楊燕男

【摘 要】美術(shù)教育的育人功能是其他的學(xué)科無法代替的，通過美術(shù)教育可以開發(fā)學(xué)生大腦的形象思維，活化人的美感想象，使大腦的創(chuàng)造思維得到正常的發(fā)展。還可以培養(yǎng)學(xué)生追求美，創(chuàng)造美的健康心態(tài)和審美能力，創(chuàng)造意識及從整體到局部、從長遠到眼前的思維方式。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 現(xiàn)狀 師資力量

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.141

通過美術(shù)教育，使學(xué)生從精神上獲得愉悅，有一個寬大的胸懷和開闊的眼界，從而來完善自身的人格，完成從想象美到創(chuàng)造美的過程，真正肩負起民族發(fā)展的重任，創(chuàng)造新的世界。在中國教育改革的大背景下美育被提到了尤為重要的位置，“以美育人，育完美之人”是美育的根本目的，這與提高中華民族的整體素質(zhì)的目標是緊密聯(lián)系的。然而，目前美術(shù)教育的現(xiàn)實告訴我們離理想的差距還很大，小學(xué)美術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀更是讓人感到擔憂。

一、小學(xué)美術(shù)專業(yè)師資力量薄弱

對于大多數(shù)小學(xué)學(xué)校而言，許多學(xué)校對專業(yè)美術(shù)生的招聘是很少的，而如果是鄉(xiāng)村的學(xué)校是直接沒有專業(yè)的美術(shù)教師的，更多的是讓其他科的老師代課讓學(xué)生在自習(xí)中度過，流轉(zhuǎn)變了間歇課程的模式。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)的驅(qū)動下，老師注重比拼高分在專業(yè)課上只重視語文和數(shù)學(xué)的教學(xué)，從而就以學(xué)生的成績?yōu)樽罴训臉酥?；在學(xué)校方面上，學(xué)校只注重升學(xué)率，填鴨使的教育；在教育體質(zhì)改革中對于培育小學(xué)生多方面的能力認識不足，為了減少教育經(jīng)費的支出，在很多小學(xué)甚至一個美術(shù)專業(yè)的教師也都是沒有的，所以小學(xué)美術(shù)師資力量是一個空白區(qū)域，當一位兼職美術(shù)的語文老師談及美術(shù)課是如何上的，他很無奈的說道：還能怎么上，我一個上語文的又不懂美術(shù)不會畫畫，也只能讓孩子們在課堂上自己跟著書上模仿而已。當我問及如果學(xué)生們要求你們給他們指導(dǎo)怎么辦呢？那位老師很驚異我會問這樣的問題，因為小學(xué)的學(xué)生不會問這個看起來很愚蠢的問題，有的最多就是讓老師表揚一下，至于畫成什么樣子，那是不言而喻的，沒有一點形體之美，完全是涂鴉試的糊弄一下，比如畫一只在飛翔的鳥兒，可是最后畫成了一條魚，讓不懂美術(shù)的老師談色與形體，穩(wěn)定與平衡，談何容易！

二、環(huán)境氛圍與認識的嚴重不足

首先對城鎮(zhèn)小學(xué)的美術(shù)課程中，普遍的認為小學(xué)生認為學(xué)美術(shù)是沒有什么用的，就像曾經(jīng)我聽聞一位學(xué)生的媽媽惱怒孩子：“一天不學(xué)無術(shù)，畫畫有什么用，能上清華北大嗎？學(xué)畫畫能考100嗎？去上美術(shù)班又貴，浪費錢……”等等之類的語言，所以我在想對于一個生活在城里的孩子如此，那么我們再來看看鄉(xiāng)村小學(xué)的孩子的美術(shù)教育課程，沒有專門的美術(shù)教室，教師大多是教語文和數(shù)學(xué)課的，學(xué)生們用自己攢下的錢買了一盒漂亮的十二色彩色筆，有些也買了彩色鉛筆，我在那所小學(xué)呆過一段時間也兼職對他們一段時間的美術(shù)課，當我說到把你們的美術(shù)本拿出來今天我將教大家如何繪畫一只琢米的小雞，可是我看到下面的孩子們沒有美術(shù)本，一個班也只有幾個同學(xué)有簡單的劣質(zhì)的彩色筆。其實在我的備課里以為那會是一場如何有趣的美術(shù)教育課，可是我看到的現(xiàn)狀就是如此的，心里有些不知名的東西在亂躥，所以第一節(jié)課教學(xué)生們?nèi)绾握{(diào)色，簡單的認識一些簡單的繪畫工具。

小學(xué)的美術(shù)教育是讓人擔憂，他們對于美術(shù)是沒有概念的，在孩子對于事物處在初級階段，他們對于色彩的好奇和需要動手，他們需要想象心里的美的世界，可是他們卻說不出來，他們渴望，可是那似乎是遙不可及的事兒。對于大多數(shù)無論是家鄉(xiāng)還是學(xué)校還是教學(xué)機構(gòu)而言，孩子的多方面能力是沒有意義的并且是浪費的，家長作為孩子的監(jiān)護者，他們沒有意識到培養(yǎng)孩子多方面的能力，甚至于他們就沒有沒去的概念，他們只會要求孩子成績是第一位的，其他的都是次要的，在這樣一個認識不足的情況下孩子的培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力方面是急需解決的一個問題。

三、美育田無種無收

我們都知道美術(shù)教育作為學(xué)生的基礎(chǔ)課程，他們的課程被其他的課占用，沒有開設(shè)美術(shù)課程實踐活動，在一些學(xué)校美術(shù)課被打入副課的深淵，而名上作為主課的語文數(shù)學(xué)學(xué)校常抓不懈，對并且占用美術(shù)課把美術(shù)課的時間用來做數(shù)學(xué)輔導(dǎo)作業(yè)、背書等等。所以說學(xué)校沒有投入專業(yè)的美術(shù)教師這顆種子，所以很多普遍的學(xué)生教師就沒有重視美術(shù)課的作用，任由它荒蕪，無人耕種，長此以往在學(xué)生的認知里成績是最重要的，他們認為只有成績好了父母才能開心，老師才能滿意。可是在以后的發(fā)展中孩子們的其他的能力越來越薄弱，他們在未來的人生的發(fā)展中會越來越表現(xiàn)為沒有創(chuàng)造力和審美能力，在今天這個快節(jié)奏的時代里，美術(shù)是一堂人生之課，它會教會我們?nèi)绾螕碛姓_的價值觀和世界觀，讓我們慢下來，更加熱愛生活更加的享受生活。

四、教師的考評不公平

在許多學(xué)校，對美術(shù)老師學(xué)校的考評是不公平的，他們沒有得到相應(yīng)的工資待遇，學(xué)校不重視他們的課程，美術(shù)課不會被納入正規(guī)課程之內(nèi)。在學(xué)校里他們的地位是不能得到與其他課程的老師的地位平等的，所以美工老師們的積極性就相對的地下了，這是個什么道理呢？我個人認為，美術(shù)的知識在生活中是很常見的，如餐館的色調(diào)的分布，廣告牌的顯眼處，家里的家具和臥室的格局布置，窗戶的裝潢都是與美術(shù)密切相關(guān)的，可是在小學(xué)這個培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力的基礎(chǔ)階段，美術(shù)教育教學(xué)工作者不能得到平等的待遇呢？他們的地位為什么不能被平等對待呢？究其原因，不是老師們的錯，也不是學(xué)校的錯，而是應(yīng)試教育在人心中根深蒂固。

五、針對目前的現(xiàn)狀本人的幾點改進建議

要想改變目前的現(xiàn)狀，我覺得應(yīng)該從以下幾個方面進行努力。一是學(xué)校應(yīng)該有專門的美術(shù)教師，相應(yīng)的增加美術(shù)專業(yè)生的分額，對非正式美術(shù)老師進行培訓(xùn)，提高們他們的美術(shù)教學(xué)水平，提高他們培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力與審美能力和動腦動手能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美的能力。二是學(xué)校應(yīng)該有專門的美術(shù)教育教學(xué)的配套設(shè)施，統(tǒng)一購進如美術(shù)專用課桌、石膏模型，油畫顏料，素描紙，繪畫板，繪畫工具，美育視頻，畫夾，這樣既有利于于教師的教學(xué)，又有利于學(xué)生的練習(xí)。三是努力開發(fā)學(xué)生的動手能力，創(chuàng)造能力，讓他們在玩中輕松的掌握一門美的學(xué)科，在美術(shù)教育中讓他們?nèi)诤掀渌膶W(xué)科知識，比如立體空間與數(shù)學(xué)，或是水墨畫與語文的詩歌。四是對正是聘用的美術(shù)教師，定期開展與其他學(xué)校的學(xué)術(shù)水平的交流，組織參加美術(shù)作品的參觀和學(xué)習(xí)，開闊眼界，積累教學(xué)經(jīng)驗。五是改進教學(xué)模式，提高教學(xué)水平。六是開展豐富的美術(shù)活動，改進教學(xué)環(huán)節(jié)等等。