季永生

摘 要：學(xué)生怕上體育課，這是一個“老大難”問題。這個問題一直影響和制約著初中體育教學(xué)的開展和教學(xué)質(zhì)量的提升。趣味教學(xué)是一種以激發(fā)學(xué)生興趣為基礎(chǔ)，以活潑有趣為特征，以讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)為目的的一種教學(xué)方法。趣味教學(xué)在初中體育教學(xué)中的主要特點是教學(xué)語言生動活潑、教學(xué)內(nèi)容拓展延伸、教學(xué)方法豐富多彩、小組練習(xí)學(xué)生互動、藝術(shù)熏陶減抗壓力和養(yǎng)成習(xí)慣自覺鍛煉，促進(jìn)學(xué)生更好地投入到體育鍛煉中，并最終達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

關(guān)鍵詞：初中體育 趣味教學(xué) 應(yīng)用方法

體育課大多以“副科”角色出現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)和學(xué)生觀念中，很多學(xué)校的體育課堂都較為沉悶、無趣。要想扭轉(zhuǎn)體育教學(xué)的這一尷尬局面，教師應(yīng)當(dāng)從課堂教學(xué)入手，創(chuàng)新教學(xué)方法，將“趣味”引入體育教學(xué)中，從多個方面來激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣和積極性，從而提高體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。

一、教學(xué)語言生動活潑

不少學(xué)生認(rèn)為體育課無非是體育動作的機(jī)械練習(xí)或者是“被迫式”的運動，更有甚者將體育課挪作他用或者以身體不適等理由而請假，這些都反映了學(xué)生對體育課興趣的缺乏和認(rèn)識上的偏差。造成這一現(xiàn)象的原因，除了學(xué)校本身對體育課的關(guān)注與重視程度不足之外，關(guān)鍵的因素仍是教學(xué)內(nèi)容缺少創(chuàng)新、教學(xué)方式守舊。體育教師缺乏對初中生心理和生理的研究，教學(xué)方式呆板、單一，未能形成學(xué)生所喜歡的教學(xué)風(fēng)格，致使課堂教學(xué)波瀾不驚，缺少活力。因此，體育教師應(yīng)將趣味教學(xué)引入教學(xué)中，在教學(xué)語言上力求幽默、風(fēng)趣，這才能提高學(xué)生對體育課的興趣。比如，在進(jìn)行體育理論基礎(chǔ)知識教學(xué)時，類似“器械投擲的遠(yuǎn)度取決于出手的初速度、角度、高度這三個因素”“排球的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)主要有兩次球及其轉(zhuǎn)移、中一二、邊一二、后排插上”等，假如教師能把平淡無奇的理論知識講解得生動有趣，學(xué)生自然會被吸引，其好奇心也會被激發(fā)。久而久之，就可形成良性循環(huán)，學(xué)生就能逐步認(rèn)識到體育課對于個人身心健康的重要性與價值，從而由內(nèi)而外地重視和喜愛體育課。

二、教學(xué)內(nèi)容拓展延伸

現(xiàn)實教學(xué)中并不是每一位學(xué)生都喜歡上體育課，特別是對于一些運動強(qiáng)度與難度都較大的項目，部分學(xué)生可能會心生厭倦，從而降低對體育課的喜愛，而趣味教學(xué)則能有效地解決這一問題。比如“武術(shù)”教學(xué)，學(xué)生要通過學(xué)習(xí)健身拳、健身棍、對練等基本動作來掌握武術(shù)的基本技術(shù)與技能，從而達(dá)到提高學(xué)生靈敏度、快捷度、力量等身體素質(zhì)的目標(biāo)。武術(shù)這一項目對于男生來講，他們會比較感興趣，但對于女生而言可能就沒有那么大的吸引力了。因此，教師可以引入多媒體教學(xué)，借鑒網(wǎng)上資源，在內(nèi)容講解時，可以選擇一些以明星為主角的、學(xué)生比較喜歡的、含有武術(shù)動作的影片，如《白發(fā)魔女傳之明月天國》《龍門飛甲》《功夫》《一代宗師》《葉問》等。教師可以節(jié)選影片中與教材內(nèi)容相關(guān)的某一片段，并對其中的動作進(jìn)行講解。選用這種方式（因為影片中的武術(shù)動作并不是全然正規(guī)的，更不是與教材內(nèi)容完全一樣的）的目的在于找到“武術(shù)”這一體育項目能夠引起學(xué)生注意力的地方，借助這種方式，男生很容易因為對武術(shù)明星的喜愛而自然地喜歡上武術(shù)這一體育項目，女生也會在明星光環(huán)的影響下更多地關(guān)注且接受武術(shù)這一體育項目。

三、教學(xué)方法豐富多彩

趣味教學(xué)的本義就在于教師要為整個教學(xué)活動營造更多的興趣點，這就要求教師應(yīng)盡可能地采用豐富多彩的教學(xué)方式，讓學(xué)生在這一過程中更好地掌握體育技能。以健美操、舞蹈為例，與其他傳統(tǒng)的田徑項目相比，健美操與舞蹈更貼近學(xué)生的年齡特征，這是富有朝氣與青春氣息的運動項目，因此，會更受學(xué)生喜愛。一般來講，這兩者的教學(xué)方式都由教師來分解健美操和舞蹈的動作，讓學(xué)生逐一掌握單個動作后，再串聯(lián)起來，一氣呵成地跳出一套完整的健美操或舞蹈。實際上，隨著網(wǎng)絡(luò)資源，特別是智能手機(jī)與平板電腦的普及，越來越多的學(xué)生也開始傾向于通過網(wǎng)絡(luò)這一平臺來獲取資源。因此，教師可以選擇網(wǎng)絡(luò)上的一些合適的視頻推薦給學(xué)生，讓學(xué)生在家里或者空閑時間跟著視頻練習(xí)。除此以外，也可以拓展學(xué)習(xí)，比如向?qū)W生適當(dāng)?shù)亟榻B減肥操、廣場舞等，這些類型的健美操和舞蹈雖然不是正統(tǒng)意義上的體育項目或?qū)W習(xí)內(nèi)容，但都有助于提高學(xué)生的興趣點和觀察力，能讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法與技巧，從而豐富自己的學(xué)習(xí)方式。

四、小組練習(xí)學(xué)生互動

一般來講，當(dāng)體育教師講解完某幾個運動項目后，都會留出一段時間讓學(xué)生自行練習(xí)與活動。在這一環(huán)節(jié)中，部分學(xué)習(xí)積極性低或者較懶散的學(xué)生就容易偷懶，或做做樣子而沒有將動作完成到位，或干脆自己在那里玩樂，針對這種情況，采用趣味教學(xué)法則有助于解決這一問題。以籃球練習(xí)為例，假如教師讓學(xué)生自己在原地拍球或者運球，學(xué)生練習(xí)一會兒就會覺得無趣。因此，教師可以讓學(xué)生分組練習(xí)，例如運球，可以讓小組內(nèi)成員以“人肉障礙”的方式，設(shè)置一條“曲線”運球路徑，即學(xué)生必須要繞過一個個“人肉障礙”來運球，“人肉”也可以在一定時間內(nèi)提前改變位置；傳球也可以以“五角形”的路徑來傳遞，這種趣味練習(xí)方式對女生來講特別奏效。因為籃球練習(xí)通常給女生的印象是容易產(chǎn)生肢體碰撞與摩擦而易受傷的一種“危險”運動，如在練習(xí)中多增加幾種類似的趣味練習(xí)，則不但能大大降低籃球的“危險性”，而且還能因與同學(xué)之間的愉快互動而顯得愈發(fā)有趣，這樣就能極大地提高學(xué)生自覺練習(xí)的積極性。

五、藝術(shù)熏陶減抗壓力

任何一項體育運動都有其難度與極限。當(dāng)體育鍛煉的過程開始進(jìn)入挑戰(zhàn)人體承受能力的時候，就對練習(xí)者的抗壓力有較高要求了，而趣味教學(xué)能有效強(qiáng)化學(xué)生對體育鍛煉的抗壓力。以初中體育的中長跑為例，由于1000米（男生）和800米（女生）考試項目對速度有一些要求，因此，在平常訓(xùn)練中，教師就不能“放任”學(xué)生隨意地跑步，而應(yīng)要求動作規(guī)范、呼吸均勻、速度合理、時間嚴(yán)控。對于大部分女生來講，體力往往是她們最大的挑戰(zhàn)。對此，教師可以在學(xué)生跑步的過程中播放音樂，特別是一些普及率高、流行度廣、深受學(xué)生喜愛與熟悉的曲目，用這種藝術(shù)熏陶的方式來轉(zhuǎn)移學(xué)生在跑步過程中的注意力。另外，還可以在跑道中設(shè)置各種有趣的玩偶，如大白、小黃人、叮當(dāng)貓等，教師也可以在不同的卡通人物身上貼上標(biāo)簽，如“你已完成100米”“狠狠地跑過了200米”“前方只有50米”等句子。調(diào)皮的語言和逗趣的卡通人物，將有助于學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成跑步訓(xùn)練。

六、養(yǎng)成習(xí)慣自覺鍛煉

趣味教學(xué)對學(xué)生體育鍛煉的持久性幫助——運動習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生身體整體素質(zhì)的提高絕不是通過上體育課就可以解決的，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中要有意識地鍛煉。教師要運用趣味教學(xué)來影響和改變學(xué)生對體育鍛煉的態(tài)度，使其自然而然地喜歡體育、熱愛體育，并能在生活中有意識地進(jìn)行體育鍛煉。如看到廣場舞就會想起自己學(xué)過的舞蹈并能進(jìn)行即興練習(xí)；閑暇時間可以到室外跑步；周末或放假期間可約上幾個朋友一起打球等，這些行為的產(chǎn)生都基于學(xué)生對體育項目的熱愛，而這就是趣味教學(xué)在課堂以外更有價值的延伸。

趣味教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以影響學(xué)生對體育課的觀念認(rèn)知、喜愛程度、自覺程度、學(xué)習(xí)方式以及對體育鍛煉的抗壓力與習(xí)慣等幾個方面，能夠有效幫助學(xué)生更好地提高體育鍛煉的效果并最終達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

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