普布倉決

【摘 要】課堂是學生接受知識、教學相長的主陣地。課堂教學只有在科學的教學模式下采用機動靈活的教學手段，不斷激發(fā)學生學習的興趣，才能達到或超出預期的教學效果。筆者以新課改理念為指導，以激發(fā)學生學習興趣為突破口，進行了以打造高效課堂教學的有益嘗試。

【關(guān)鍵詞】生物學;激發(fā);學習興趣;高效;課堂教學

在新課程改革的教學中課堂教學仍是實施素質(zhì)教育的基本形式，是師生教與學的主要場所。初中生物課堂教學是一種講究效益的活動，它要求教師要高質(zhì)量地傳遞各種信息，即提高課堂教學效率，努力實現(xiàn)有效教學，構(gòu)建高效課堂，讓教師教得輕松，讓學生學得愉快。然而面對中學生日益繁重的學習任務，要讓學生走出這繁重、乏味的課堂學習，有效提高課堂教學效率，則教師在課堂教學中的教學策略就顯得至關(guān)重要了。

一、精心設計教學，激發(fā)興趣，打造高效課堂

我們知道，課堂是學生接受知識、教學相長的主陣地。課堂教學只有在科學的教學模式下采用機動靈活的教學手段，不斷激發(fā)學生學習的興趣，才能達到或超出預期的教學效果。新課改實施幾年來，廣大教師不斷摸索，學校也多次組織教師到洋思、永威、杜郎口等學校參觀學習，新的教育教學理念逐步形成，先進的教學模式、教學手段為廣大教師所采納，一改新課改前千篇一律的“滿堂灌”?，F(xiàn)在使用的教材中，許多內(nèi)容圖文并貌，言簡意賅，如《人類活動對生物圈的影響》等開放式的章節(jié)，如果老師一味去講，索然無味，效果無疑大打折扣。這時可充分發(fā)揮學生的主觀能動性，通過小組合作搜集、整理資料，發(fā)表自己的研究成果，使其在老師的主導下最大限度地參與到教學中。學生主體地位明顯體現(xiàn)，自主學習能力加強，師生互動，小組討論，成果展示，課堂教學氣氛活躍，學生學習積極性高漲，興趣盎然，教學效率自然就會提高。

二、創(chuàng)建民主、和諧的課堂氣氛，激發(fā)學生求知欲望

傳統(tǒng)的應試教育不僅束縛了學生的思維，而且造成了師生關(guān)系的緊張。新課程的核心理念是“一切為了每一位學生的發(fā)展”，這就要求我們面向新時代，努力創(chuàng)造和諧民主、平等、溫馨和促進個性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，教育要真情對待學生、關(guān)心愛護學生，使自己有熱情、真誠、寬容、負責、幽默等優(yōu)秀品質(zhì)，課堂上老師一個贊許的眼神，一句鼓勵的話語，一個簡單的動作，也許就會讓學生感到老師對他的承認，使一個自卑的心靈鼓起不怕任何困難的勇氣。在一種平等、信任、理解、相互尊重的、和諧民主與輕松的課堂教學環(huán)境中學生的創(chuàng)造欲望得到激活?！坝H其師，信其道”，教師用自己的個人魅力贏得學生的愛戴，相信有真情的投入，必定會得到學生的真情回報。

三、整合教學媒體，化繁難為簡易

教學媒體作為教學的重要手段，要最大限度地發(fā)揮其作用與效益，其是否選用必須與教學目標相適應。因此，媒體的應用決不能隨心所欲，必須做到媒體展示的知識內(nèi)容與教材相適應，與學生的認知水平相適應。如《血液循環(huán)》一課，這是生物知識的重點、難點。《血液循環(huán)》的教學目標是體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑，以及血液在循環(huán)途徑中發(fā)生的變化。根據(jù)這個目標和媒體的功能，我選擇的做法是：首先讓學生用手摸到自己的心臟，感受心臟的跳動，然后對照心臟模型，講述其結(jié)構(gòu)。接著讓學生觀看flash動畫，依次展示：①心臟的結(jié)構(gòu)（四個腔及瓣膜）;②與心臟四個腔相連通的血管;③體循環(huán)、肺循環(huán)的路線;④在循環(huán)過程中血液成分發(fā)生的變化，用紅色表示動脈血、藍色表示靜脈血。這樣將復雜的血液循環(huán)整體分解成一個個知識點，循序漸進，依次顯示，學生思路清晰，教學效果很好。最后，觀看血液循環(huán)錄像，全面認識，加深理解。

四、開展豐富多彩的課外活動，激發(fā)興趣，打造高效課堂

生物科學從某種意義上講就是一門實驗科學，只有把所學的知識運用到實踐中，才會真正理解知識，也只有在實踐中運用所學知識，知識才會升華?；趯W科特點，我們組織了生物興趣小組，開展力所能及的課外活動，把實踐帶進課堂。教師從學生的興趣出發(fā)，聯(lián)系生活實踐，讓學生主動參與，從問題的提出、假設到方案設計、驗證再到得出結(jié)論，均讓學生在自主思考、自主操作中完成，使課堂教學在和諧、高效的氛圍中進行，學生思維活躍，學有所思，學有所得。如我們開設了生物興趣小組，組織各班學生，積極參與，在老師的指導下，利用所學生物學知識，學生親自動手，觀察記錄，熱情很高，靠自己的雙手和智慧綠化、美化了教室，培養(yǎng)了學生熱愛生命、珍惜生命的品質(zhì)和實踐操作的能力、意識，取得了良好的教育教學效果。教師根據(jù)學生好勝心強的心理特點，把競爭引入課堂，從教材的挖掘使用到鼓勵學生參與，環(huán)環(huán)滲透競爭意識，時時激發(fā)學生的想象能力和創(chuàng)新思維，讓學生在競爭中追求新知、學會合作、展現(xiàn)個性、提高能力。如我們組織生物興趣小組成員，調(diào)查了我校學生的環(huán)保知識和意識現(xiàn)狀，讓學生組織材料，進行環(huán)境保護知識的講座，并寫出了優(yōu)秀的學生論文。這些活動極大提高了學生學習生物學的興趣，為打造高效課堂起到了積極的促進作用。

總之，有效提高初中生物課課堂效率，初中生物教師必須提高學習生物的興趣，加強教法探索和學習方法的指導，提高教學有效性的措施，引導學生進行探究性學習，讓學生真正參與到教學活動中，把課本中的生物知識學好學活，培養(yǎng)他們各方面的能力，才能提高生物教育教學質(zhì)量。