趙海軍

摘 要： 體育教學(xué)是提高中學(xué)生身體素質(zhì)的有力途徑。當(dāng)前，在新課程改革和素質(zhì)教育的背景下，加強學(xué)生體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)是實現(xiàn)國家素質(zhì)教育目標(biāo)的基礎(chǔ)和保障。當(dāng)前，初中體育教學(xué)面臨很多問題。作者立足初中體育教學(xué)實踐經(jīng)驗，提出在新課程改革背景下，強化學(xué)生身體素質(zhì)素質(zhì)，構(gòu)建高效初中體育課堂教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞： 初中體育 新課改 高效課堂 構(gòu)建策略

身體是革命的本錢。在經(jīng)濟競爭日益激烈的今天，健強的體魄已經(jīng)成為人們應(yīng)對社會競爭的基礎(chǔ)。隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，體育學(xué)科已經(jīng)開始受到社會各界的關(guān)注和重視，初中體育正在向著健康有序的方向發(fā)展。在這樣的社會背景下，初中體育教師應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識自己肩負(fù)的責(zé)任和使命，在課堂教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)手段，實現(xiàn)學(xué)生理論知識和實踐能力的共同發(fā)展，促進初中體育教學(xué)改革的有序進行，構(gòu)建高效初中體育課堂教學(xué)。

一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

一直以來，我國的課堂教學(xué)受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響頗深。在考試制度的影響之下，很多教師的教學(xué)都以升學(xué)為目標(biāo)，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，忽視學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。當(dāng)前，初中體育教學(xué)存在很多問題，主要如下：

1.學(xué)生缺乏體育運動的積極性。

初中生正處于活潑好動的年齡階段，應(yīng)當(dāng)熱愛體育運動。但是，實際情況往往不那么樂觀?，F(xiàn)代初中生，有絕大一部分是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，使得他們在日常生活中養(yǎng)成不愛運動、害怕運動的不良習(xí)慣。尤其是在夏天和冬天，太熱和太冷的天氣使他們更愿意待在空調(diào)室里不出來，久而久之，學(xué)生身體素質(zhì)下降，嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.課前準(zhǔn)備活動不充分。

對于體育運動來講，運動之前的熱身和準(zhǔn)備活動必不可少。一方面可以讓學(xué)生活動筋骨，避免學(xué)生在運動中因為猛然間運動強度的增加而造成身體損傷。另一方面可以讓學(xué)生養(yǎng)成運動前熱身的良好習(xí)慣，促進學(xué)生身體健康發(fā)展。但是，在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中，很多教師往往忽視課前準(zhǔn)備活動的重要性，有些教師在體育課上，直接讓學(xué)生集合，然后解散自由活動，學(xué)生就開始瘋狂地追逐，打鬧，整個體育課堂簡直毫無秩序可言。

3.體育運動技巧欠缺。

體育運動是有技巧可言的，例如，短跑、長跑、籃球、乒乓球等都是需要技巧的運動項目。但是，很多初中體育教師在體育教學(xué)中忽視對學(xué)生進行體育技巧的訓(xùn)練。有些教師認(rèn)為：跑步、球類運動等都是當(dāng)前比較普遍的運動項目，因此，學(xué)生也許是無師自通的，無須教師再講解過多的技巧。

4.課堂教學(xué)紀(jì)律松散。

良好的課堂教學(xué)紀(jì)律是確保學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升的基礎(chǔ)。但是，當(dāng)前，對于絕大部分的學(xué)生和教師來講，體育課基本算是一堂“放松”課，學(xué)生在課堂教學(xué)中，可以遲到，可以早退，甚至可以在整堂課上都在嬉笑打鬧，無論是教師還是學(xué)生，都沒有將體育課堂當(dāng)回事，這樣的現(xiàn)狀嚴(yán)重影響當(dāng)前的初中體育課堂教學(xué)效率。

二、新課程背景下如何構(gòu)建高效的初中體育課堂教學(xué)

在新課程背景下，教師在初中體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)樹立與時俱進的教學(xué)理念，用新時代的新方法促進初中體育高效課堂的構(gòu)建。

1.充分尊重學(xué)生在體育運動中的主體性。

新課程改革強調(diào)教師在教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)建立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，確立教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位。尤其是對于體育課堂教學(xué)而言，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的主體性培養(yǎng)。因為體育鍛煉的主體必須是學(xué)生，教師不能代替學(xué)生進行體育活動。因此，在體育課堂教學(xué)中，學(xué)生主體地位的培養(yǎng)極為重要。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)通過豐富的體育活動、有趣的教學(xué)引入，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生運動熱情和積極性，促進學(xué)生在課堂教學(xué)中主動參與，主動學(xué)習(xí)，促進初中體育高效課堂的構(gòu)建。

2.不斷豐富體育運動項目。

教師在體育教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)盡可能地豐富體育運動項目。例如，可以增加一些健美操、羽毛球等運動項目，滿足不同學(xué)生的不同運動需求。教師的課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是千篇一律的跑步，跑步完了體育運動教學(xué)就結(jié)束。這是不科學(xué)也不負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度。豐富的運動項目，一方面可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，另一方面學(xué)生的個性化需求可以得到滿足，有利于提高課堂教學(xué)效率。

3.創(chuàng)新教學(xué)手段。

教學(xué)手段的創(chuàng)新是實現(xiàn)初中體育高效課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，實現(xiàn)初中體育課堂教學(xué)效率的提升。例如，短跑運動項目中，教師如果僅僅是讓學(xué)生單一地跑步，則學(xué)生肯定會覺得疲倦，無趣。而如果教師將短跑項目和接力比賽結(jié)合起來，則勢必會讓學(xué)生覺得有趣。在短跑運動項目中，教師完全可以通過接力比賽方式，讓學(xué)生在接力跑的過程中達到運動目的。而且，接力比賽的形式，可以提高學(xué)生的參與性，促進學(xué)生整體綜合素質(zhì)的提升。

4.游戲教學(xué)，達到寓教于樂的目的。

對于初中體育教學(xué)來講，教師可以通過游戲教學(xué)方式，促進學(xué)生積極廣泛參與，提高學(xué)生參與度，提高課堂教學(xué)效率，達到寓教于樂的教學(xué)目的。例如，籃球運動項目中，教師可以讓班級的男女同學(xué)參與進來，每個小組有一兩名女同學(xué)，在籃球比賽過程中，每一隊的球員，必須將球傳到女同學(xué)手里，投進的球方能生效。這種運動模式，一方面可以讓學(xué)生廣泛參與進來，另一方面這樣的運動規(guī)則會讓學(xué)生覺得有趣，而且在真正的運動過程中，還會鬧出很多笑話。學(xué)生在有趣的運動氛圍中，必然會對體育運動產(chǎn)生濃厚興趣，進而促進初中體育課堂教學(xué)效率的提升。

總之，在新課程改革的背景之下，初中體育教師應(yīng)當(dāng)積極改革教學(xué)理念和教學(xué)模式，針對當(dāng)前初中體育教學(xué)存在的問題，認(rèn)真分析總結(jié)，找出解決問題的辦法。筆者立足當(dāng)前初中體育教學(xué)存在的問題，提出幾點構(gòu)建高效的初中體育課堂教學(xué)模式的策略，供廣大教育工作者參考。

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