邱宏兵

摘 要： 在當前環(huán)境下，高中化學教育正處于改革的邊緣，分析高中化學在新課程內容當中的相關知識體系和內容選擇，發(fā)現(xiàn)豐富高中化學的課堂內容并非是一蹴而就的事情，需要不斷摸索前進。基于此，本文主要就高中化學課堂內容的選擇和知識體系的構建進行分析，希望所得結果能夠為相關教學領域提供參考。

關鍵詞： 高中化學 新課程內容選擇 知識體系

引言

近年來出臺了《普通高中化學課程標準（試驗）》，其中內容涉及高中化學的知識內容選擇和知識體系構建，這也被譽為解決高中化學在新課程內容選擇和知識體系構建問題的最有效和最權威標準。標準中明確提出高中化學的教學效率必須和高中學生的科學素養(yǎng)相掛鉤，需要將學生的可持續(xù)發(fā)展作為根本立足點，只有這樣才能夠更好地將高中化學的時代性和基礎性相統(tǒng)一。

1.高中化學需改善傳統(tǒng)的教學模式

新課程背景下，需要將傳統(tǒng)的教學模式摒棄，對于以往陳舊的教學模式，應該進行轉變，特別是高中化學，需要領導學生形成自主的基本學習理念，認識到化學的重要性，在具體學習過程中需要使學生認識到化學和其他科目之間的時間聯(lián)系[1]，要更加充分發(fā)揮出學生的學習主動性和主觀能動性，提高學習效率，培養(yǎng)學習能力。

基于此，在當前環(huán)境下，高中化學的新課程內容選擇和知識體系的構建需要走的路還有很長，所以需要做好以下工作：

①應該重視對于學生的基礎訓練，因為只有鞏固了基礎才能夠更加快速有效地實現(xiàn)學習的既定目標；②高中化學學習應該和當下相結合，在發(fā)展過程中對化學知識進行不斷補充，以發(fā)展的眼光看問題，對于化學學習應該秉承這種發(fā)展的觀點，只有這樣才能夠更加清楚地看到高中化學在新課程內容當中的選擇和知識體系的改革目標[2]；③對于高中化學的學習，還需要立足實踐，從化學的特點看，對于化學的學習需要立足實踐，學以致用，而且要實事求是，從實際出發(fā)，促使學生將所學理論知識更好地應用于實踐。

2.關于高中化學新課程內容選擇和知識體系的構建

化學知識在當今社會中是一項重要內容，其關注度長期以來一直很高。關于化學知識的學習，需要關注兩點問題，分別是化學知識和化學技能。高中化學課程更加重視這兩點，試圖將高中化學新課程內容的選擇和支持體系的構建進行轉化。

分析高中化學新課程內容選擇是體系的構建，從某種意義上來說其對于以往的狹小局限性作出了突破，而且摒棄以往那種呆板和枯燥乏味的教學模式。在現(xiàn)實生活當中，高中化學的新課程內容選擇和其知識體系的構建過程在逐步進行中，在教學中教師需要盡力避免學生只看不學[3]。何為只看不學？就是在教學過程當中，在課上雙向互動，很多學生對于老師的提問積極響應，對于老師的號召和布置的任務積極完成，但是在面對同一件事情的時候，不同的人會持有不同觀點態(tài)度。應該采取怎樣的態(tài)度對待這些學生？從教育的觀點和立場出發(fā)，從教師的根本職責出發(fā)，筆者認為應該正確積極對待這一現(xiàn)象，必須采取必要的措施，可以從三個方面進行。

第一，需要將課堂上的任務細致落實。上課前，老師應該對下一次互動活動做好詳細分析，學生積極地將老師分配的準備任務落實到自己身上，禁止的交由某個人或幾個人進行準備，這樣能夠在前期準備工作中，使所有人都參與進來。

第二，上課時，教師在進行雙向互動的時候，選擇的對象應該具有統(tǒng)一性和平等性，不能僅僅局限在自己所喜歡的學生和學習成績優(yōu)秀學生身上，更應該兼顧一些學習成績較差和性格較為內向的學生。

第三，對于活動的記錄表進行詳細的記錄。一些工作主要針對教師，當教師進行交流互動以后，詳細制定近期的交流互動表，這有利于教師合理安排時間和課時，也能夠使即將每節(jié)課都落到實處，有條不紊地按部就班地開展教學工作，安排教學任務，促使學生更好地學習和掌握化學知識。

結語

筆者主要就高中化學新課程內容選擇與知識體系的構建進行分析，文中分析了傳統(tǒng)的教學模式對于學生學習化學的影響，針對高中化學在新課程標準下，其內容選擇和知識體系構建提出了看法。筆者認為，當前高中化學的新課程內容選擇和知識體系的構建，還存在很多問題，這種發(fā)展不是一蹴而就的，需要循序漸進，這樣才能夠豐富高中化學知識的選擇，促進知識體系的構建工作。

參考文獻：

[1]鄭學曼，徐國良.化學新課程教學改革的幾點思考[J].保山師專學報，2014，05（27）：163-165.

[2]王磊，唐勁軍，張榮慧，胡久華，支瑤，魏銳.高中化學新課程教科書使用情況及影響因素調查研究[J].教育學報，2015，04（26）：524-526.

[3]胡其娟.職業(yè)中學化學新課程教學體會[J].職業(yè)技術，2014，10（18）：52-53.