楊秀婷

摘 要：中職班主任的工作并不輕松，而且工作內容復雜多樣，甚至有很多非常棘手的問題，常使班主任工作陷入困境。為了使班主任工作走出困境，可以通過提高班主任待遇、構建和諧的師生關系、加強班委會建設、增強班級凝聚力、因材施教等措施來突破困境，提高班主任的工作效率，加強班級的管理。

關鍵詞：中職班主任；工作困境；突破

班主任是一個班級的領頭羊，對于班級的發(fā)展與進步有著至關重要的作用，對每個學生的成長和發(fā)展也有著不可估量的作用。如今，學生的升學壓力越來越大，也給班主任工作帶來了更大的壓力。很多教師不愿意當班主任，或者當了班主任卻沒有合理有效的治理方法，導致班主任工作面臨許多困境。

一、中職班主任工作的困境

1.工作內容繁雜。班主任往往由某一科的任課教師擔任。這樣一來，班主任不僅有自己的教學任務，還有管理班級日常事務的任務。對于班級的管理，不僅有日常發(fā)生的事情的管理，還有具體到每一個學生的管理，即對學生生活和學習方面的關心與管理。因此，班主任工作十分繁雜，每天要耗費大量的精力來管理班級，使很多班主任力不從心，產生很大的抱怨情緒。大量的工作使班主任精疲力竭，由于花費在管理班級上的精力太多，造成對自己家庭的疏忽，給班主任的家庭帶來了不良影響。

2.功利性強、壓力大。由于教育的功利性逐漸加強，班主任的壓力也逐漸增加。學生家長以及學校的期望過高，再加上很多學校為了提高升學率，往往給班主任定下硬性指標，在有形、無形之中給班主任增加了很多壓力，不僅使班主任的工作十分沉重，還容易使學生的思想和心理出現(xiàn)問題。

3.社會地位低、待遇不高。通過調查，大部分中職學校的班主任對于自己的待遇以及社會地位都不滿意。尊師重教是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)。雖然改革開放以來我國對教育給予了充分的重視，增加了財政方面對教育的支持，教師的地位和待遇也大大地提高了。但是與其他工作相比，班主任的地位與待遇還處于較低的階段。這種情況，使很多教師不愿意做班主任，總覺得班主任工作出力不討好。

二、中職班主任工作困境的突破策略

1.提高班主任的待遇。很多教師不愿意擔任班主任工作，無非是班主任的工作量與待遇不一致或地位低下等綜合因素導致的。因此，要改變班主任工作的現(xiàn)狀，首先就要提高班主任的待遇，使班主任工作量與待遇成正比。不僅如此，還要加強對班主任的人文關懷，使教師體會到做班主任的重要性，感受到學校以及社會的重視與肯定。此外，還要把班主任的表現(xiàn)作為職稱評價的重要標準，從而促進班主任隊伍建設。建設一支班主任隊伍之后，還要加強對班主任隊伍的培訓，使教師更適應班主任工作。

2.構建和諧的師生關系。做好班主任工作離不開和諧的師生關系。因此，在日常的教學活動中，一定要注意與學生關系的處理，尊重學生，加強與學生的交流和溝通，了解學生在學習和生活中遇到的困難，給予力所能及的幫助。只有與學生做朋友，才能對學生有深入的了解，才能營造和諧穩(wěn)定的良好氛圍。班主任要制定有針對性的管理辦法，從而減少工作中來自學生的阻力。

3.加強班委會的建設。中職階段的學生有了一定的自制力，但是自我約束的能力相對較差。為了減少班主任的工作壓力，一定要建立一支優(yōu)良的班委隊伍。班主任通過班委對班級進行管理，從而使教學和班級活動得以正常開展。班委會是學生自身的一種監(jiān)督機構，也是學生自己管理自己的一種模式。它不僅可以幫助班主任管理班級，還能使班主任對學生中普遍出現(xiàn)的一些共性問題做到心中有數，從而有針對性地解決問題，提高管理班級的效率。

4.增強班級的凝聚力。班主任工作的好壞與班級氛圍有著直接的關系。因此，班主任要豐富學生日常的學習生活，通過豐富多彩的活動，加強師生之間、生生之間的聯(lián)系，促進師生、生生之間的共同發(fā)展。通過活動的開展，有利于樹立良好的班風、學風，增強學生對于班級的認同感，加強整個班級的凝聚力，使學生擁有班級榮譽感，并能約束自己的行為，更好地投入學習中，尊重教師的教學工作，從而減少班主任工作的阻力與壓力。

三、結語

每個班級都有自己的班主任。班主任工作看起來簡單，卻蘊藏著很大的學問。中職班主任工作并不輕松，而且工作內容十分復雜，甚至有很多非常棘手的問題。想要做好班主任工作是不易的。教師要擔負起班主任的重責，悉心教導學生，才能做到對學生的成長負責。

參考文獻：

[1]陳小蘭.中職院校班主任如何做好學困生的轉化工作[J].大觀，2015（7）.

[2]蒙偉妮.如何做好中職班主任指導性工作[J].讀與寫（上下旬），2013（12）.