劉瑜

摘 要 體育游戲是高校體育教學(xué)的一種重要手段，它對(duì)提高高校體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，具有十分重要的意義。本文主要分析了體育游戲的特點(diǎn)以及體育游戲在高校體育教學(xué)中的意義，提出體育游戲在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用途徑，并指出體育游戲在高校體育教學(xué)運(yùn)用中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 體育游戲 高校 體育教學(xué) 運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.02.041

1 體育游戲的特點(diǎn)

體育游戲是具有一定目的性的，主要是為了增強(qiáng)游戲者的體力和智力，同時(shí)還可以對(duì)游戲者起到教育作用，使游戲者的德、智、體全面發(fā)展，從而達(dá)到教育與娛樂(lè)的雙重目的。體育游戲還具有多樣性的特點(diǎn)，不論是在內(nèi)容還是在形式方面，都為游戲者提供了很多選擇的可能，并且沒(méi)有年齡、性別甚至職業(yè)的限制，是一種隨時(shí)隨地可以開(kāi)展的活動(dòng)。但這種活動(dòng)卻有著明顯的競(jìng)爭(zhēng)性，也正是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)，它得到了廣大青少年的喜愛(ài)，符合了青少年獨(dú)特的個(gè)性。除此之外，體育游戲還具有娛樂(lè)性和趣味性的特點(diǎn)，因此它被廣泛應(yīng)用到高校體育教學(xué)中，對(duì)高校體育教學(xué)有著重要的作用。

2 體育游戲在高校體育教學(xué)中的意義

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生參加體育鍛煉最好的動(dòng)力。在高校體育教學(xué)中，運(yùn)用體育游戲可以很好地激發(fā)和提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的興趣。體育游戲是高校體育教學(xué)的一種重要的教學(xué)方式，通過(guò)體育游戲不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)其體魄，還可以通過(guò)體育游戲的娛樂(lè)性，增強(qiáng)他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和興奮度，集中其注意力，消除他們學(xué)習(xí)上的疲勞性。體育游戲具有濃厚的趣味性，在對(duì)體育游戲的體驗(yàn)中，可以利用學(xué)生的好奇心激發(fā)他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。體育游戲內(nèi)容的豐富性和形式的多樣性也較好地符合了大學(xué)生的心理需求，受到大學(xué)生的喜愛(ài)和歡迎，使其成為一種為大學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式。

（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。傳統(tǒng)的體育教學(xué)一般只注重教學(xué)過(guò)程中教師的主體性地位，而忽視了學(xué)生的主體性地位。學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中，只能被動(dòng)地接受單調(diào)乏味的體育教學(xué)內(nèi)容，無(wú)法體會(huì)到體育教學(xué)應(yīng)有的樂(lè)趣和快樂(lè)。體育游戲的運(yùn)用，漸漸改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高了教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主體性地位。體育游戲以學(xué)生為主體，改變了枯燥的課堂教學(xué)模式，吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠更加積極地參與教學(xué)，成為體育游戲和體育教學(xué)的主體，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高了體育課的教學(xué)效果。在體育游戲中，每一個(gè)大學(xué)生都能夠全身心地投入，積極參與。

（3）有助于學(xué)生的全面發(fā)展。體育教學(xué)的任務(wù)之一不僅是要學(xué)生掌握一定的體育技能，還要德智體全面發(fā)展。在體育游戲過(guò)程中，通過(guò)跑、跳等，可以很好地鍛煉身體，提高學(xué)生的體育技能和對(duì)體育知識(shí)的掌握程度。我們要將體育游戲看成是一項(xiàng)綜合性的運(yùn)動(dòng)，它不僅僅只是一項(xiàng)肢體上的運(yùn)動(dòng)，它可以集體能、智能于一體，因?yàn)樵隗w育游戲中想要贏得勝利，靠的不僅是體力，還得靠能力和智力，學(xué)生要順利地完成游戲，需開(kāi)動(dòng)腦筋、思路清晰、有足夠的觀察力和分析能力以及隨機(jī)應(yīng)變的能力。在體育游戲過(guò)程中這些能力都能有所提高。

3 體育游戲在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用

（1）合理地選擇體育游戲。在高校體育教學(xué)中，要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，合理地選擇體育游戲，才能使體育游戲在高校體育教學(xué)中得到最好的運(yùn)用。比如在進(jìn)行籃球體育教學(xué)時(shí)，單一的講解和練習(xí)不能夠引起學(xué)生的興趣，如果采用游戲競(jìng)賽的方式，將學(xué)生分為幾個(gè)組，進(jìn)行籃球比賽，這樣不僅可以按照計(jì)劃完成教學(xué)內(nèi)容，還可以提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，讓學(xué)生興致勃勃。在跑步練習(xí)時(shí)，許多大學(xué)生懼怕運(yùn)動(dòng)量大以及練習(xí)的單調(diào)辛苦，對(duì)跑步練習(xí)并不感興趣，但如果以接力賽或者追逐賽等體育游戲的形式進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中提高自己的跑步能力，鍛煉自己的體魄，使學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)地掌握教學(xué)內(nèi)容，在游戲中減輕壓力和疲勞。所以說(shuō)，體育游戲是一種能很好地提高教學(xué)效果和教學(xué)效率的方式，能夠輕松愉快地完成教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理地選擇體育游戲形式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式單調(diào)枯燥乏味的缺點(diǎn)。體育游戲能夠使體育教學(xué)課堂充滿生機(jī)，富有趣味，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，能夠很好地調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，消除學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞感。

（2）科學(xué)地組織體育游戲。體育游戲作為體育教學(xué)中一種重要的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，得到了大學(xué)生們的喜愛(ài)。體育游戲的目的主要是為了提高教學(xué)效果，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性和興趣。因此，如何科學(xué)組織體育游戲就非常重要，只有科學(xué)地組織體育游戲，才能更好地有針性地開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到最好的教學(xué)效果。為了實(shí)現(xiàn)體育游戲的科學(xué)性，體育教師在教學(xué)內(nèi)容安排上，要注意學(xué)生的年齡、性別以及身體素質(zhì)等方面的差異，同時(shí)要注意游戲的種類、難度以及時(shí)間安排等細(xì)節(jié)因素。對(duì)體育游戲規(guī)則以及可能出現(xiàn)的結(jié)果，教師都要有一個(gè)詳細(xì)的考慮。在游戲?qū)嵤┣埃處熞o學(xué)生在技術(shù)和細(xì)節(jié)上講解清楚，以保證游戲可以順利進(jìn)行，甚至可以身體力行，給學(xué)生做出正確完美的示范。游戲分組也要講究科學(xué)性，要根據(jù)學(xué)生的身體狀況和實(shí)際能力進(jìn)行合理調(diào)整，避免只有少數(shù)人參與游戲，要定時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，保證每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與游戲。在游戲過(guò)程中，教師要以一個(gè)科學(xué)的態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察和了解，掌握學(xué)生在游戲過(guò)程中的情緒變化和身體情況變化，時(shí)刻掌握游戲的進(jìn)程。教師可以利用多變和豐富的游戲方式，保證學(xué)生情緒的高漲，以取得游戲的最佳課堂效果?？茖W(xué)地組織體育游戲可以活躍課堂氣氛，相反不科學(xué)地組織體育游戲只能影響教學(xué)效果和學(xué)生情緒。

4 體育游戲在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用需要注意的問(wèn)題

（1）體育游戲要有紀(jì)律性。將體育游戲運(yùn)用到高校體育教學(xué)中須要求學(xué)生注意其自身紀(jì)律性，也就是說(shuō)教師在游戲過(guò)程中要設(shè)立相應(yīng)的規(guī)矩和紀(jì)律。良好的紀(jì)律也是體育游戲能夠順利進(jìn)行的保障。所謂紀(jì)律性是指將游戲中的規(guī)則、判定準(zhǔn)則等作為游戲是否繼續(xù)的判定標(biāo)準(zhǔn)。在游戲過(guò)程中如果有人不遵守紀(jì)律，則很容易出現(xiàn)游戲中斷或者造成傷害等意外情況的發(fā)生，使得游戲不能夠順利進(jìn)行。當(dāng)有違反規(guī)定的情況發(fā)生時(shí)，教師要對(duì)違反紀(jì)律的人給予必要的批評(píng)和教育，以保證體育游戲的順利進(jìn)行。

（2）在游戲中要掌控學(xué)生的情緒。學(xué)生在體育游戲過(guò)程中情緒的高低是判斷體育教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)之一。成功的體育游戲能夠很好地活躍教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的參與性和積極性，使學(xué)生在游戲參與過(guò)程中保持情緒高漲。所以，選擇合適的游戲內(nèi)容至關(guān)重要，根據(jù)學(xué)生的不同年齡、不同性別以及不同時(shí)期，選擇不同的體育游戲形式或內(nèi)容。作為教師，要觀察游戲過(guò)程中學(xué)生的情緒變化，并掌控好時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)和情緒進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，只有這樣才能達(dá)到最好的教學(xué)效果。使學(xué)生的情緒達(dá)到最大化，是體育游戲在體育教學(xué)中運(yùn)用成功的標(biāo)準(zhǔn)之一，也是教師應(yīng)該努力達(dá)到的課堂效果。

（3）對(duì)運(yùn)動(dòng)量的安排要合理。教師在進(jìn)行體育游戲安排時(shí)，要注意對(duì)運(yùn)動(dòng)量的合理安排。在游戲過(guò)程中，教師要以身作則，如果有可能的話，教師可以游戲者的身份親自體驗(yàn)，這樣既有利于促進(jìn)師生間的關(guān)系，又有利于了解游戲的運(yùn)動(dòng)量，從而對(duì)運(yùn)動(dòng)量做出調(diào)節(jié)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的身體素質(zhì)較差者、不能勝任游戲規(guī)則者時(shí)，教師要及時(shí)對(duì)游戲強(qiáng)度進(jìn)行調(diào)整，或及時(shí)進(jìn)行人員調(diào)換；當(dāng)運(yùn)動(dòng)量不足或過(guò)大時(shí)，教師要采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)進(jìn)行調(diào)整，比如減小或增加比賽次數(shù)、擴(kuò)大或縮小比賽場(chǎng)地等等。

（4）游戲過(guò)程中要注意安全。安全是進(jìn)行體育游戲的前提條件，在體育游戲的過(guò)程中，我們要避免一切危險(xiǎn)和傷害性事件的發(fā)生，保證以“安全第一”為原則，只要這樣，才能發(fā)揮體育游戲在體育教學(xué)中的真正作用。危險(xiǎn)性事件的發(fā)生往往是由于在課前對(duì)體育游戲沒(méi)有進(jìn)行很好的評(píng)估，在課前對(duì)體育游戲的細(xì)節(jié)考慮欠周到，課前的準(zhǔn)備工作不充分，或者對(duì)游戲的組織不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)鹊取Ｋ栽隗w育游戲?qū)嵤┻^(guò)程中我們?cè)谒枷肷蠈?duì)游戲安全性有足夠的重視，并且采取切實(shí)可行的措施對(duì)危險(xiǎn)性事件進(jìn)行預(yù)防，充分保證學(xué)生的人身安全，讓學(xué)生無(wú)論是在精神上還是在身體上都感受到溫暖和安全。

5 總結(jié)

體育游戲既可以豐富體育教育內(nèi)容，又可以提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣、積極性以及主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的體力和智力的共同提升，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果，順利完成體育教學(xué)任務(wù)。因此，體育游戲在高校體育教學(xué)中具有不可替代的作用，是高校體育教學(xué)的一種重要教學(xué)手段。在體育教學(xué)中充分運(yùn)用體育游戲，能夠使課堂氣氛更加融洽，促進(jìn)老師和學(xué)生的交流，讓學(xué)生在心情愉快的條件下主動(dòng)快樂(lè)地學(xué)習(xí)。所以，在體育教學(xué)中一定要針對(duì)性地設(shè)置體育游戲，保證體育游戲可以有紀(jì)律性、安全性地進(jìn)行，保證合適的運(yùn)動(dòng)量以及游戲過(guò)程中學(xué)生情緒的高漲，只有這樣才能使體育游戲在體育教學(xué)中得到很好運(yùn)用，進(jìn)而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

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