【摘要】農民工教育工作的開展對返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展具有一定促進效用。針對河南省返鄉(xiāng)農民工特點及其創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，提出農民工教育對河南返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力提升的線性關系模型。通過實證分析河南省農民工教育與返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力提升的關系效用，證實農民工教育能夠極大地提升返鄉(xiāng)農民工的創(chuàng)業(yè)能力，同時也證實了建立的關系模型具有一定的可行性，表明河南省返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力隨著農民工教育工作的不斷推進而不斷提升。本文以河南省返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力為分析對象，具有一定的代表性，在一定程度上拓寬了提升農民工創(chuàng)業(yè)能力的研究范圍，同時為河南省返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力的提升提供了實踐指導。

【關鍵詞】農民工教育；河南?。环掂l(xiāng)農民工；創(chuàng)業(yè)能力

【中圖分類號】G72；F719【文獻標識碼】A【文章編號】10018794（2016）04004005

【收稿日期】20151208

【基金項目】國家自然科學基金階段性成果，課題編號為K2498J5；河南省科技廳軟科學“基于承接產業(yè)轉移背景下的河南返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)力提升研究”，課題編號為152400410492

【作者簡介】莊志浩（1979—），男，河南鄭州人，碩士研究生，講師，研究方向為德育思想教育。

一、引言

早在20世紀90年代末期，國內外務工農民受到勞動力供求關系的影響，出現(xiàn)初次返鄉(xiāng)狀況。2008年美國次貸危機引發(fā)了全球性質的金融危機，使得國內外加工產業(yè)出現(xiàn)經濟績效下跌、生產經營困難的局勢。近幾年來的通貨膨脹又進一步使國內企業(yè)運營環(huán)境面臨嚴峻挑戰(zhàn)，使得一些企業(yè)限產、停產甚至倒閉破產，在這種情境下城市農民工出現(xiàn)了大規(guī)模返鄉(xiāng)潮流。據(jù)國家統(tǒng)計局調查數(shù)據(jù)顯示：2008年，國內返鄉(xiāng)農民工數(shù)量高達7 000萬人次，2011年在國內3 222萬外出務工的農民工中，大約有1 222萬左右的農民工因失去工作而選擇了返鄉(xiāng)。億萬農民工，尤其是因待業(yè)或者是失業(yè)而返鄉(xiāng)的農民工，其就業(yè)問題逐步成為制約社會發(fā)展的焦點問題。農民工是流動人口中的邊緣群體和弱勢群體，返鄉(xiāng)農民工常常處在就業(yè)機會不穩(wěn)定、就業(yè)保障力度不夠、就業(yè)待遇不高的尷尬境地，所以，如何提高返鄉(xiāng)農民工的創(chuàng)業(yè)能力就成為解決上述難題的重要路徑。[1—3]

國內中西部地區(qū)是農民工輸出的主要地域，如河南等地區(qū)，大量農民工返鄉(xiāng)引出一種新型化經濟發(fā)展模式，即回流經濟，換句話來講就是由返鄉(xiāng)農民工所驅動的經濟發(fā)展模式，而在這其中返鄉(xiāng)農民工的創(chuàng)業(yè)能力起著至關重要的作用。2012年中央一號文件中指出，要加大“三農”的財政扶持力度，著力發(fā)展農業(yè)社會化服務，這在一定程度上有利于返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力的提升。2014年，中央出臺政策大力支持農民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，不但為“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的格局注入新動力，同時也為農村經濟建設帶來新的生機。但是，由于中國返鄉(xiāng)農民工文化素養(yǎng)偏低，大大降低了返鄉(xiāng)農民工的人力資本，成為制約返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)后勁不足的瓶頸，究其原因在于返鄉(xiāng)農民工多數(shù)沒有接受正規(guī)的創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)培訓，使得他們經營管理能力較低，進而加大了創(chuàng)業(yè)失敗的風險性。由此可以看出，農民工教育在農民工創(chuàng)業(yè)過程中占據(jù)著重要的地位。故而，本文以勞動力輸出大省——河南為例進行調查，探討農民工教育對返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力提升的問題，以期為完善返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力提升機制以及推動農村經濟發(fā)展，提供數(shù)據(jù)支持和政策指導。

二、河南返鄉(xiāng)農民工特點及其創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

（一）河南返鄉(xiāng)農民工特點

返鄉(xiāng)農民工是一個比較特殊的群體，較之于傳統(tǒng)意義上的農民，思想更具先進性、勞動技能水平更高，從創(chuàng)業(yè)層面上來講他們具有更顯著的特點。

首先，觀念更新。返鄉(xiāng)農民工在大城市的長期就業(yè)，開闊了他們的視野，豐富了生活閱歷，在見識增長的同時觀念也得到革新。其次，消費理性。盡管他們經過自己的努力積累了大量的資金，也崇尚時尚、關注品牌，但是也比較注重資產增值與投資效用，不再將擁有的資金盲目地用于房屋建設，而是會理性地將其投入到生產中去，以換取更大的利益。再次，致富欲望滋生。返鄉(xiāng)農民工在城市環(huán)境的影響下，也會謀求更為舒適殷實的日子，這就會增強他們的經濟功利心，迫切需要致富發(fā)家。第四，社會資本得以積累[4—6]。返鄉(xiāng)農民工轉變了交際理念，同時也擴大了交際范圍，在大城市建立起一定的社會網(wǎng)絡關系，為他們返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)積累了必備的社會資本。第五，從事工作技術含量高。城市經歷幫助返鄉(xiāng)農民工獲得了一定的技術經驗，使得他們不愿意選擇技術含量偏低的工作，而是更傾向于技術含量高的工作。在創(chuàng)業(yè)上，第二、第三產業(yè)是他們的首選，其次選擇第一產業(yè)。倘若機遇成熟，讓他們在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間進行選擇的話，他們就會先選擇創(chuàng)業(yè)，然后再就業(yè)，這是因為在他們觀念中，就業(yè)是替別人打工的，而創(chuàng)業(yè)是自己為自己打工，自己當老板。

（二）河南返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

1返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)者男性居多，文化素養(yǎng)較高

通過對河南省1 400名返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農民工調查顯示，返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)者的年齡多數(shù)在20—40周歲之間，占到總人數(shù)的70%左右，由此可以看出返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農民工呈年輕化走勢，愈來愈多的年輕人有了自主化創(chuàng)業(yè)意念。在返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)者中男性占到62.4%，女性占37.6%，返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)者男性居多。此外，回鄉(xiāng)返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)者的文化素養(yǎng)普遍高于農村農民的平均文化素養(yǎng)，從表1中數(shù)據(jù)可以看出，返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)者中小學文化的僅占6.1%，初中文化的占35.5%，高中文化的占35.9%，?？萍捌湟陨蠈W歷的占22.5%，這說明一些文化素養(yǎng)不是很高的農民工在外長期務工實踐過程中，都可以學到一些專門的技能，同時還積累了豐富的文化經驗，堅定了意念，為日后返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)打下了厚實的基礎。

2返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)領域呈多元化走勢

據(jù)數(shù)據(jù)調查顯示，返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)者呈多元化走勢，從創(chuàng)業(yè)的產業(yè)結構上來看：有26.2%的農民工從事農產品開發(fā)活動，有4.8%的人從事農產品加工活動，有4.4%的人從事工業(yè)生產活動，有9.7%的人從事建筑活動，有25.6%的人從事服務性行業(yè)，有14.5%的人從事商業(yè)，有3.2%的人從事運輸行業(yè)，剩余11.6%的人從事其他行業(yè)。從三大產業(yè)布局上來看（見圖1），有31%的農民工從事第一產業(yè)，有14.1%的農民工從事第二產業(yè)，有54.9%的農民工從事第三產業(yè)。盡管返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)領域呈多元化走勢，但是據(jù)調查顯示，年齡在40歲左右的農民創(chuàng)業(yè)活動工比較青睞于農業(yè)開發(fā)相關產業(yè)，40以下的農民工就比較偏重服務類等第三產業(yè)的創(chuàng)業(yè)活動。由此可以看出，這與第三產業(yè)入行門檻偏低、創(chuàng)業(yè)資金需求量較少、技術含量不高等有關。

3返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)者多數(shù)選在中小城鎮(zhèn)進行創(chuàng)業(yè)

在河南省返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)過程中，多數(shù)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者會選擇一些中小型城鎮(zhèn)作為自己的創(chuàng)業(yè)基地，數(shù)據(jù)顯示，選擇中小城鎮(zhèn)或者會自己家鄉(xiāng)進行創(chuàng)業(yè)的返鄉(xiāng)農民工占到總人數(shù)的68.9%，而只有31.1%的返鄉(xiāng)農民工選擇大中型城市或者外地進行創(chuàng)業(yè)。這種狀況就說明了大部分返鄉(xiāng)農民工還比較喜歡在自己的家鄉(xiāng)或者是離自己家鄉(xiāng)比較近的中小型城鎮(zhèn)進行創(chuàng)業(yè)，與農村的此種天然的聯(lián)系決定了他們的創(chuàng)業(yè)活動能夠直接造福于廣大農村。此外，大部分返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)者選擇城鎮(zhèn)進行創(chuàng)業(yè)，但是他們的家人依舊住在農村，并不會進行全家遷移，同時也沒有城鎮(zhèn)戶口，這些現(xiàn)狀在一定程度上會影響到返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)的熱情。

4返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)資金來源渠道比較單一

在河南省返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)調查過程中發(fā)現(xiàn)，返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)資金來源渠道比較單一（見圖2），其中政府投資占13.8%，銀行貸款占24.7%，自由資金占30.4%，親友資助占27.2%，其他資金占4.3%。由此可以看出返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)資金來源主要是自由的積累資金以及親友們的資助，兩者一共占了總資金數(shù)量的57.6%，政府以及銀行的財政支持力度不足，這就造成了返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)規(guī)模偏小，用人規(guī)模大都在20人左右，企業(yè)的抗風險能力不高。

三、農民工教育對河南返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力提升模型農民工教育工作的推行可以為返鄉(xiāng)農民工開闊知識視野和提升創(chuàng)業(yè)能力，同時也為我國農村經濟建設帶來很大的發(fā)展契機，進而也為農民教育工作的開展拓寬了范圍。故而，返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力提升離不開農民教育工作的推進，所以，本文在原有返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力理論研究的基礎上，以河南省為研究樣本，探討農民工教育對河南返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力提升效用，并建立農民工教育對河南返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力提升的關系回歸模型。

（一）農民工教育對河南返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力提升的回歸模型

建立農民工教育對河南返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力提升的回歸模型的具體原理如下：

假設因變量y為返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力提升效果，自變量x為農民工教育工作的實施程度，并且有自變量x∈（x1，x2，…，xn），與此同時自變量（x1，x2，…，xn）或者是x對因變量y具有一定的影響效用，但是自變量農民工教育的實施程度在（x1，x2，…，xn）范圍內取值的時候，返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力提升效果y的取值并不是固定不變的，可知農民工教育與河南省返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力提升效果之間具有一定的線性關系。故而，可以將農民工教育與河南省返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力提升之間的關系用線性公式表示為：

y=f（x，h）（1）

或者是：

y=f（x1，x2，…，xi，h）（2）

對農民工教育與河南省農民工創(chuàng)業(yè)能力提升變量的觀測值（xt，yt）或是（x1t，x2t，…，xit）對任意的t值來講，兩者之間的觀測值均具有一定的相關性，也就是說：

y=f（xt，ht） t∈（1，2，…，n）（3）

又或者是：

y=f（x1t，x2t，…，xnt，yt，ht）（t∈1，2，…，n）（4）

式（3）與式（4）中，h是指農民工教育與河南省農民工創(chuàng)業(yè)能力提升變量之間的誤差項。基于上述理論分析可得出農民工教育與河南省農民工創(chuàng)業(yè)能力提升之間的關系回歸模型：

y=ax+b（5）

式（5）中a與b為農民工教育與河南省農民工創(chuàng)業(yè)能力提升之間的相關系數(shù)值，且a與b對農民工教育與河南省農民工創(chuàng)業(yè)能力提升之間的回歸函數(shù)的斜率與截距具有一定的決定作用。

（二）農民工教育對河南返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力提升模型檢驗

基于邏輯斯蒂函數(shù)驗證模型，可以將農民工教育與河南省農民工創(chuàng)業(yè)能力提升之間的關系回歸模型進行設定，具體如下：

y=f（x）=e（cx+d）11+e（cx+d）（6）

其中y=f（x）是指河南省農民工創(chuàng)業(yè)能力提升效果，x為農民工教育工作的實施程度，要對上述關系函數(shù)進行相關檢驗，就需要先對其進行線性函數(shù)轉換處理，對式（6）兩邊同時取對數(shù)，便可得出以下公式：

lnf（x）11-f（x）=cx+d（7）

將lnf（x）11-f（x）設定為k，于是可以將公式（7）轉換為如下簡便模式：

k=cx+d（8）

（三）農民工教育對河南返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力的提升

基于農民工教育對河南返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力的提升效果的關系圖（見圖3），可以看出農民工教育的實施程度與河南省農民工創(chuàng)業(yè)能力提升之間大致上呈現(xiàn)出一致的走勢，為農民工教育對河南返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力的提升效用研究提供依據(jù)。所以本文對農民工教育與河南返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力之間的關系模型進行邊際等相關分析，去探討農民工教育對河南返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力的提升效用。

首先，進行邊際分析在農民工教育對河南返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力提升效用關系的研究中，邊際具體是指河南省農民工教育的實施力度和實施進程的單位變化量，從數(shù)量關系上來講，邊際分析就是對y=f（x）求導數(shù)，將求出來的導數(shù)用f′（x）來表示，進而求解，得出來的邊際點值就是y=f（x）的極值（極大或者是極小值），在求出函數(shù)y=f（x）的邊際值之后，就可以幫助返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力的提升找出能夠借鑒的方案。借助于邊際分析可以有效探討出農民工教育對河南返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力提升效用，換句話來講就是農民工教育單位實施進程引起河南省返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力提升狀況，兩個變量之間的關系可以用公式界定為：

f′（x）=dy1dx=lnf（x）11-f（x）′

=1-f（x）1f（x）×f′（x）1[1-f（x）]2（9）

農民工教育在實施進程中對河南返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力的提升效用，在函數(shù)y=f（x）二階導數(shù)的拐點處（x*，y*）開始出現(xiàn)變化的，當處于拐點值的時候農民工教育的實施進程對河南返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力的提升效用呈飽和化態(tài)勢，且當農民工教育的實施進程對河南返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力的提升效用恰好處在拐點值的時刻，農民工教育的實施進程對河南返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力的提升效用是最大的。拐點值具體需要對函數(shù)求二階導數(shù)來求得：f″（x）=d2y1d2x=1-f（x）1f（x）×f′（x）1[1-f（x）]2′

=-f′（x）1f2（x）×f′（x）1[1-f（x）]2+1-f（x）1f（x）×f″（x）×[1-f（x）]2-2f′（x）[1-f（x）]×f′（x）1[1-f（x）]3（10）

對于農民工教育的實施進程對河南返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力的提升效用的拉力能夠選用彈性來表示，將相應的彈性系數(shù)設定為p，于是有：

p=dy1dx×x1y=1-f（x）1f（x）×f′（x）1[1-f（x）]2×x1y（11）

當p值>1時，表明農民工教育的實施進程對河南返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力的提升效用具有很大的拉力效用，反之當p值<1時，其就沒有拉力效用。

四、試驗仿真分析

本文選用河南地區(qū)2007—2013年之間的農民工教育規(guī)模與返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)人次作為研究變量，去探討兩者之間的關系效用，具體實證數(shù)據(jù)見表2所示：

基于上述相關數(shù)據(jù)對其進行最小二乘法估計，同時并進行了相應的回歸分析，具體結果見表2所示：

參照回歸分析數(shù)據(jù)可得出農民工教育對河南返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力提升效用的關系式，具體如下所示：

yn=0.72xn-132.87

從回歸分析結果不難看出，農民工教育與河南返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力提升之間的相關擬合系數(shù)值是0.93>0.9，這就表明該線性方程具有較好的擬合效果，在線性方程的T檢驗數(shù)據(jù)中可以看出回歸函數(shù)具有較高的顯著性。通過分析農民工教育實施進程河南省返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力提升效用的關系式可以看出，返鄉(xiāng)農民工教育規(guī)模每增加100萬人次，返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)成功人次就會提升71人，結果表明農民工教育對河南返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力具有一定的提升效用。

接著對構建的線性模型進行邏輯斯蒂函數(shù)檢驗，就能夠判定出河南返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力隨著農民工教育規(guī)模的不斷擴大而不斷提升。對線性函數(shù)進行邊際分析可以得出dy/dx為正值，這就說明了河南返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力隨著農民工教育規(guī)模的不斷擴大而加速提升。依據(jù)上文理論研究可以進一步核算出函數(shù)拐點值為674.56，這就說明在x=674.56的時刻，農民工教育對河南返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力的提升效用最大。

五、結束語

本文對農民工教育對河南返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力提升的問題進行了定量化分析，并且還構建了農民工教育與河南返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力提升之間的關系模型，同時還對構建模型的可靠性進行了檢驗。通過實證分析證明了農民工教育對河南返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力具有很大的提升效用，基于研究結論可以有效地把握農民工教育對河南返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力提升效用的具體狀況，進而為農民工教育工作的開展做出科學指導，豐富了返鄉(xiāng)農民工創(chuàng)業(yè)能力相關研究的理論成就。

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（編輯/徐楓）