唐凌

【摘要】詞匯量是影響英語閱讀能力的重要因素。在平時(shí)閱讀語言材料或高考答卷時(shí)，會(huì)不可避免地遇到生詞或熟詞生義現(xiàn)象，嚴(yán)重阻礙了閱讀速度和對(duì)閱讀材料的準(zhǔn)確理解，這就要求我們具有根據(jù)上下文有關(guān)信息或暗示猜測(cè)生詞的能力。學(xué)會(huì)猜測(cè)策略，對(duì)提升閱讀能力，加快閱讀大有裨益。本文從五個(gè)方面講解如何巧用猜詞策略，以幫助學(xué)生解決在閱讀中出現(xiàn)的生詞障礙問題，從而達(dá)到擴(kuò)大詞匯量，提升閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】閱讀理解 猜詞策略 能力提升

閱讀在英語測(cè)試中占有很大比重，影響閱讀理解的一個(gè)重要因素是詞匯量。研究表明，在閱讀中運(yùn)用猜詞策略推斷出生詞的意思，能夠提高學(xué)習(xí)者的英語閱讀能力。怎樣才能準(zhǔn)確無誤地猜出這些詞的詞義呢？筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把幾種猜測(cè)詞義的方法歸納如下，以供參考。

一、利用定義解釋同位語猜詞

這種方法可以從文中的定語從句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（冒號(hào)或破折號(hào)）或詞語解釋語（如：that is； that is to say； for example， etc.）的提示猜測(cè)詞義。如：

Insomnia is the inablitity to fall asleep sleep restfully. Insomnia一詞的定義是“不能入睡或睡不踏實(shí)”，因此猜出該詞是“失眠”的意思。又如： The thing droplets that form on dust particles ——very small pieces of dust， to produce a cloud are far apart from each other.顯而易見，句中有一個(gè)破折號(hào)，這里的破折號(hào)就是對(duì)particles進(jìn)行解釋說明，所以該詞為“微粒”之意。

二、利用對(duì)比或反義關(guān)系猜詞

這種方法是基于文中使用的同義詞或反義詞基礎(chǔ)之上的。如：My father despised me， while my mother loved me. while這個(gè)連詞表示反義關(guān)系，即“父親鄙視我，而母親喜歡我”；又如：The lighting of fire is strictly prohibited， but picnicking is allowed. 句中allowed是“允許”“許可”之意，上下句由表轉(zhuǎn)折的but連接，可以猜出prohibited意為“禁止”。

三、利用因果關(guān)系猜詞

當(dāng)考查內(nèi)容及在因果關(guān)系的句子中，可通過這種關(guān)系，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)或一般常識(shí)，進(jìn)行推測(cè)。如 Kate was young and attractive. Therefore， she was almost always the cynosure of all attention the moment she appeared in the public place. 句中的cynosure，我們可以通過分析句中的原因young and attractive，推出其意為“焦點(diǎn)”。

四、利用上下文信息或暗示猜詞

這種方法是利用上下文的線索，通過挖掘句中某些暗示來猜測(cè)詞義。如：In most states in the USA， in order to drive a car， you must have accident coverage. In fact， if your car is not insured， you cant legally drive it. 根據(jù)文中的一些信號(hào)詞，如：drive a car， accident，is not insured，我們就不難猜出coverage的含義為“保險(xiǎn)”。

五、利用構(gòu)詞法知識(shí)猜測(cè)生詞

構(gòu)詞法對(duì)我們猜測(cè)生詞詞義有很大幫助。構(gòu)詞法共分“派生、合成、轉(zhuǎn)化”三大類別。其中派生詞又有前綴和后綴兩種：首先，我們根據(jù)前、后綴來猜測(cè)生詞，并通過前、后綴來擴(kuò)大詞匯量。

1.常見的表示否定意義的前綴有：un-； in-； dis-； non-； mis-等。如：unlike； indirect； disappear； misunderstanding等。

2.常見的后綴有形容詞性的—y， —ful， —less， —ous， —able等；副詞性的—ly等；名詞性的—ment， —tion， —sion等；動(dòng)詞性的—en， —fy等。如：cloudy， useful， harmless， comfortable， sadly， friendly等詞。再看下面的一句話： If the pollution of air and land and water is allowed to go on， the earth will be uninhabitable. uninhabitable前面有表示否定的前綴un—，后面有表示形容詞性的后綴—able，這樣就可以推出該詞意為“不……的”之意，在加上語境進(jìn)行分析，該詞意為“不可居住的”。

當(dāng)然，有時(shí)很難猜出一個(gè)詞的真正意思，這時(shí)只要看出它在句中的作用，不影響閱讀就足夠。如：A German told me that all over China they use gourmet powder in their food. It will give you high blood pressure.我們不難看出gourmet是一種能吃的東西，至于它到底是什么，完全可以不管。

要掌握上述技巧，平時(shí)就要多做這方面的練習(xí)，養(yǎng)成這方面的習(xí)慣，不能遇到生詞就查詞典。學(xué)會(huì)通過上下文，詞語分析等方面的推理，猜測(cè)。首先多做一些在單句中猜詞詞義的練習(xí)與訓(xùn)練，也可以做一些根據(jù)上下文填詞完成句子的練習(xí)。如：Everyone knows if you throw an egg at a stone， the egg will surely ________ . 根據(jù)常識(shí)，此空該填上break一詞。這樣的練習(xí)盡管很簡單，但很管用。然后，再由單個(gè)的句子過度到短小的章節(jié)，再過度到獨(dú)立成篇的文章。如：

Just before the exam Carls hands shook and sweated（出汗） so much that he could not hold a pen. His heart beat fast and his stomach ached， even though he knew the subject well. He really had a strange phobia about taking tests. 從這段話可以看出，通過對(duì)Carl的hands， heart， stomach的描寫，我們知道都是心理恐懼的表現(xiàn)，故意為“考試恐懼癥”。

誠然，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要從歸納技巧，到掌握技巧，再到應(yīng)用技巧，所有的這些都是建立在對(duì)基礎(chǔ)的嫻熟的掌握之上。因此，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是一切技巧的前提。熟練地掌握了猜詞的技巧，可大大提高閱讀的能力和效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]張維有.英語詞匯學(xué)教程[M].華中師范大學(xué)出版社，1997.

[2]盛建元.強(qiáng)化外語教學(xué)中的詞匯教學(xué)[J].外語界，1996（1）.

【基金項(xiàng)目】本文為2014年度湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃英語研究專項(xiàng)課題，課題編號(hào)：XJK014YYB060） 的階段性研究成果。