唐朝霞

【摘 要】語文不僅是我們?nèi)粘＝浑H的工具，也是提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本民族的文化認(rèn)同感、民族自豪感的重要工具。所以語文一直以來都在我國(guó)各個(gè)教育階段占據(jù)重要位置。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)寓教于樂，因此在我們的語文教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中階段 語文教學(xué) 興趣教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.135

語文是漢民族在長(zhǎng)期的歷史文化發(fā)展中逐漸形成的語言和文學(xué)體系，在漢民族的歷史傳承中發(fā)揮著重要的作用。高中作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要階段，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有著重要的影響和作用。語文作為教育教學(xué)中最基礎(chǔ)的學(xué)科在高中教學(xué)階段仍然有著不能撼動(dòng)的地位，然而很多學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)并沒有引起重視，對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情也不高。眾所周知，“興趣是最好的老師”，教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)教師的教與學(xué)生的學(xué)雙向互動(dòng)的活動(dòng)，而學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教育的目的是為了讓學(xué)生能夠扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)能夠靈活運(yùn)用知識(shí)。灌輸式的教育只能讓學(xué)生產(chǎn)生反感，讓學(xué)生們對(duì)語文產(chǎn)生厭惡情緒，反而影響學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)過程中教師一定要注意靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式方法讓學(xué)生們?cè)诔錆M熱情的前提下進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。

一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑?！杯h(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著不容忽視的影響，學(xué)生的品行、思想道德素質(zhì)、言行舉止都會(huì)受到環(huán)境的影響，古代就有孟母為了孟子的成長(zhǎng)而三擇鄰的故事，一個(gè)人才輩出的班級(jí)一定有著良好的學(xué)習(xí)氛圍。語文作為一門感性的學(xué)科知識(shí)，在教學(xué)的過程中可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)有目的地引導(dǎo)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以以古今的文化名人作為典范，向?qū)W生們講解他們鐘愛學(xué)習(xí)的故事，如孔子讀書時(shí)的韋編三絕、吳下阿蒙因?yàn)樽x書而讓人刮目相看、陳毅元帥讀書入神而蘸墨汁吃飯等，這些事例都可以成為鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的典范。

在學(xué)生之間形成正確的“攀比風(fēng)”，讓學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間相互比較誰作業(yè)完成得認(rèn)真、誰閱讀量大、誰對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得牢固等。靈活運(yùn)用正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化，正懲罰、負(fù)懲罰，從而打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。除此之外，還可以進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，讓教室的每一面墻都會(huì)說話，在教室的墻壁上懸掛張貼一些名言警句或者是學(xué)生的優(yōu)秀作文，烘托教室的學(xué)習(xí)氛圍。

二、建立友好的師生關(guān)系

作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，教師的精神面貌、教學(xué)態(tài)度與學(xué)生之間的關(guān)系都能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響。在實(shí)際教學(xué)中我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生與教師之間的關(guān)系很疏遠(yuǎn)，有什么問題也不愿意與教師進(jìn)行交流。殊不知教師是學(xué)生最真誠(chéng)的伙伴，教師唯一目的就是幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)、形成良好的品德，只有教師和學(xué)生相互理解、相互尊重、密切合作才能完成共同的目標(biāo)。

想要建立和諧的師生關(guān)系需要教師和學(xué)生兩方面的努力。首先教師要真誠(chéng)地愛護(hù)所有的學(xué)生，正如教育學(xué)家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中所說“愛學(xué)生，這是一個(gè)教師最重要的品質(zhì)。”在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該做到真誠(chéng)地愛學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合，在教學(xué)的過程中掌握批評(píng)的藝術(shù)，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格尊嚴(yán)，在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候冷靜一下再找學(xué)生談話，真誠(chéng)地與學(xué)生交談，循循善誘讓學(xué)生逐漸對(duì)自己敞開心扉，與學(xué)生成為真正的朋友。對(duì)待后進(jìn)生尤其要注意方法，有些后進(jìn)生天資聰穎只是還沒有建立學(xué)習(xí)的興趣，因此教師應(yīng)該積極發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)，學(xué)生只有意識(shí)到被尊重，才能愉快地接受教育，教學(xué)工作的開展也可以更加輕松。

三、營(yíng)造活潑的課堂氣氛

學(xué)生的興趣教學(xué)離不開活潑的課堂氛圍，知識(shí)都是固定的需要學(xué)生的積極探索，課堂教學(xué)需要學(xué)生的參與而不是只有教師在講臺(tái)上講得眉飛色舞而學(xué)生們?cè)谥v臺(tái)下聽得昏昏欲睡，想要取得好的學(xué)習(xí)效果，就需要學(xué)生的參與。對(duì)此教師可以設(shè)置一些師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，比如一些朗讀、背誦、作家的背景知識(shí)都可以做為學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，并在學(xué)生準(zhǔn)確完成任務(wù)后及時(shí)給學(xué)生正強(qiáng)化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中找到自信，逐漸對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。當(dāng)然在這一過程中教師一定要注意不能僅僅局限于一些固定的學(xué)生，而是要根據(jù)任務(wù)的難度選擇不同的學(xué)生，盡量能夠給所有同學(xué)機(jī)會(huì)。在教學(xué)的過程中教師保持熱忱也是一個(gè)重要的條，在教學(xué)的過程中教師的精神狀態(tài)良好、教學(xué)態(tài)度端莊、語言親切都能夠拉近與學(xué)生之間的距離。此外，教師還應(yīng)該深入了解學(xué)生，多與學(xué)生溝通，讓學(xué)生對(duì)教師建立起信任，并因此而產(chǎn)生對(duì)高中語文學(xué)習(xí)的熱情。

講課語言也是一門藝術(shù)，教師需要做到抑揚(yáng)頓挫，重點(diǎn)的地方突出以便加強(qiáng)學(xué)生的有意注意和無意注意的靈活運(yùn)用。在講課過程中掌握節(jié)奏，給學(xué)生留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間供學(xué)生思考、避免學(xué)生“左耳進(jìn)右耳出”。教學(xué)內(nèi)容要詳略得當(dāng)、控制好基礎(chǔ)知識(shí)的量以及課外拓展知識(shí)的多少要按照學(xué)生的接受能力來制定，教學(xué)貴在質(zhì)量而不是數(shù)量，過多的知識(shí)量只會(huì)引發(fā)學(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

四、靈活運(yùn)用課外活動(dòng)

當(dāng)代教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，所以不僅要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)能力還要培養(yǎng)學(xué)生的各種實(shí)踐能力，因此會(huì)開展各種形式的社會(huì)活動(dòng)，教師也可以利用各種機(jī)會(huì)舉辦一些詩歌朗誦比賽、作文比賽、話劇活動(dòng)等等，充分發(fā)揮各個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)，讓學(xué)生都能夠有施展所長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。很多學(xué)生可能在課堂中表現(xiàn)的默默無聞，但是在課堂活動(dòng)中卻表現(xiàn)出驚人的天賦，比如說一些學(xué)生有著良好的語言天賦，演講、辯論能力出眾；有的學(xué)生擅長(zhǎng)表演，對(duì)話劇人物內(nèi)心感受有著精準(zhǔn)的把握。由于高中階段的課業(yè)沉重，而形式多樣的活動(dòng)可以活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生以一種嶄新的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

高中語文其實(shí)是一門充滿樂趣的學(xué)科，在語文的世界里我們可以通過文字的變化組合，感受不同的態(tài)度情感，也可以表達(dá)不同的語言。古詩、絕句、賦、駢文、散文、小說等各種不同的體裁，給我們不同的感受，在文學(xué)中見識(shí)不同的人物形象，劉姥姥、賈寶玉、阿Q、孔乙己、撐著油紙傘獨(dú)自彷徨在雨巷中的姑娘；而泰山的壯美、廬山瀑布的雄壯、西湖的嫵媚、冬天的濟(jì)南、回憶里的青島等各種祖國(guó)的美好景致都可以通過作者的筆端領(lǐng)略欣賞。

總之，在高中語文教學(xué)中只要教師靈活地變換教學(xué)方法，采用一些新穎的形式開展教學(xué)活動(dòng)，就能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?！叭酥疄閷W(xué)有難易乎？不為，則易者亦難矣；為之，則難者亦易矣?！敝灰獙W(xué)生對(duì)高中語文產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的熱情，那么語文學(xué)習(xí)中的一切困難就可以克服了，語文的學(xué)習(xí)也就輕松而快樂了。