程要求與書本內(nèi)容對(duì)師生互動(dòng)問(wèn)題進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。由于初中化學(xué)課程具有許多敘述性內(nèi)容，加上知識(shí)點(diǎn)較為系統(tǒng)、全面，使得學(xué)生無(wú)法對(duì)化學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)認(rèn)真做好課件的設(shè)計(jì)，并合理布置好整個(gè)教學(xué)過(guò)程，科學(xué)建立問(wèn)題情景，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效組織，這樣不僅可以提高師生互動(dòng)頻率，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，還可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步強(qiáng)化其創(chuàng)造力、想象力、分析與解決問(wèn)題的能力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)需要做許多實(shí)驗(yàn)和研究，但由于受到實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、有毒有害、易燃易爆和成功率低等因素的影響，使得大部分實(shí)驗(yàn)和研究無(wú)法執(zhí)行，那么初中化學(xué)教師就要利用數(shù)字錄像等教學(xué)工具，將整個(gè)實(shí)驗(yàn)和研究過(guò)程完全展示出來(lái)，若學(xué)生無(wú)法理解還可以反復(fù)播放，也可以暫停播放向?qū)W生講解重點(diǎn)知識(shí)與難點(diǎn)知識(shí)，例如對(duì)金屬的冶煉，實(shí)驗(yàn)室煉鐵與工業(yè)煉鐵可以通過(guò)視頻播放，使學(xué)生具體了解過(guò)程及各種注意事項(xiàng)。也可以增添一些趣味實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生興趣，例如對(duì)《燃燒和滅火》的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解與傳授時(shí)，教師應(yīng)合理加入“手帕浸濕酒精后無(wú)法燒壞”這個(gè)實(shí)驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高整個(gè)課堂的教學(xué)效率與成果。通過(guò)這些教學(xué)手段，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)的參與各項(xiàng)化學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

二、提高互動(dòng)教學(xué)成效

隨著我國(guó)教育體制的快速發(fā)展以及新課改的不斷深入，過(guò)去采用的傳統(tǒng)教學(xué)方法已無(wú)法滿足目前教學(xué)需要，所以必須把學(xué)生作為教學(xué)主體，將現(xiàn)代化教學(xué)理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)和參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到有效提升，推動(dòng)其世界觀、人生觀與價(jià)值觀共同發(fā)展，這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合技能的發(fā)展，還能夠滿足互動(dòng)式教學(xué)方法的內(nèi)在需求。展開初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可把所有學(xué)生按學(xué)習(xí)能力合理劃分成若干小組，通過(guò)分組教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，具體操作步驟如下：①每組后進(jìn)生與優(yōu)等生的比例均為1/2；②根據(jù)每個(gè)學(xué)生的組織能力、演講能力和協(xié)作能力對(duì)小組組長(zhǎng)進(jìn)行合理選擇，再由組長(zhǎng)安排其他成員的主要工作內(nèi)容；③教師要做好競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié)的設(shè)置，合理提出問(wèn)題由每組學(xué)生進(jìn)行搶答，若答對(duì)問(wèn)題則可以加分。通過(guò)這一系列措施來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)而提高其邏輯能力、思維能力、分析和解決問(wèn)題能力，最終使學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)不斷得到增強(qiáng)。除此之外，初中化學(xué)教師還要從旁協(xié)助學(xué)生制定與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)其主動(dòng)去研究更深層次的化學(xué)知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展來(lái)說(shuō)可以起到一定的推動(dòng)作用。

三、擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)視野

由于互動(dòng)式教學(xué)方法具有諸多特性，所以初中化學(xué)教師必須按照教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)生能力來(lái)合理運(yùn)用該教學(xué)方法，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：①案例式互動(dòng)教學(xué)方法。通過(guò)多媒體技術(shù)將合理選取的教學(xué)案例完全展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有知識(shí)對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行解答，審核與校對(duì)錯(cuò)誤后，提出問(wèn)題，再進(jìn)一步深入研究和分析案例的重點(diǎn)知識(shí)與難點(diǎn)知識(shí)，最后轉(zhuǎn)化成理論知識(shí)。②探討式互動(dòng)教學(xué)方法。在互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，主題是必不可少的重要部分，只有以主題為核心，才能推動(dòng)師生之間展開互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果與教學(xué)質(zhì)量的有效提升。③問(wèn)題式互動(dòng)教學(xué)方法。準(zhǔn)備上課前，初中化學(xué)教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)將課堂互動(dòng)問(wèn)題進(jìn)行整理歸納，然后在上課過(guò)程中將這些問(wèn)題拋給學(xué)生，由學(xué)生針對(duì)問(wèn)題實(shí)行爭(zhēng)辯，這一過(guò)程稱之為問(wèn)題式互動(dòng)教學(xué)方法。此外，初中化學(xué)教師還要高度重視課堂教學(xué)延伸和課外輔導(dǎo)拓展，只有這樣才能將過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變成課堂教學(xué)、課外拓展、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合的現(xiàn)代化教學(xué)方法，從而提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性與主動(dòng)性。學(xué)生也可以通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用計(jì)算機(jī)選取、分析、發(fā)布和加工自己所需的信息，并以此來(lái)提高自身的綜合學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)化學(xué)素質(zhì)的提升。上述教學(xué)方法不但可以增加課本沒(méi)有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以不斷擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，使其能夠在限定時(shí)間內(nèi)完成知識(shí)的篩選與閱讀，從而強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶能力。

綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師必須把學(xué)生作為主要核心，合理科學(xué)的應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)方法，只有這樣才能全面發(fā)揮學(xué)生的主觀能夠性，激發(fā)其對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高自身化學(xué)素質(zhì)，這對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)具有至關(guān)重要的作用和意義。

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（作者單位：貴州省安順市西秀區(qū)雞場(chǎng)中學(xué)）