代秋蘭

【摘 要】在當(dāng)前的高中化學(xué)教學(xué)中，很多教師依舊采用傳統(tǒng)的作業(yè)模式，給學(xué)生提供書面上的練習(xí)，這樣學(xué)生壓力和負擔(dān)都比較大。在新的教學(xué)背景下，教師要創(chuàng)新作業(yè)形式，充分發(fā)揮作業(yè)鍛煉學(xué)生能力、幫助學(xué)生學(xué)到更多化學(xué)知識的作用。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中化學(xué) 作業(yè)設(shè)計

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.010

作業(yè)是鞏固學(xué)生基本知識、檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要手段。在高中化學(xué)教學(xué)中，通過化學(xué)作業(yè)能夠幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)知識，對學(xué)生化學(xué)能力的提高和培養(yǎng)也有一定的幫助。但是，從當(dāng)前高中化學(xué)作業(yè)布置情況來看，教師布置作業(yè)的形式多是書面作業(yè)，多以化學(xué)練習(xí)題為主。高中生面對較大的升學(xué)壓力，許多學(xué)生面對化學(xué)作業(yè)只是出于應(yīng)付的心理，在這種心理影響下，學(xué)生很難認真高效地完成化學(xué)作業(yè)，這樣化學(xué)作業(yè)的價值就會大打折扣。在新課改背景下，化學(xué)教師要高度重視作業(yè)布置環(huán)節(jié)，改革作業(yè)模式，創(chuàng)新作業(yè)形式，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠保質(zhì)保量地完成作業(yè)，真正實現(xiàn)作業(yè)提高學(xué)生知識、鍛煉學(xué)生能力的目的。

一、作業(yè)設(shè)計的原則

筆者認為，在新課改背景下教師在化學(xué)作業(yè)布置方面應(yīng)該遵循以下幾個原則：

（一）主體性原則

教師在進行作業(yè)布置時，要做到以學(xué)生為主體，實施因材施教。在新的教學(xué)背景下，主張教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位，因此，在進行化學(xué)作業(yè)布置時，教師要充分考慮到學(xué)生的實際情況，并根據(jù)學(xué)生實際的化學(xué)能力，有選擇性地進行作業(yè)布置。同時要觀察到學(xué)生個體之間的差異性，針對學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)情況，布置個性化的作業(yè)。此外，在作業(yè)設(shè)計上教師可以給予學(xué)生多種選擇，讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好，自主選擇作業(yè)形式，這樣學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇作業(yè)形式能夠提高學(xué)生完成作業(yè)的動力，畢竟是學(xué)生自己的選擇，比起教師強制性的布置作業(yè)，學(xué)生肯定會更加主動積極。

（二）實踐性原則

眾所周知，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的課程，并且化學(xué)與生活息息相關(guān)，因此，在進行作業(yè)布置時教師要考慮到化學(xué)的生活性。在進行作業(yè)設(shè)計時創(chuàng)新作業(yè)形式，遵循實踐性的原則，以實踐形式代替書面形式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生對化學(xué)的認識，讓學(xué)生認識到化學(xué)在生活中的作用，從而提高學(xué)生的積極性。教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的生活，發(fā)現(xiàn)化學(xué)在生活中的應(yīng)用，如一些社會調(diào)查，社區(qū)服務(wù)等等；或者在進行書面作業(yè)時，將練習(xí)題多與生活相聯(lián)系，這樣能夠拉近學(xué)生與化學(xué)之間的距離，讓學(xué)生感受到親切感。這樣就會降低學(xué)生在完成作業(yè)時的任務(wù)感，同時也可以降低學(xué)生的難度，學(xué)生可以根據(jù)自己的切身感受來完成化學(xué)作業(yè)。

（三）開放性原則

在進行作業(yè)布置時，教師要遵循開放性的原則。在新課改背景下，教師不僅要傳授學(xué)生知識，還要鍛煉學(xué)生的能力。因此，在進行作業(yè)設(shè)計時，教師要設(shè)計開放性的題目，給學(xué)生充分展示自我的空間，從而鍛煉學(xué)生的能力。相比于傳統(tǒng)的化學(xué)題目，開放性的化學(xué)題目有多種模式，能夠鍛煉學(xué)生的思維模式，開闊學(xué)生的思路，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有一定的積極作用。

二、作業(yè)設(shè)計應(yīng)該注意的方面

要想讓作業(yè)真正符合學(xué)生的實際情況，起到鍛煉學(xué)生的能力，鞏固學(xué)生知識的作用，在進行作業(yè)設(shè)計時教師應(yīng)該注意以下幾個方面，保證學(xué)生能夠真正有所學(xué)，進而提高作業(yè)的價值。

（一）作業(yè)要涵蓋知識內(nèi)容

在進行作業(yè)設(shè)計時，教師要考慮到作業(yè)內(nèi)容所涉及到的知識內(nèi)容，保證作業(yè)中涉及到的知識和教師所教課程相呼應(yīng)，這樣才能達到鍛煉的目的。在進行具體的作業(yè)設(shè)計時，教師要根據(jù)具體的課型設(shè)計不同的作業(yè)，在新授課、單元課以及復(fù)習(xí)課上，要根據(jù)內(nèi)容的不同選擇不同的作業(yè)形式。在新授課的作業(yè)布置上，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的把握，在這一時期所選擇的作業(yè)要滿足學(xué)生對基礎(chǔ)知識的把握，同時要對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向作用；在單元課的作業(yè)布置上，教師要注重學(xué)生對知識內(nèi)容的整體把握，注重作業(yè)內(nèi)容的系統(tǒng)性；在復(fù)習(xí)課上，要注重對學(xué)生知識的拓展和訓(xùn)練，加深學(xué)生對知識的理解，注重學(xué)生能力的拓展和訓(xùn)練，在基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的能力，擴大學(xué)生的知識面。

（二）注意作業(yè)的難度

作業(yè)難度是教師在進行作業(yè)布置上必須考慮的問題。作業(yè)的難度大小直接影響學(xué)生對作業(yè)的態(tài)度，很多學(xué)生對化學(xué)不感興趣，并不是因為學(xué)生一開始就不喜歡化學(xué)，而是因為學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在化學(xué)學(xué)習(xí)上得不到成就感。學(xué)生所做的化學(xué)題目與自身的化學(xué)知識不相符，會讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，這樣學(xué)生就會認為自己不適合學(xué)化學(xué)，也就大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對化學(xué)的興趣。我們在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，那些化學(xué)學(xué)習(xí)好的同學(xué)通常比較喜歡化學(xué)，通過化學(xué)學(xué)習(xí)能夠使他們獲得成就感，相反，那些化學(xué)成績不好的學(xué)生就會越來越不好，對化學(xué)學(xué)習(xí)越來越不感興趣。因此，在進行作業(yè)布置時教師要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，根據(jù)學(xué)生的實際情況有選擇性的布置作業(yè)，從而幫助學(xué)生樹立信心，提高學(xué)生的積極性。

（三）注重作業(yè)的多功能性

在進行作業(yè)設(shè)計時教師要注重作業(yè)布置的多功能性。在新課改背景下，教師要確立多維目標(biāo)，不僅關(guān)注知識的傳授，還要根據(jù)學(xué)生的特點給學(xué)生制定個性化的教學(xué)目標(biāo)。加強與學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生之間存在的不同之處，讓教師認識到學(xué)生之間性格的差異，并針對不同的學(xué)生設(shè)置不同的作業(yè)形式，讓學(xué)生都能夠在自己的能力范圍內(nèi)完成作業(yè)。同時教師還要滿足學(xué)生多方面的發(fā)展需求，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，通過學(xué)生的實踐鍛煉以及開放性習(xí)題的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（四）加強作業(yè)評價的完善性

在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，教師還要關(guān)注作業(yè)評價，通過作業(yè)評價能夠更好的發(fā)揮作業(yè)的價值，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，給學(xué)生提供必要的方向指導(dǎo)。因此，在進行作業(yè)布置時教師要注重作業(yè)評價，根據(jù)教師所布置的作業(yè)內(nèi)容和考查的知識。在評價學(xué)生時教師要從多方面評價學(xué)生，制定多維教學(xué)目標(biāo)，要用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生，給學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

總之，在高中化學(xué)作業(yè)設(shè)計方面，教師要多關(guān)注學(xué)生，做到以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的化學(xué)水平來布置相應(yīng)的內(nèi)容，同時要結(jié)合教師的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生自身的個性特點，采取多層次性的作業(yè)形式，同時，加強學(xué)生的能力培養(yǎng)。在新課改背景下教師要加強學(xué)生能力的鍛煉，在進行作業(yè)時要考慮到學(xué)生多方面的需求，爭取在作業(yè)上給學(xué)生減輕負擔(dān)，同時提高學(xué)生的能力。