劉德敏++王雄++張?jiān)?/p>

【摘要】西北農(nóng)林科技大學(xué)實(shí)施的新生代高級(jí)職業(yè)農(nóng)民培育項(xiàng)目，在陜西省農(nóng)業(yè)廳項(xiàng)目組扶持和全程監(jiān)督指導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生申報(bào)農(nóng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，制定培訓(xùn)方案，形成了以學(xué)科為支撐、以項(xiàng)目為載體的新生代高級(jí)職業(yè)農(nóng)民培育新模式。該模式實(shí)現(xiàn)了在職業(yè)農(nóng)民培育方面的高校與政府對(duì)接，大學(xué)學(xué)科教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目結(jié)合，與教育部召開全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革動(dòng)員會(huì)議精神密切結(jié)合，達(dá)到了高校發(fā)展轉(zhuǎn)型的目的，成為農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革的成功案例。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)民教育；培育；高級(jí)職業(yè)農(nóng)民

【中圖分類號(hào)】G725【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】10018794（2016）04007303

【收稿日期】20151126

【作者簡(jiǎn)介】劉德敏（1962—），男，西安人，研究生，副教授，研究方向?yàn)檗r(nóng)民教育研究和培訓(xùn)；王雄（1969—），男，陜西寶雞人，博士，成人教育學(xué)院院長(zhǎng)，研究方向?yàn)楦刹拷逃嘤?xùn)；張?jiān)溃?976—），男，山東菏澤人，碩士，成人教育學(xué)院黨政綜合辦公室主任，村官培訓(xùn)辦公室主任，研究方向?yàn)楦刹拷逃嘤?xùn)。

一、模式背景

西北農(nóng)林科技大學(xué)是國家“985工程”和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，面對(duì)國家大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的宏觀形勢(shì)，為解決“三農(nóng)”問題學(xué)校不斷探索農(nóng)業(yè)大學(xué)促進(jìn)我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的途徑，把農(nóng)村干部培訓(xùn)和職業(yè)農(nóng)民培育作為促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的抓手，西北農(nóng)林科技大學(xué)把農(nóng)村干部培訓(xùn)和職業(yè)農(nóng)民培育作為高校服務(wù)社會(huì)的一面旗幟，形成了高級(jí)職業(yè)農(nóng)民培育的有效模式——以學(xué)科為支撐、以項(xiàng)目為載體在在校本科生、研究生中培育現(xiàn)代高級(jí)職業(yè)農(nóng)民。

二、模式的主要內(nèi)涵和特色

1主要內(nèi)涵

由陜西省農(nóng)業(yè)廳項(xiàng)目發(fā)包，楊凌示范區(qū)農(nóng)業(yè)局督辦，西北農(nóng)林科技大學(xué)承辦，組織新生代職業(yè)農(nóng)民培育。省市出臺(tái)了詳細(xì)的項(xiàng)目管理辦法，西北農(nóng)林科技大學(xué)研發(fā)了具體的培育方案，建立了一系列模式運(yùn)行的規(guī)章制度。學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際在在校大學(xué)生研究生中遴選培育對(duì)象，要求作為培訓(xùn)對(duì)象的學(xué)生，具有創(chuàng)業(yè)思想和理念，帶著自己的農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成為新生代職業(yè)農(nóng)民培育對(duì)象，每個(gè)學(xué)生項(xiàng)目都有專業(yè)教師指導(dǎo)，指導(dǎo)教師由副教授級(jí)以上人員擔(dān)任。學(xué)生項(xiàng)目成員要求把握專業(yè)結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)等。學(xué)校利用國家培訓(xùn)基地這一平臺(tái)，對(duì)遴選出的培訓(xùn)對(duì)象按照項(xiàng)目開設(shè)相應(yīng)的專題進(jìn)行專業(yè)性培訓(xùn)；結(jié)合培訓(xùn)課程需要組織實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)；組織與課題相關(guān)的專家對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤服務(wù)，幫助他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，最終將他們培育成為現(xiàn)代高級(jí)職業(yè)農(nóng)民。

2主要特色

（1）以政府為主導(dǎo)。該項(xiàng)目在政府的資金扶持和全程監(jiān)控下進(jìn)行，使職業(yè)農(nóng)民培育目標(biāo)能夠符合生產(chǎn)實(shí)際需要，符合國家政策需要，能夠保證職業(yè)農(nóng)民認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)化程度。

（2）以學(xué)科為支撐。該項(xiàng)目利用農(nóng)業(yè)高等學(xué)校豐富的教育資源和高年級(jí)本科生、研究生知識(shí)基礎(chǔ)，極大地節(jié)約了新生代高級(jí)職業(yè)農(nóng)民培育理論知識(shí)的培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)成本，有利于加快職業(yè)農(nóng)民培育進(jìn)程，促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)，可謂一舉兩得，事半功倍。

（3）以項(xiàng)目為載體。項(xiàng)目利用學(xué)生自主的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿，支持他們自己申報(bào)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，因勢(shì)利導(dǎo)培育新生代高級(jí)職業(yè)農(nóng)民，避免了傳統(tǒng)教育在“實(shí)驗(yàn)室中”培養(yǎng)人才的舊模式；同時(shí)以項(xiàng)目為載體，也體現(xiàn)了個(gè)性化教育的新思維。

三、模式的主要做法

1成立領(lǐng)導(dǎo)小組

成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的職業(yè)農(nóng)民培育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由成教學(xué)院、?？萍纪茝V處、團(tuán)委、就業(yè)指導(dǎo)中、財(cái)務(wù)處負(fù)責(zé)人組成。辦公室設(shè)在成教學(xué)院，主要負(fù)責(zé)制定實(shí)施方案、開展需求調(diào)研、制定培育方案、組織理論教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)、開展幫扶指導(dǎo)、建立學(xué)員檔案、項(xiàng)目總結(jié)、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理等工作。

按照省農(nóng)業(yè)廳提出的培育需求，組建專家教授、培訓(xùn)管理人員、政府領(lǐng)導(dǎo)三結(jié)合的調(diào)研組，圍繞當(dāng)代大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)培育的發(fā)展路徑、推進(jìn)模式、教育培訓(xùn)需求等開展調(diào)查研究。深入基層摸清培訓(xùn)需求，獲得了大量的第一手資料，為項(xiàng)目開展做好基礎(chǔ)性工作。

2014年9月12日，我校組織召開了農(nóng)林高校新生代高級(jí)職業(yè)農(nóng)民培育研討會(huì)。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、西南大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)的30余名繼續(xù)教育學(xué)院負(fù)責(zé)人及專家學(xué)者參加研討。通過研討會(huì)，探討了新生代職業(yè)農(nóng)民的概念、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)學(xué)分制、如何與市場(chǎng)對(duì)接等內(nèi)容。確定了我校新生代高級(jí)職業(yè)農(nóng)民培育的方法體系，為職業(yè)農(nóng)民培育工作的實(shí)質(zhì)性開展奠定理論基礎(chǔ)。

2制訂實(shí)施方案

根據(jù)我校實(shí)際及在校大學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)制定了陜西省新生代高級(jí)職業(yè)農(nóng)民培育工程（西北農(nóng)林科技大學(xué)首屆大學(xué)生現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)拓展項(xiàng)目）實(shí)施方案。比如，將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)計(jì)入課外8學(xué)分，利用學(xué)校教學(xué)資源和示范區(qū)的地域優(yōu)勢(shì)，設(shè)置理論教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，研討交流、經(jīng)驗(yàn)分享的“四元一體”的教學(xué)模式。方案根據(jù)學(xué)生理論知識(shí)儲(chǔ)備充足的實(shí)際，在教學(xué)內(nèi)容方面，主要開設(shè)拓展性教育，邀請(qǐng)國內(nèi)外知名人士做專題講座，邀請(qǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功人士現(xiàn)身說法；在教學(xué)環(huán)節(jié)方面特別強(qiáng)調(diào)了實(shí)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例達(dá)到了1∶2；按照大學(xué)生學(xué)習(xí)能力，安排了大量的自學(xué)內(nèi)容，配備專門的培訓(xùn)教材和參考書籍，科學(xué)合理的培訓(xùn)方案成為模式實(shí)施的一大亮點(diǎn)。

3遴選培育對(duì)象

培訓(xùn)對(duì)象采取自愿報(bào)名、學(xué)院推薦、擇優(yōu)選拔的形式遴選，確定了200名培育對(duì)象（三年級(jí)大學(xué)生或一年級(jí)研究生）。培育對(duì)象按照?qǐng)F(tuán)隊(duì)申請(qǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)農(nóng)業(yè)項(xiàng)目自由組合，并按項(xiàng)目分組，每個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)申請(qǐng)一個(gè)項(xiàng)目，每位學(xué)生只能主持一個(gè)項(xiàng)目，最多參與兩個(gè)項(xiàng)目。項(xiàng)目經(jīng)指導(dǎo)教師指導(dǎo)、審批，學(xué)院組織專家審核，方可進(jìn)入陜西省高級(jí)職業(yè)農(nóng)民培育對(duì)象，進(jìn)行信息錄入。

4確定農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目按照培訓(xùn)對(duì)象申報(bào)，學(xué)院組織審核。審核標(biāo)準(zhǔn)是：項(xiàng)目要緊密結(jié)合農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際；項(xiàng)目要有明確的創(chuàng)新意識(shí)；項(xiàng)目成員要有能夠完成項(xiàng)目實(shí)施的知識(shí)結(jié)構(gòu)；項(xiàng)目要有可行性論證。經(jīng)過審核，確定了“室內(nèi)創(chuàng)意綠植設(shè)計(jì)”等41個(gè)項(xiàng)目得到了啟動(dòng)性支持。為了鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，我們確定對(duì)20個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目采取“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”的措施，加大幫扶力度，進(jìn)行重點(diǎn)扶持。

5理論教學(xué)

按照學(xué)生對(duì)培訓(xùn)的需求對(duì)原有的教學(xué)方案進(jìn)行了及時(shí)調(diào)整，組織安排理論教學(xué)。到目前為止已經(jīng)安排了16個(gè)專題講座。主講人分別是西北農(nóng)林科技大學(xué)王征兵教授、秦粵豐國際有限公司董事長(zhǎng)趙振鵬先生、青團(tuán)網(wǎng)創(chuàng)始人拓慶陽先生、楊凌趣成長(zhǎng)教育培訓(xùn)公司負(fù)責(zé)人何金龍先生、楊凌商瑞網(wǎng)絡(luò)有限公司負(fù)責(zé)人劉舒曦先生、楊凌華逸科技發(fā)展有限公司負(fù)責(zé)人譚濤濤先生、楊凌風(fēng)尚傳媒公司總經(jīng)理黃小星先生等，分別從市場(chǎng)營銷原理、小微企業(yè)管理實(shí)務(wù)、融資理財(cái)實(shí)務(wù)、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新實(shí)務(wù)、創(chuàng)意農(nóng)業(yè)、數(shù)字農(nóng)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)、農(nóng)業(yè)政策法規(guī)、農(nóng)民專業(yè)合作社實(shí)務(wù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識(shí)、現(xiàn)代種植技術(shù)、現(xiàn)代養(yǎng)殖技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)等方面，進(jìn)行了專題培訓(xùn)。

6實(shí)踐環(huán)節(jié)

由于大學(xué)生高級(jí)職業(yè)農(nóng)民培育項(xiàng)目的特殊性，暑假期間，我們開展了創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽。7—10月組織西北農(nóng)林科技大學(xué)首屆大學(xué)生現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，遴選需要重點(diǎn)扶持的創(chuàng)新項(xiàng)目和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。7—12月組織學(xué)員在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技實(shí)訓(xùn)基地、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)等實(shí)訓(xùn)基地參加生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)掌握從事專業(yè)化、規(guī)模化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的技能和本領(lǐng)。

四、模式實(shí)施效果

1增強(qiáng)了農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生獻(xiàn)身農(nóng)業(yè)的使命感和自豪感

該項(xiàng)目作為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“孵化器”，讓他們?cè)谡Y金幫扶下，在專業(yè)導(dǎo)師指引下，在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員相互鼓勵(lì)下，加深了對(duì)農(nóng)業(yè)行業(yè)的理解，增進(jìn)了對(duì)農(nóng)業(yè)的感情，認(rèn)識(shí)到了農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要地位，明確了農(nóng)業(yè)專業(yè)大學(xué)生的歷史使命，使學(xué)生們普遍為自己能夠成為新生代高級(jí)職業(yè)農(nóng)民感到驕傲和自豪。該項(xiàng)目改變了農(nóng)業(yè)大學(xué)生不愛農(nóng)業(yè)的困局。

2為農(nóng)業(yè)大學(xué)乃至整個(gè)大學(xué)教育的發(fā)展轉(zhuǎn)型提供了可供參考的模板

我校目前正在進(jìn)行的這種職業(yè)農(nóng)民培育模式，實(shí)現(xiàn)了在職業(yè)農(nóng)民培育方面政府與高校的實(shí)質(zhì)性融合，實(shí)現(xiàn)了科班教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，探索了研究型大學(xué)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新途徑，創(chuàng)新了新生代高級(jí)職業(yè)農(nóng)民培育的新模式。模式的實(shí)施符合教育部2015年6月2日召開的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革動(dòng)員會(huì)議上袁貴仁部長(zhǎng)的講話精神，模式的優(yōu)勢(shì)與改革試點(diǎn)院校的改革經(jīng)驗(yàn)有異曲同工之效，體現(xiàn)出了農(nóng)業(yè)大學(xué)服務(wù)農(nóng)業(yè)的社會(huì)功能。同時(shí)，也開創(chuàng)了政府與高校攜手培育高級(jí)職業(yè)農(nóng)民的新途徑。模式中的培育方案、管理辦法、教學(xué)思路等從思維模式和實(shí)踐操作上提供了可供復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)。

3為職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍提供了新鮮血液

該項(xiàng)目培育的新生代高級(jí)職業(yè)農(nóng)民具有本科生、研究生系統(tǒng)的農(nóng)業(yè)理論知識(shí)，能夠掌握農(nóng)業(yè)科學(xué)高端前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)；經(jīng)過職業(yè)農(nóng)民培育項(xiàng)目的系統(tǒng)培育，通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和工作崗位鍛煉，他們的專業(yè)技能普遍提高，管理能力、團(tuán)隊(duì)精神、市場(chǎng)意識(shí)、品牌意識(shí)普遍增強(qiáng)。因此，我們培育的新生代高級(jí)職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍無論是從知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、技能體系，還是從“愛農(nóng)”思想意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神等各個(gè)方面都將成為職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍中最有實(shí)力的生力軍。隨著他們創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施，必將提升農(nóng)業(yè)發(fā)展水平，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，提高就業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民增收致富。

由于高等學(xué)校教育的特殊性，該項(xiàng)目仍在進(jìn)行之中，但可預(yù)期的效果表明，西北農(nóng)林科技大學(xué)以學(xué)科為支撐、以項(xiàng)目為載體，在在校高年級(jí)本科生、研究生中培育新生代高級(jí)職業(yè)農(nóng)民的這一模式，必將取得理論和實(shí)踐雙豐收，對(duì)于陜西省職業(yè)農(nóng)民培育將做出超出預(yù)期的貢獻(xiàn)。

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（編輯/趙曉東）