周曉

【摘要】本文依據(jù)現(xiàn)代教育思想，結(jié)合教師牛津初中英語中考復(fù)習(xí)的教學(xué)體會，闡述了在中考最后關(guān)鍵階段教師復(fù)習(xí)的幾個重要策略和方法，以便能在有限時間內(nèi)創(chuàng)設(shè)高效復(fù)習(xí)平臺，提升英語教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】牛津初中英語 中考 復(fù)習(xí) 三部曲

一、引言

九年級的中考復(fù)習(xí)既是幫助學(xué)生把所學(xué)知識進行歸納、整理，實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)由“點”到“面”，知識內(nèi)容由“厚”到“薄”再到“厚”，能力水平由“低”到“高”的過程，更是對所學(xué)內(nèi)容進行查漏補缺，建立知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會綜合運用的過程。本文結(jié)合自身經(jīng)驗，從教學(xué)實踐中總結(jié)出的英語中考復(fù)習(xí)三部曲進行探討，如有不當(dāng)之處，請指正。

二、中考英語復(fù)習(xí)三部曲

第一曲——認清形勢 明確要求。

1.明確牛津英語中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想和整體要求。依據(jù)《中考說明》《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，初中畢業(yè)生應(yīng)到達課標(biāo)規(guī)定的五級要求——有較明確的英語學(xué)習(xí)動機，積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。能聽懂教師有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。詞匯范圍根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求是學(xué)會使用1500-1600個單詞和200-300個習(xí)慣用語和固定搭配。

2.明確中考命題走向。近幾年來中考英語命題已向聽、說、讀、寫四會能力的培養(yǎng)上傾斜，注意了基礎(chǔ)知識和學(xué)科能力的比例，更重視語境和語言的實際運用能力。

（1）聽力重點考查點：1）考查考生日常交際用語。2）獲取事實性信息的能力。3）學(xué)生的推斷能力。4）是否能理解說話者的意圖和觀點，能推斷說話人的態(tài)度、情緒、語氣和言外之意等。

（2）基礎(chǔ)知識考查點：包括單詞拼寫、單項選擇、動詞填空和句子翻譯等。

（3）完型和閱讀，重點考查考生：1）理解文章的基本結(jié)構(gòu)；2）理解主旨大意；3）理解文中的具體信息；4）作出簡單判斷和推理；5）根據(jù)上下文推測生詞的詞意；6）對語篇上下文邏輯意義的理解能力；7）理解作者的意圖和態(tài)度。

（4）主觀閱讀題題目本身具有一定的開放性。

（5）書面表達重點考查：1）準(zhǔn)確使用語法和詞匯；2）使用一定的句型，清楚、連貫地表達自己的意思。

第二曲——分類歸納 優(yōu)化設(shè)計。

1.整合教材 形成網(wǎng)絡(luò)。如果我們完全按照單元從7AUnit1開始逐個單元復(fù)習(xí)到9BUnit2，一共42個單元（以2011年改版的新教材為例），這是絕對不可取的，我們應(yīng)該整合課文內(nèi)容，跨冊分類歸納，使知識點相互聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生從易到難，逐級掌握并深化知識考點。

2.詞匯復(fù)習(xí) 重在同類歸納。詞匯的復(fù)習(xí)包括：單詞的拼寫、構(gòu)詞法、一詞多義、詞的搭配、近義詞的區(qū)分等。作為教師，尤其要幫助學(xué)生有方法的歸納大量詞匯，而不僅僅讓他們死記硬背。

（1）構(gòu)詞法：通過構(gòu)詞法的復(fù)習(xí)，學(xué)生能理清構(gòu)詞規(guī)律，并運用所學(xué)知識在特定語篇中的語境進行猜測派生詞和合成詞的意思。

（2）歸納同音異義詞——如hear， here等；

近義反義詞——如really， actually等

同根詞——如care， careful， carefully等

（3）通過結(jié)構(gòu)對比進行詞語搭配歸類。如ask/tell/want sb. to do sth.等等。

（4）按詞類歸納復(fù)習(xí)。

3.句型復(fù)習(xí) 重在源于書本。學(xué)會套用書中句型是學(xué)英語的重要手段。

4.語法復(fù)習(xí) 重在靈活運用。掌握語法包括對初中階段的八種時態(tài)及語態(tài)的靈活運用，尤其是完成時態(tài)的理解和運用；非謂語動詞的理解和運用和從句的靈活運用。

（1）動詞時態(tài)和語態(tài)作為語法知識的主干知識，是英語中考必須過關(guān)的語法項目。

（2）非謂語動詞是漢語中沒有的語言現(xiàn)象。

（3）從句考點歷來是中考的必考項目。它的復(fù)習(xí)重點：一是關(guān)聯(lián)詞的靈活運用。通過對典型句的分析和操練，使學(xué)生能辨別正誤，做到舉一反三。

第三曲——服務(wù)學(xué)生 提升素質(zhì)。

1.有效提高學(xué)生的語言運用能力和應(yīng)試能力。

（1）加強聽力策略的指導(dǎo)。特別要強調(diào)對學(xué)生聽前策略的指導(dǎo)。

（2）加強閱讀策略的指導(dǎo)。一是要強調(diào)限時閱讀，使學(xué)生運用skimming ，scanning等閱讀策略理解主旨大意。

（3）加強寫作策略的指導(dǎo)。

（4）加強應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。應(yīng)試技巧主要指在應(yīng)付各類考試中，考生為更好的解答各類題而采取的一些特殊方法。

2.創(chuàng)設(shè)低負高效的途徑。

（1）選用好復(fù)習(xí)資料。試卷最好選用與中考說明題型、題量考試時間、考試要求相做吻合的模擬題。

（2）開展分層輔導(dǎo)。老師建立學(xué)生的錯誤檔案，記錄學(xué)生普遍錯誤和個別錯誤。

（3）牢固樹立服務(wù)育人的意識。在教學(xué)中不僅要抓住課堂教學(xué)，更要多管齊下。

三、結(jié)語

總之在中考復(fù)習(xí)時教師要理解和把握《英語學(xué)科建議》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，了解命題走勢，理順?biāo)悸?，緊緊圍繞提高學(xué)生實際運用英語的能力展開訓(xùn)練，去提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）[M].北京師范大學(xué)出版社，2012.1.

[3]趙小沛.英語詞匯教學(xué)探討[J].基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究，2002.10.