宋濤

【摘 要】 文章概述了西安文理學(xué)院組織學(xué)生撰寫《德育論文》的背景及做法：大學(xué)四年形成完整的德育工作體系；引導(dǎo)學(xué)生自我評價，自我總結(jié)；將德育答辯工作與大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)緊密結(jié)合?；仡櫫私M織學(xué)生撰寫《德育論文》的經(jīng)驗，啟示，思考了此項工作的未來構(gòu)想。

【關(guān)鍵詞】 德育論文；德育教育；實踐；探索

德育論文是畢業(yè)生對自己四年的學(xué)習(xí)和生活中在政治、道德、法紀、心理素質(zhì)、做人處事品質(zhì)等方面表現(xiàn)的全面回顧和總結(jié)，也是學(xué)生四年成長中的心路歷程、實踐感想、成功的喜悅及面對失敗與挫折的反思。德育答辯是對大學(xué)生在校學(xué)習(xí)最后一個階段綜合性、總結(jié)性的考核和評價形式，是當前加強和改進大學(xué)生思想政治教育，加強德育工作的有效形式。此項工作不但提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生贏得了更多的就業(yè)機會，還為學(xué)生的長遠發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

一、目的與背景

完成專業(yè)論文答辯是大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)必需完成的學(xué)業(yè)任務(wù)，而德育答辯是對學(xué)生品德行為和做人處事能力的綜合考量，是一名合格大學(xué)生畢業(yè)前必須交出的一份答卷。大學(xué)是走上社會的最后一站，通過德育答辯讓最后一站成為學(xué)生品德修養(yǎng)的加油站。

1、基于對學(xué)生的認知

由于中小學(xué)德育教育的缺失，特別是中學(xué)教育長期以來受高考指揮棒的影響，升學(xué)率成為最重要的指標，加上學(xué)生是非辨別力差以及家庭教育的失敗，致使有些學(xué)生學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀，但思想素質(zhì)、品德行為卻不及格；不少大學(xué)生以自我為中心，追求物質(zhì)利益的最大化，只強調(diào)自身價值的實現(xiàn)，較少顧及國家和人民的需要；有些家庭經(jīng)濟困難學(xué)生不愿承擔(dān)自己應(yīng)盡而且能夠盡到的經(jīng)濟責(zé)任，以種種借口拖欠學(xué)費；也有不少學(xué)生在重大政治事件和大是大非面前不能辨別真?zhèn)?，甚至被愚昧迷信的東西所迷惑、侵蝕、毒害。

2、基于對學(xué)校定位的思考

西安文理學(xué)院是一所地方普通本科院校，學(xué)校堅持“地方性、應(yīng)用型、開放式”的辦學(xué)定位。陜西高校林立，既有老大學(xué)，又有民辦高校，作為新建本科院校，在夾縫中求生存。我們的學(xué)生憑什么贏得用人單位的信任和錄用，獲得同樣的生存和發(fā)展機會呢？靠的就是我們“志存高遠、刻苦求知、踏實做事、認真做人”的品質(zhì)。

3、基于2007年與華商報共同舉辦“畢業(yè)生德育答辯”活動總結(jié)的經(jīng)驗

2007年，與華商報策劃在全省高校畢業(yè)生中率先開展了德育答辯活動，曾被《中國青年報》、《華商報》等多家媒體報道，《華商報》在頭版頭條以1/2版面進行報道，在學(xué)生、家長、社會上引起了強烈反響。此活動開展后，學(xué)院不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善活動內(nèi)容，收到了意想不到的效果。

二、德育答辯的做法與效果

1、大學(xué)四年形成完整的德育工作體系

我們將德育教育貫穿于學(xué)生大學(xué)四年的思想教育中，形成了一整套完整的思想教育體系，分階段、分年級對學(xué)生進行德育教育。一年級注重對學(xué)生的養(yǎng)成教育。新生進校初期，院上就積極組織開展優(yōu)良院風(fēng)展示、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流、誠信道德教育等系列活動，并通過環(huán)境衛(wèi)生、接人待物等各方面的細致要求使學(xué)生在各項活動中逐步規(guī)范自身的行為習(xí)慣。二年級，強化學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特色，訓(xùn)練學(xué)生扎實的基本功，使學(xué)生在活動中鍛煉專業(yè)能力，發(fā)掘綜合才干，認識自身差距，從而不斷進步。三年級，在提升技能、鼓勵其參加高規(guī)格專業(yè)競賽的同時，積極開展就業(yè)指導(dǎo)、考研輔導(dǎo)、社會實踐等活動，使學(xué)生明確自己的發(fā)展方向，為日后考研、就業(yè)做好充分的準備。四年級要求學(xué)生在做好專業(yè)論文的同時，對自己的大學(xué)生活進行總結(jié)，撰寫《德育論文》，隨后進行德育答辯。從學(xué)生的德育論文中既反映出學(xué)校教育的得與失，也反映出學(xué)生的需求，為我們探索新的教育內(nèi)容、形式、方法奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、引導(dǎo)學(xué)生自我評價，自我總結(jié)

首先，召開全體畢業(yè)生大會，進行德育論文工作的部署和動員，要求學(xué)生自立題目，把四年來自己認為最成功、最有意義或自己的失敗和遺憾以及成敗得失的原因、教訓(xùn)記錄下來。在學(xué)生自己總結(jié)的基礎(chǔ)上，再由指導(dǎo)老師根據(jù)自己的人生經(jīng)驗和體會給學(xué)生一個指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生理清思想，正確地評價自己，明確今后的奮斗方向。其次，在各班進行畢業(yè)德育答辯，選擇部分學(xué)生參加全院的德育論文答辯工作。第三，選擇優(yōu)秀論文作者為全院低年級學(xué)生作報告。會后組織討論，用學(xué)生自己身邊的人和事教育學(xué)生，使學(xué)生感到真實可信，教育效果明顯。2008年至今堅持每年編輯《優(yōu)秀德育論文集》，作為院內(nèi)的德育教育讀物，為解決低年級學(xué)生在思想、工作、學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難發(fā)揮了積極的引導(dǎo)和教育作用。

3、將德育答辯工作與大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)緊密結(jié)合

為了使學(xué)生更好的完成德育答辯，學(xué)院將學(xué)生的日?；顒印⒐芾砑{入到德育答辯工作的統(tǒng)一思想教育體系之中，使學(xué)生在日?；顒又胁粩嗫偨Y(jié)、不斷提升，不斷成長；也使學(xué)生在撰寫德育論文時有內(nèi)容、有血肉。我們的具體做法有：（1）加強制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)生行為；（2）在養(yǎng)成教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；（3）強化職業(yè)技能訓(xùn)練，增強學(xué)生就業(yè)競爭力；（4）重視加強學(xué)工隊伍和學(xué)生骨干隊伍建設(shè)；（5）創(chuàng)新開展大學(xué)生思想政治工作進公寓活動。

通過以上工作的開展，給全體學(xué)生創(chuàng)造了一個展示自己、認識自己的舞臺，使學(xué)生的大學(xué)生活過得充實，更為自己今后發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。幾年來，學(xué)院學(xué)生在校、院舉辦的各項活動中表現(xiàn)積極，綜合素質(zhì)得到了全面提升，多次在校內(nèi)外各項活動中獲獎，學(xué)生工作綜合評價連年位于全校前列。

三、德育答辯的經(jīng)驗與啟示

1、主要經(jīng)驗

一是檢驗了德育教育的效果，掌握了學(xué)生成長軌跡，為進一步做好學(xué)生思想政治工作提供了有針對性和指導(dǎo)性的第一手材料和依據(jù)，增強工作的實效性；二是可以強化大學(xué)生對自身思想道德的內(nèi)醒和行為的自律；三是增強了對畢業(yè)生思想教育的主動性，密切了師生和同學(xué)關(guān)系，疏道了畢業(yè)生離校前的不良情緒，使學(xué)生在總結(jié)自身成功得失的基礎(chǔ)上，看到了自身的優(yōu)勢與不足，走上社會少走彎路；四是充分發(fā)揮優(yōu)秀畢業(yè)生的榜樣和示范作用，為在校生提供成功的經(jīng)驗和教訓(xùn)，引導(dǎo)他們更好的成長成才。

2、工作啟示

一是德育答辯是進一步做好畢業(yè)生思想教育和推進大學(xué)生思想政治教育的有力抓手，對學(xué)生思想、品德、心理、行為、素質(zhì)以及民族團結(jié)等方面進行了綜合考核，利用這個平臺學(xué)生充分展示自己積極的人生態(tài)度，面對壓力和痛苦的思考與抉擇，展示自己的走向成熟的每一點收獲。二是德育答辯工作對引導(dǎo)和幫助學(xué)生完成角色轉(zhuǎn)變，順利步入社會，走向工作崗位，以良好的心理素質(zhì)和科學(xué)的自我認知開創(chuàng)新的生活有著極其重要的意義。三是以學(xué)生德育論文中反映出的成敗得失和需求為導(dǎo)向，不斷調(diào)整學(xué)生德育工作重心和工作內(nèi)容，設(shè)計活動載體，使學(xué)生在參與豐富多彩的集體活動中展示自己，提升自己。

四、德育答辯未來工作構(gòu)想

在今后工作中，學(xué)院還將不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗，從以下三個方面不斷完善：第一，建立長效的德育教育、品質(zhì)塑造獎勵、考核機制，進一步完善德育論文及答辯工作的制度要求，使此項工作更加規(guī)范化、合理化；第二，在工作中不斷搜集、整理，建立一個可行的學(xué)生品德評價考核體系，讓學(xué)生以評價體系為范，不斷完善自我。

【參考文獻】

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[3] 韓保清.完善大學(xué)生“德育答辯”的探索[J].中國高等教育，2012.Z2.

【作者簡介】

宋 濤（1979-）男，漢族，單位：西安文理學(xué)院，高級政工師，本科，研究方向：大學(xué)生思想政治教育.