唐劍平

摘 要：本文首先簡(jiǎn)要分析了多媒體資源的特點(diǎn)及其建設(shè)的具體方式，在此基礎(chǔ)上對(duì)多媒體資源的應(yīng)用實(shí)踐進(jìn)行論述，以期對(duì)促進(jìn)多媒體資源的推廣應(yīng)用有所幫助。

關(guān)鍵詞：多媒體資源；建設(shè)方式；應(yīng)用

1 多媒體資源的特點(diǎn)及其建設(shè)的具體方式

1.1 多媒體資源的主要特點(diǎn)

多媒體資源一般通過新興媒體或多媒體互動(dòng)進(jìn)行傳遞，是一種現(xiàn)代化、可利用價(jià)值高的資源，其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是資源形式多元化。多媒體資源包括視頻、音頻、文本、動(dòng)畫等多種形式，可以存儲(chǔ)在資源庫中，通過數(shù)據(jù)共享實(shí)現(xiàn)資源傳遞和利用。例如，在教學(xué)中，教師可利用多媒體資源豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高教學(xué)效果。二是資源質(zhì)量高。多媒體資源建設(shè)需要引入先進(jìn)的信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，投入一定的人、財(cái)、物資源。例如，多媒體資源建設(shè)需要技術(shù)人員和操作人員，保證建設(shè)資金投入和物質(zhì)運(yùn)行基礎(chǔ)。多媒體資源建設(shè)成本高、資源質(zhì)量高，可以被重復(fù)利用。

1.2 多媒體資源建設(shè)的方式

目前，多媒體資源的建設(shè)重點(diǎn)集中在教學(xué)資源庫的建設(shè)上，圖1為多媒體教學(xué)資源庫的框架結(jié)構(gòu)。

在對(duì)多媒體教學(xué)資源庫進(jìn)行構(gòu)建的過程中，可分為以下幾個(gè)步驟：

（1）明確資源庫的建設(shè)目標(biāo)。為滿足教學(xué)需要，在資源庫的內(nèi)容選擇與功能設(shè)置上，均應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)，確保資源庫能夠?yàn)槭跈?quán)對(duì)象的使用帶來一定的方便。

（2）資源庫中的內(nèi)容可根據(jù)其性質(zhì)進(jìn)行具體分類。應(yīng)將不同類型的內(nèi)容歸入不同的子模塊當(dāng)中，所選擇的素材均應(yīng)當(dāng)與素材庫的要求相符，同時(shí)還應(yīng)滿足普遍性、實(shí)際性和典型性的要求。

（3）資源庫建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)涵蓋學(xué)校內(nèi)部的人員。主要包括教育教學(xué)的主管人員、技術(shù)人員、計(jì)算機(jī)專業(yè)人員、各學(xué)科教師。為使資源庫的建設(shè)能夠更加順利，上述人員應(yīng)當(dāng)在做好本職工作的前提下，加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，主管人員負(fù)責(zé)提供財(cái)力和物力，各學(xué)科教師負(fù)責(zé)收集與本專業(yè)有關(guān)的資源，并在篩選后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，技術(shù)人員負(fù)責(zé)對(duì)各專業(yè)教師采集的資源進(jìn)行審核、優(yōu)化，計(jì)算機(jī)專業(yè)人員負(fù)責(zé)資源的制作加工，并將之存儲(chǔ)到數(shù)據(jù)庫中。

（4）資源庫中各類資源的獲取是建設(shè)的重點(diǎn)。通常情況下，可直接從互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行下載或是從學(xué)校自有的教學(xué)資源中進(jìn)行拷貝。同時(shí)，為滿足不同的使用需要，學(xué)校也可以自行開發(fā)一些與專業(yè)教學(xué)有關(guān)的軟件。

2 多媒體資源庫的應(yīng)用實(shí)踐

多媒體資源庫的建設(shè)主要是為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)的，其應(yīng)用主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

2.1 素材的應(yīng)用

在多媒體資源庫中存放著形式多樣的媒體素材，并且資源庫提供檢索功能，方便使用者隨時(shí)隨地獲取想要的素材，這些素材均是經(jīng)過篩選的高質(zhì)量素材。通過建設(shè)多媒體資源庫，可以減少教師制作課件的時(shí)間，降低技術(shù)操作難度，加快課件開發(fā)進(jìn)度，保證課件制作質(zhì)量，從而提高教學(xué)效果。在多媒體資源庫中，各類素材均是分類存放，教師可利用檢索功能輸入關(guān)鍵字，便可以快速獲取所需素材。例如，在教學(xué)中，教師可利用多媒體資源庫制作公開課的網(wǎng)上課件，選用教師熟悉的軟件，在課件中加入圖片、音頻、視頻等與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材，在較短的時(shí)間內(nèi)完成課件制作。在傳統(tǒng)的課件制作模式下，教師需要在網(wǎng)上、書店或光碟中搜索相關(guān)素材，耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而通過建設(shè)多媒體資源庫，可大幅提高素材利用效率，節(jié)省教師制作課件的時(shí)間。由此可見，多媒體資源庫中的素材具備較高的應(yīng)用價(jià)值，能夠被教師搜索、整合、篩選、利用到課件中，為教育教學(xué)服務(wù)。

2.2 網(wǎng)絡(luò)課程與課件的應(yīng)用

利用多媒體資源開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程與課件，能夠滿足網(wǎng)上教學(xué)的需要。教師可利用存放在資源庫中的教學(xué)資源制作與教學(xué)相關(guān)的課件，開展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。教學(xué)活動(dòng)形式主要包括課堂教學(xué)與遠(yuǎn)程教學(xué)。在師生面對(duì)面的課堂教學(xué)中，教師從資源庫中下載教學(xué)課件，根據(jù)教學(xué)需要，向?qū)W生展示教學(xué)課件，可以是一段教學(xué)視頻，也可以是一段虛擬動(dòng)畫，還可以是完整的教學(xué)案例，通過多媒體課件的展示，吸引學(xué)生注意力，將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)通過直觀演示以降低學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)；在遠(yuǎn)程教學(xué)中，教學(xué)資源平臺(tái)可準(zhǔn)許學(xué)生登錄，使學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求選擇網(wǎng)絡(luò)課程，為學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)知識(shí)提供學(xué)習(xí)資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)受時(shí)間、地點(diǎn)限制的弊端。學(xué)生還可以利用教學(xué)資源平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上交流，既可以加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，開展合作學(xué)習(xí)，也可以在遇到疑難問題時(shí)向教師請(qǐng)教，讓教師給予指導(dǎo)，以及時(shí)獲取正確答案。

3 結(jié)論

總而言之，多媒體資源本身具有開放性的特點(diǎn)，為確保資源的質(zhì)量，在具體建設(shè)時(shí)，必須嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)范的規(guī)定要求和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，不規(guī)范的多媒體資源不得納入資源庫中，由此能夠使多媒體資源在教學(xué)中的作用得以最大限度的發(fā)揮，這對(duì)于教學(xué)有效性的提升具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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