菅建平

【摘要】初中語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是語(yǔ)文素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生“主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新”，親力親為，自主發(fā)展；同時(shí)，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，做好活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文學(xué)習(xí) 實(shí)踐活動(dòng) 自主 主動(dòng) 主導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0048-01

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的基本理念”中指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，……應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。”“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。”那么，在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，該如何體現(xiàn)學(xué)生“自主活動(dòng)”、“主動(dòng)探究”的主人翁地位呢？

一、堅(jiān)持尊重學(xué)生自主性的原則，讓全體學(xué)生共同參與

1.全體參與，親歷親為

洪宗禮老師在《試論語(yǔ)文的工具性》一文中說過，“語(yǔ)文是個(gè)工具，必須在反復(fù)的使用中才能掌握”。開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，就是要讓全體學(xué)生“動(dòng)”起來，讓每一位學(xué)生都做“動(dòng)天君”（葉圣陶語(yǔ)），要特別關(guān)注那些語(yǔ)文能力差一些的學(xué)生，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性，鼓勵(lì)他們通過活動(dòng)來提高自己。教師要尊重學(xué)生的個(gè)人興趣、愛好，最大限度地為學(xué)生自主發(fā)揮提供空間和時(shí)間，讓學(xué)生在“主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作”中獲得樂趣，得到鍛煉，“全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)”。

2.積極主動(dòng)，自主發(fā)展

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生是主體。教師要重視學(xué)生的自主發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生個(gè)人的觀點(diǎn)和行為，要鼓勵(lì)學(xué)生勇于自主選擇，獨(dú)立創(chuàng)造。活動(dòng)時(shí)，學(xué)生既可根據(jù)自身的條件和需要自主制定活動(dòng)的具體目標(biāo)，也可以根據(jù)自己的興趣、愛好和現(xiàn)有知識(shí)、能力水平自主選定活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式。他們有權(quán)決定學(xué)什么和怎樣學(xué)，教師可以提建議，作指導(dǎo)，讓他們自己對(duì)自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé)。例如，在開展“我愛文學(xué)”實(shí)踐活動(dòng)時(shí)（《七年級(jí)語(yǔ)文教科書》上）時(shí)，首先，我們可以根據(jù)課本的提示要求，結(jié)合這一單元的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供一些文學(xué)作品的書目，如冰心的《繁星·春水》，魯迅的《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》、《社戲》，雨果的《巴黎圣母院》，奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等，供學(xué)生選擇閱讀。讓學(xué)生在閱讀中受到教益，在閱讀中融進(jìn)自己的情感，通過閱讀受到潛移默化的影響。其次，我們要指導(dǎo)學(xué)生自主分工，團(tuán)結(jié)合作，編寫小小文學(xué)手抄報(bào)，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)小報(bào)名稱，自主開設(shè)欄目。這樣可以使每一位學(xué)生都朝著自己的興趣、愛好的方向發(fā)展，使每一位學(xué)生都為自己的手抄報(bào)感到驕傲，因?yàn)檫@其中凝聚著自己的勞動(dòng)和心血。

二、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)有序開展

1.明確目的，交給方法

蘇霍姆林斯基說過，“興趣是學(xué)生最好的老師”，在指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)時(shí)，教師要千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)本身的興趣，因?yàn)檫@種興趣是學(xué)生持續(xù)參與活動(dòng)的源泉和動(dòng)力，教師可以利用學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中最感興趣的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，指導(dǎo)學(xué)生自主選出研究的主題。這樣，學(xué)生真正“動(dòng)”了起來，人人參與，個(gè)個(gè)登臺(tái)，充分發(fā)揮了自主性、合作性、實(shí)踐性，極大地提高了學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)和展示自我的信心，也增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

2.收集信息，及時(shí)監(jiān)控

及時(shí)的收集活動(dòng)的信息，及時(shí)的跟蹤和調(diào)控是十分必要的。因?yàn)閷?shí)踐活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)地點(diǎn)的不確定、不唯一，學(xué)生在活動(dòng)過程中，出現(xiàn)一些這樣那樣的問題也是正常的。例如學(xué)生在開展“我愛文學(xué)”的活動(dòng)時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)借課外閱讀的機(jī)會(huì)，閱讀一些不適合學(xué)生閱讀的書籍，或者利用網(wǎng)上閱讀的時(shí)間打游戲等。這就需要我們教師及時(shí)地進(jìn)行調(diào)控和糾正，確?；顒?dòng)的正常進(jìn)行。

3.及時(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅

堅(jiān)持活動(dòng)在課外，展示在課內(nèi)的原則，及時(shí)利用課堂對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，是持續(xù)良好地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生對(duì)下一次活動(dòng)充滿期望，滿懷信心地進(jìn)入下一次活動(dòng)中。可以采用“教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合”的方法，要特別重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，“應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主”，最大限度地讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。

4.創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建活動(dòng)的平臺(tái)

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，不能拘泥于一時(shí)一地，它是一個(gè)持續(xù)性、連續(xù)性的活動(dòng)，教師要利用一切可以利用的機(jī)會(huì)最大限度地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自己才華的機(jī)會(huì)。

綜上所述，開展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，是提高學(xué)生讀寫聽說的語(yǔ)文綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。學(xué)生在活動(dòng)過程中是自主的，有活力的；是主動(dòng)積極的，不是被動(dòng)的；學(xué)生應(yīng)該擁有自主的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。教師只是指導(dǎo)者、組織示范者。

參考文獻(xiàn)：

[1]《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿） 北京師范大學(xué)出版社2001年7月第一版

[2]洪宗禮《八年級(jí)教材解讀與教學(xué)建議》 《初中語(yǔ)文培訓(xùn)手冊(cè)》江蘇教育出版社2004年6月版

[3]《新課改綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與案例》人民文學(xué)出版社2004年9月第一版