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        加強(qiáng)互動(dòng)式教學(xué) 提高化學(xué)教學(xué)效率

        2016-05-30 08:16:29吳勝芳
        大東方 2016年4期
        關(guān)鍵詞:培養(yǎng)興趣互動(dòng)式教學(xué)初中化學(xué)

        吳勝芳

        摘 要:初中化學(xué)是培育學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)階段,其教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果對(duì)學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生著不可忽視的影響。作為培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)階段,初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與效果直接影響學(xué)生高中、大學(xué)階段化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。新課改實(shí)施以來(lái),各種新的教學(xué)方式逐漸進(jìn)入化學(xué)教師的視野。初中化學(xué)教師必須要準(zhǔn)確把握初中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前初中化學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀,在初中化學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮互動(dòng)式教學(xué)法優(yōu)勢(shì),提高初中化學(xué)教學(xué)水平。本文就此探討了互動(dòng)式教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用。

        關(guān)鍵詞:初中化學(xué);互動(dòng)式教學(xué);培養(yǎng)興趣

        互動(dòng)課堂教學(xué)就是指在課堂教學(xué)過(guò)程中,老師和學(xué)生之間發(fā)生的所有交互作用和影響,它不僅僅是老師和學(xué)生交流的方式和過(guò)程,也是促使相互間心理以及行為上改變的推動(dòng)力。利用多邊互動(dòng)教學(xué)手段,讓師生在同一平臺(tái)進(jìn)行交流與互動(dòng),這樣就可以將彼此的觀點(diǎn)相互融合在一起,使教學(xué)雙方的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性和探索性都能夠不斷激發(fā)出來(lái),實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效與質(zhì)量的提高,這一過(guò)程稱之為互動(dòng)式教學(xué)。展開實(shí)際教學(xué)活動(dòng)時(shí),初中化學(xué)教師應(yīng)按照科目教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力,把互動(dòng)式教學(xué)方法的效用全面發(fā)揮出來(lái),以推動(dòng)初中化學(xué)教學(xué)不斷向前發(fā)展。

        一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        為了能夠順利實(shí)施互動(dòng)式教學(xué),初中化學(xué)教師必須合理提出問(wèn)題。上課前,教師一定要根據(jù)初中化學(xué)課程要求與書本內(nèi)容對(duì)師生互動(dòng)問(wèn)題進(jìn)行綜合設(shè)計(jì),以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。由于初中化學(xué)課程具有許多敘述性內(nèi)容,加上知識(shí)點(diǎn)較為系統(tǒng)、全面,使得學(xué)生無(wú)法對(duì)化學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這一情況,教師應(yīng)認(rèn)真做好課件的設(shè)計(jì),并合理布置好整個(gè)教學(xué)過(guò)程,科學(xué)建立問(wèn)題情景,并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效組織,這樣不僅可以提高師生互動(dòng)頻率,營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍,還可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,進(jìn)一步強(qiáng)化其創(chuàng)造力、想象力、分析與解決問(wèn)題的能力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,化學(xué)需要做許多實(shí)驗(yàn)和研究,但由于受到實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、有毒有害、易燃易爆和成功率低等因素的影響,使得大部分實(shí)驗(yàn)和研究無(wú)法執(zhí)行,那么初中化學(xué)教師就要利用數(shù)字錄像等教學(xué)工具,將整個(gè)實(shí)驗(yàn)和研究過(guò)程完全展示出來(lái),若學(xué)生無(wú)法理解還可以反復(fù)播放,也可以暫停播放向?qū)W生講解重點(diǎn)知識(shí)與難點(diǎn)知識(shí),例如對(duì)金屬的冶煉,實(shí)驗(yàn)室煉鐵與工業(yè)煉鐵可以通過(guò)視頻播放,使學(xué)生具體了解過(guò)程及各種注意事項(xiàng)。也可以增添一些趣味實(shí)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生興趣,例如對(duì)《燃燒和滅火》的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解與傳授時(shí),教師應(yīng)合理加入“手帕浸濕酒精后無(wú)法燒壞”這個(gè)實(shí)驗(yàn),以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高整個(gè)課堂的教學(xué)效率與成果。通過(guò)這些教學(xué)手段,可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,使其積極主動(dòng)的參與各項(xiàng)化學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

        二、提高互動(dòng)教學(xué)成效

        隨著我國(guó)教育體制的快速發(fā)展以及新課改的不斷深入,過(guò)去采用的傳統(tǒng)教學(xué)方法已無(wú)法滿足目前教學(xué)需要,所以必須把學(xué)生作為教學(xué)主體,將現(xiàn)代化教學(xué)理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,經(jīng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)和參與學(xué)習(xí),使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到有效提升,推動(dòng)其世界觀、人生觀與價(jià)值觀共同發(fā)展,這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合技能的發(fā)展,還能夠滿足互動(dòng)式教學(xué)方法的內(nèi)在需求。展開初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師可把所有學(xué)生按學(xué)習(xí)能力合理劃分成若干小組,通過(guò)分組教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng),具體操作步驟如下:①每組后進(jìn)生與優(yōu)等生的比例均為1/2;②根據(jù)每個(gè)學(xué)生的組織能力、演講能力和協(xié)作能力對(duì)小組組長(zhǎng)進(jìn)行合理選擇,再由組長(zhǎng)安排其他成員的主要工作內(nèi)容;③教師要做好競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié)的設(shè)置,合理提出問(wèn)題由每組學(xué)生進(jìn)行搶答,若答對(duì)問(wèn)題則可以加分。通過(guò)這一系列措施來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,進(jìn)而提高其邏輯能力、思維能力、分析和解決問(wèn)題能力,最終使學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)不斷得到增強(qiáng)。除此之外,初中化學(xué)教師還要從旁協(xié)助學(xué)生制定與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo),鼓勵(lì)其主動(dòng)去研究更深層次的化學(xué)知識(shí),這對(duì)于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展來(lái)說(shuō)可以起到一定的推動(dòng)作用。

        三、擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)視野

        由于互動(dòng)式教學(xué)方法具有諸多特性,所以初中化學(xué)教師必須按照教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)生能力來(lái)合理運(yùn)用該教學(xué)方法,具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):①案例式互動(dòng)教學(xué)方法。通過(guò)多媒體技術(shù)將合理選取的教學(xué)案例完全展現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有知識(shí)對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行解答,審核與校對(duì)錯(cuò)誤后,提出問(wèn)題,再進(jìn)一步深入研究和分析案例的重點(diǎn)知識(shí)與難點(diǎn)知識(shí),最后轉(zhuǎn)化成理論知識(shí)。②探討式互動(dòng)教學(xué)方法。在互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中,主題是必不可少的重要部分,只有以主題為核心,才能推動(dòng)師生之間展開互動(dòng)交流,實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果與教學(xué)質(zhì)量的有效提升。③問(wèn)題式互動(dòng)教學(xué)方法。準(zhǔn)備上課前,初中化學(xué)教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)將課堂互動(dòng)問(wèn)題進(jìn)行整理歸納,然后在上課過(guò)程中將這些問(wèn)題拋給學(xué)生,由學(xué)生針對(duì)問(wèn)題實(shí)行爭(zhēng)辯,這一過(guò)程稱之為問(wèn)題式互動(dòng)教學(xué)方法。此外,初中化學(xué)教師還要高度重視課堂教學(xué)延伸和課外輔導(dǎo)拓展,只有這樣才能將過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變成課堂教學(xué)、課外拓展、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合的現(xiàn)代化教學(xué)方法,從而提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性與主動(dòng)性。學(xué)生也可以通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),利用計(jì)算機(jī)選取、分析、發(fā)布和加工自己所需的信息,并以此來(lái)提高自身的綜合學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)化學(xué)素質(zhì)的提升。上述教學(xué)方法不但可以增加課本沒(méi)有的學(xué)習(xí)內(nèi)容,還可以不斷擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面,使其能夠在限定時(shí)間內(nèi)完成知識(shí)的篩選與閱讀,從而強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶能力。

        綜上所述,在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中,教師必須把學(xué)生作為主要核心,合理科學(xué)的應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)方法,只有這樣才能全面發(fā)揮學(xué)生的主觀能夠性,激發(fā)其對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,提高自身化學(xué)素質(zhì),這對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)具有至關(guān)重要的作用和意義。

        參考文獻(xiàn):

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        [2]陳曦,李新華.淺談化學(xué)教學(xué)中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].新課程(教研).2010(09)

        [3]湯春愛.PBL教學(xué)法在化學(xué)教學(xué)中的嘗試與體會(huì)[J].中學(xué)教學(xué)參考. 2010(05)

        [4]金志才.談化學(xué)教學(xué)中的“點(diǎn)撥”[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào).2005(03)

        (作者單位:貴州省安順市西秀區(qū)雞場(chǎng)中學(xué))

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