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        小學(xué)數(shù)學(xué)開放式課堂教學(xué)探略

        2016-05-28 17:39:49盧茂雄
        考試周刊 2016年33期
        關(guān)鍵詞:開放式教學(xué)實(shí)施策略小學(xué)數(shù)學(xué)

        盧茂雄

        摘 要: 隨著國家新課程改革的不斷深入,傳統(tǒng)封閉落后的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化的需求。在這樣的社會(huì)背景下,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要改變傳統(tǒng)封閉的課堂教學(xué)模式,通過教學(xué)模式和教學(xué)手段的創(chuàng)新,形成開放的課堂教學(xué)模式,不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

        關(guān)鍵詞: 小學(xué)數(shù)學(xué) 開放式教學(xué) 實(shí)施策略

        在新課程改革和國家素質(zhì)教育不斷深入發(fā)展的社會(huì)背景下,傳統(tǒng)的以提高學(xué)生考試成績?yōu)橹行牡膽?yīng)試教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化的需要。當(dāng)前,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng),不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。開放式課堂教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用,可以從根本上改變傳統(tǒng)枯燥乏味的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式,開放的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)方法可以讓學(xué)生耳目一新。而教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,發(fā)散學(xué)生思維,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維的形成。因此,在素質(zhì)教育的背景之下,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)打造開放的課堂,實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新。

        一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施開放式教學(xué)的必然性分析

        任何一種教育制度和教育模式,都和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展息息相關(guān)。事物都是普遍聯(lián)系的,因此在當(dāng)前激烈競爭無比激烈的社會(huì)背景下,傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體制已經(jīng)不再適應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化的需求,而以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)的素質(zhì)教育,方能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和探索能力的提高。

        開放式的課堂教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式,它最初運(yùn)用于語文教學(xué)過程中。當(dāng)前,開放式課堂教學(xué)已經(jīng)得到廣泛運(yùn)用。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師亦可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化,適時(shí)實(shí)施開放式的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),以提高課堂教學(xué)效率。那么何為開放式的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢?所謂開放式的課堂教學(xué),是指教師在課堂教學(xué)中,不再采用墨守成規(guī)的教學(xué)模式和教學(xué)討論,而是根據(jù)一定的教學(xué)思路,靈活教學(xué),選擇開放式的課堂教學(xué)內(nèi)容,開放式的教學(xué)模式,給予學(xué)生更多的自主空間,提高學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力,發(fā)散學(xué)生的思維。開放式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的運(yùn)用,可以從根本上改變傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。在開放式的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師更尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,重視學(xué)生獨(dú)立分析、思考和解決數(shù)學(xué)問題的能力,學(xué)生在自主分析和自主思考的過程中思維能力和實(shí)踐能力得到增強(qiáng),自主性學(xué)習(xí)模式也會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣。因此,開放式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的形成,是時(shí)代發(fā)展變化的需要,是素質(zhì)教育背景下教師進(jìn)行教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新的重要手段和策略。

        二、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施開放式的課堂教學(xué)

        小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初級(jí)階段,在這個(gè)階段,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。那么,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施開放式課堂教學(xué)呢?

        1.營造良好開放的課堂教學(xué)氛圍

        開放式課堂教學(xué)的內(nèi)容是:開放的教學(xué)內(nèi)容、開放的教學(xué)模式和開放的教學(xué)環(huán)境。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要想實(shí)施開放式的課堂教學(xué),可以通過營造和諧開放的課堂教學(xué)氛圍,實(shí)現(xiàn)開放式的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)。營造和諧的課堂教學(xué)氛圍,教師應(yīng)當(dāng)形成民主的課堂教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

        2.充分重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性

        在新課程改革的背景下,學(xué)生應(yīng)當(dāng)是課堂教學(xué)的主體。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)落后的課堂教學(xué)模式,形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)理念,充分重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性。學(xué)生主體地位的塑造和形成,可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,從而提高課堂教學(xué)效率。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中,教師要善于引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生自主思考,自主分析和解決問題,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

        3.形成創(chuàng)新和開放的課堂教學(xué)模式

        當(dāng)前,在新課程改革理念的指導(dǎo)下,教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,可以充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)模式,形成小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新。例如,教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式,通過創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。教師在課堂教學(xué)中,可以通過問題情境的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生帶著問題思考,帶著問題聽課,在不斷思考過程中找到解決問題的辦法。開放是一種形式,教師在課堂教學(xué)中重要的是要形成思想上的開放,通過不斷創(chuàng)新和改革,實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的開放。

        4.教學(xué)內(nèi)容開放化

        對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來講,要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的開放,是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)?,小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)向來都是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,沒有多少可以自由發(fā)揮的空間。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的開放化,可以通過小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的運(yùn)用,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的開放化。生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師可以通過將日常生活中的案例融入到課堂教學(xué)中,或者讓學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí),在這種相互過程中,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)生活化能力。

        總之,小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初級(jí)階段,也是很重要的階段。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)從思想上徹底摒棄傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,通過教學(xué)模式和教學(xué)手段的創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的有序推進(jìn)。開放式課堂教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用,可以有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和邏輯思維能力,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李鋒,董明華.基于開放式教育理念的成人教育模式初探[J].中國成人教育,2010(01).

        [2]潘國奎.小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)之探索[J].甘肅教育,2010(01).

        [3]周明.讓學(xué)生自己去解決問題——對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的一些思考[J].黑龍江教育(小學(xué)教學(xué)案例與研究),2007(6).

        [4]譚玉玲.例談小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的基本操作程序[J].中小學(xué)教學(xué)研究,2007(4).

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