蔣天浩

【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與國(guó)際地位的提升，能夠看出英語在高校教學(xué)體系中發(fā)揮著重要的作用，而加強(qiáng)對(duì)提升高校英語教學(xué)效率與質(zhì)量對(duì)策的研究具有重要意義。對(duì)此，本文在研究的過程中，首先對(duì)現(xiàn)階段影響國(guó)內(nèi)高校英語教學(xué)質(zhì)量與效率的因素。其次，根據(jù)影響因素與英語教學(xué)現(xiàn)狀制定出相關(guān)對(duì)策，這對(duì)于優(yōu)化高校英語教學(xué)的體系與水平具有積極作用。

【關(guān)鍵詞】高校 英語教學(xué) 質(zhì)量

在當(dāng)前高校的教育體系中，能夠看出英語學(xué)科的教學(xué)地位逐漸提升。特別是在國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平極速提升，對(duì)英語需求增大的背景下，高校也意識(shí)到提升英語教學(xué)能力的重要性。但是需注意的是，仍然存在著較多問題降低了教學(xué)效率與質(zhì)量，而制定英語教學(xué)對(duì)策正是研究的核心。

一、影響高校英語教學(xué)質(zhì)量與效率的因素

1.高校英語教學(xué)模式轉(zhuǎn)變較大。由于剛進(jìn)入到大學(xué)的學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)方法與手段還停留在高中階段，但是大學(xué)英語的授課模式、方法與高中存在著較大的差異。除此之外，剛步入到大學(xué)的學(xué)習(xí)由于長(zhǎng)期處于高學(xué)習(xí)壓力的情景下，很容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，不利于高校英語的教學(xué)，加上教學(xué)模式轉(zhuǎn)變較大，意味著在英語課堂教學(xué)方面難度較大。

2.教師能力有待提升。由于我國(guó)高校規(guī)模與數(shù)量發(fā)展較快，因此在師資力量方面嚴(yán)重缺乏。在此背景下，高校的英語教師普遍存在英語知識(shí)水平不高，學(xué)歷較低等情況，而在教學(xué)的過程中，不能很好的與高中英語的教學(xué)體系相連接，長(zhǎng)期以來學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的感覺。在進(jìn)入大學(xué)后，會(huì)有英語4級(jí)和6級(jí)的考試，往往由于英語教師能力不高、教學(xué)方法存在缺陷，導(dǎo)致學(xué)生無法通過考試，甚至?xí)绊懙疆厴I(yè)后的就業(yè)。

3.學(xué)生過度重視專業(yè)課程學(xué)習(xí)。由于學(xué)生受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，導(dǎo)致會(huì)將學(xué)習(xí)的重心放在專業(yè)課程方面，而沒有意識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性。在專業(yè)課程與英語課程選擇的過程中，往往會(huì)選擇專業(yè)課堂。在對(duì)高校學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)與歸納后，得出部分學(xué)生認(rèn)為英語課程的學(xué)習(xí)對(duì)于就業(yè)沒有很大的幫助，只有學(xué)好專業(yè)課才能夠找到好的工作，沒有必要將過多的時(shí)間浪費(fèi)在英語學(xué)科方面。除此之外，由于高校規(guī)定學(xué)期英語成績(jī)沒有達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)則不能夠進(jìn)行等級(jí)考試，因此學(xué)生在英語學(xué)科學(xué)習(xí)過程中很容易受到負(fù)面因素的影響，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣不高。由于大學(xué)生普遍處于身心發(fā)展階段，因此在自制力方面存在著較大的欠缺。往往急于求成的心理較為嚴(yán)重，例如在短時(shí)間內(nèi)會(huì)迅速提升學(xué)習(xí)英語的興趣，但是也會(huì)在短時(shí)間內(nèi)完全喪失對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。長(zhǎng)期以來，必然無法有效的提升英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5.學(xué)生學(xué)習(xí)英語方法不準(zhǔn)確。即便部分學(xué)生能夠利用業(yè)務(wù)的時(shí)間來學(xué)習(xí)英語，但是由于在對(duì)待英語的認(rèn)知與學(xué)習(xí)方法方面存在著較大的缺陷，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效率普遍偏低。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為記好單詞就能夠?qū)W好英語，因此在英語學(xué)習(xí)的過程中只注重單詞的積累，但是這種單一的學(xué)習(xí)方式很容易導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性的降低。在喪失學(xué)習(xí)興趣后，在英語學(xué)習(xí)的方法方面不會(huì)積極的探索，長(zhǎng)期影響下導(dǎo)致學(xué)習(xí)英語效率的降低。

二、提高高效英語教學(xué)質(zhì)量與效率的措施

通過對(duì)前文影響高校英語教學(xué)質(zhì)量與效率的因素進(jìn)行分析后，可看出導(dǎo)致質(zhì)量與效率降低的因素較多，對(duì)此，為了能夠有效的對(duì)存在的問題進(jìn)行解決，具體可從以下幾個(gè)方面入手：

1.優(yōu)化英語課程教學(xué)體系。隨著我國(guó)高校教育體系的改革，表明了英語教學(xué)已經(jīng)成為整個(gè)教育體系的核心。而現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)高校英語教學(xué)的過程中，將核心放在強(qiáng)化學(xué)生的英語語言表達(dá)能力、提升英語的語言知識(shí)水平等。而高校英語教育的最終意義則是，在實(shí)施英語教學(xué)的過程中，有效的提升學(xué)生英語交際能力的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力。在優(yōu)化英語課程教學(xué)體系的過程中，還需要意識(shí)到在課程教學(xué)、教學(xué)實(shí)施以及課程設(shè)置方面所存在的缺陷，并及時(shí)的根據(jù)存在的問題提出完善的對(duì)策。舉例來說，在對(duì)高校英語教學(xué)課程分類的過程中，可將其劃分為必修課與擴(kuò)展課兩個(gè)方面，當(dāng)學(xué)生完成對(duì)必修課的學(xué)習(xí)后，再進(jìn)行擴(kuò)展階段課程的學(xué)習(xí)。這種方式，無論是在英語教學(xué)內(nèi)容的完善，還是在教學(xué)體系的改革方面都發(fā)揮著重要的作用與價(jià)值。在有效提升大學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)的過程中，還加強(qiáng)了學(xué)生在英語表達(dá)技能方面的鍛煉。在英語教學(xué)內(nèi)容改革的過程中，首先應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上將新的學(xué)習(xí)方法與策略融入到其中，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣提升的目標(biāo)?？偟膩碚f，在社會(huì)快速發(fā)展的背景下，能夠看出高校的英語教材更新較快，而作為英語教師則需要加強(qiáng)語法教學(xué)的過程中，還需要將英語學(xué)習(xí)的背景知識(shí)引入到課程當(dāng)中，在提升英語學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量與效率。

2.完善英語教學(xué)的方法。通常情況下，高校會(huì)對(duì)英語的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定，其中涉及到教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率兩個(gè)方面，而此方向與英語教學(xué)的方法具有密切的關(guān)系。隨著對(duì)英語課程教學(xué)方法的完善與優(yōu)化，可一定程度的提升教學(xué)質(zhì)量，這也是當(dāng)前高校英語教學(xué)的終極目標(biāo)。即便當(dāng)前高校擁有的教學(xué)方法較多，但是為了能夠提升教學(xué)質(zhì)量與效率，那么則需要根據(jù)當(dāng)前英語課程的實(shí)際情況、學(xué)生的實(shí)際情況來構(gòu)建出最佳的教學(xué)方法。除此之外，需要將“以教師為中心”的教學(xué)模式逐漸朝著“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式發(fā)展，需要意識(shí)到教師在英語教學(xué)過程中的作用。舉例來說，部分學(xué)生由于高中英語水平較低，在發(fā)音方面存在著較大的缺陷，因此不愿意在課堂中說英語，那么教師就應(yīng)該通過鼓勵(lì)的方式來給予他們更多英語表達(dá)的機(jī)會(huì)。除此之外，教師還可幫助學(xué)生準(zhǔn)備出有價(jià)值的學(xué)習(xí)資料，來提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。當(dāng)然，教師在選擇訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)也需要從多個(gè)方面來考慮，除了需要達(dá)到學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)外，還應(yīng)該最大限度的提升英語的學(xué)習(xí)水平。最后，教師還可通過搜集有趣的成語、繞口令、笑話等來作為學(xué)生在課堂中娛樂的內(nèi)容，在鍛煉學(xué)生英語水平的同時(shí)，還能夠大幅度提升學(xué)生的交際能力與語言表達(dá)能力。

3.強(qiáng)化教師的教學(xué)手段。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息時(shí)代的到來，使得現(xiàn)代化教學(xué)方式也得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，若要從根本上提升大學(xué)英語教學(xué)的整體效率，就應(yīng)該始終堅(jiān)持研發(fā)創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步提升英語教學(xué)的質(zhì)量，從而起到提升大學(xué)英語教學(xué)效率的最終目的。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法已經(jīng)逐漸引領(lǐng)整個(gè)教學(xué)界，教學(xué)手段和方式上的創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，讓網(wǎng)絡(luò)資源成為可以利用的學(xué)習(xí)資源，讓教學(xué)手段變的更加多樣化?，F(xiàn)代化英語教學(xué)更多的會(huì)注重對(duì)多媒體課程的教學(xué)，通過強(qiáng)化教學(xué)設(shè)備的構(gòu)建重要性，起到完善數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)和檢測(cè)系統(tǒng)的作用，通過對(duì)大學(xué)英語實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)，使大學(xué)英語教學(xué)變得更加的具有趣味性，也能夠從中尋求到新的發(fā)展點(diǎn)，帶動(dòng)高校英語教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。在提倡網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中，教師也會(huì)對(duì)大學(xué)英語的教學(xué)給予高度的重視，通過培養(yǎng)語言的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展。多媒體英語教學(xué)與傳統(tǒng)英語教學(xué)方式相對(duì)比，更加具有靈活性，讓學(xué)生感覺到英語知識(shí)不在那么難學(xué)習(xí)，也不會(huì)讓人感覺到特別四班。例如，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源查找你自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以通過這種方式獲得一定的教學(xué)幫助，讓學(xué)生個(gè)人的英語學(xué)習(xí)能力得以進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)習(xí)更多的英語知識(shí)。

4.實(shí)施創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)。高校英語教師會(huì)引入具有特色的英語教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的想象力去學(xué)習(xí)，從而掌握更多的英語知識(shí)，學(xué)習(xí)也變得更加生動(dòng)有趣。師生之間一定要多進(jìn)行溝通，教師也應(yīng)該耐心的解答學(xué)生提出的一切疑難問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的熱情，讓學(xué)生重新拾回學(xué)習(xí)英語的興趣。在英語的教學(xué)活動(dòng)中，教師要樹立教學(xué)榜樣，傳授更多的英語知識(shí)給學(xué)生，尊重并關(guān)愛每一位學(xué)生，減少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的恐懼心理。通過各種課堂活動(dòng)提升學(xué)生的想象力，將英語教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率進(jìn)行進(jìn)一步提升，給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間。

5.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于大學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)的要求，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)的根本，大學(xué)英語的學(xué)習(xí)一定要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，只有端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能對(duì)英語的學(xué)習(xí)更加感興趣，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性，只有這樣，才能將英語學(xué)習(xí)的更好。英語知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)適應(yīng)學(xué)習(xí)的過程，也是逐漸與國(guó)際化接軌必須學(xué)習(xí)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生未來的幫助非常大，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語這門語言的重要性。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)較為重要的一個(gè)方面，若要有效的促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，就要學(xué)習(xí)好英語專業(yè)。隨著社會(huì)生產(chǎn)水平的不斷提升，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍然存在著一定的差距，如果要緊隨西方發(fā)達(dá)國(guó)家的前進(jìn)步伐，就要與先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)相協(xié)調(diào)和適應(yīng)。英語是國(guó)際通用語言，是外交最常用的交流語言，世界上很多優(yōu)秀的刊物和文獻(xiàn)都是采用英文發(fā)表的，要想提升我們的知識(shí)庫，與世界接軌，在社會(huì)上更好的生存，就要學(xué)習(xí)好英語這門語言。

分析當(dāng)前大學(xué)英語的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，一般都是以書本為主要的教學(xué)參照，其次就是通過電腦、電視、新聞、書籍等方式獲得英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些學(xué)習(xí)方式都有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。各大高校為學(xué)生提供一些專業(yè)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但教學(xué)知識(shí)只能讓學(xué)生掌握到其中的一部分，并不能讓學(xué)生充分的掌握和學(xué)習(xí)英語知識(shí)，只有通過生活中的英語交際，才能有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，才能更好的在社會(huì)發(fā)展中凸顯自己的才能。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的愈演愈烈，只有學(xué)習(xí)英語，掌握雙語能力才能在未來發(fā)展的更好。

三、結(jié)語

總之，通過全文分析出影響高校英語教學(xué)因素的同時(shí)，提出了提升英語教學(xué)質(zhì)量與效率的相關(guān)對(duì)策，這對(duì)于適應(yīng)英語教學(xué)體系的改革是非常重要的。當(dāng)然，還英語學(xué)習(xí)的過程中，還需要教師與學(xué)生共同努力，相互配合來學(xué)習(xí)英語。最終實(shí)現(xiàn)提升大學(xué)生英語水平，增強(qiáng)國(guó)家人才綜合實(shí)力的目標(biāo)。

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