張成波

摘 要：技工學(xué)校是為社會輸送技能型人才的重要基地，在技工學(xué)校的體育教學(xué)活動中普及素質(zhì)教育教學(xué)理念，能在很大程度上提升技工學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。本文深入分析了技工學(xué)校的素質(zhì)教育狀況，并對技工學(xué)校體育教學(xué)的具體問題進行了分析。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校 體育教學(xué) 素質(zhì)教育

技工學(xué)校在進行教學(xué)改革的過程中，必須將實施素質(zhì)教育作為最基本的改革目標，尤其在技工學(xué)校體育教學(xué)領(lǐng)域，提升素質(zhì)教育的建設(shè)等級，能夠在很大程度上增強技工學(xué)校學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、技工學(xué)校實施體育素質(zhì)教育的主要內(nèi)容

隨著我國素質(zhì)教育理念的不斷普及，技工學(xué)校在體育教學(xué)領(lǐng)域，需要根據(jù)素質(zhì)教育的有關(guān)要求進行體育教學(xué)內(nèi)容的改革。首先，要從素質(zhì)教育的理念研究入手，結(jié)合技工學(xué)校體育教學(xué)課程的要求，對素質(zhì)教育的具體實施方式進行研究，使素質(zhì)教育能夠更好地體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，并加快對體育教學(xué)具體活動的改革。在技工學(xué)校體育教學(xué)改革的過程中，要根據(jù)學(xué)生的個性需求，設(shè)計素質(zhì)教育的具體實現(xiàn)方式，使學(xué)生能夠在體育教學(xué)活動的驅(qū)使下更好地提升身體素質(zhì)，并加深對素質(zhì)教育的認同感。在素質(zhì)教育的貫徹過程中，技工學(xué)校的體育教學(xué)工作不僅要將提升學(xué)生的身體素質(zhì)作為一項重要的內(nèi)容，還要將先進的思想文化融入體育教學(xué)中，使學(xué)生不僅提升身體素質(zhì)，還能加強對先進文化的學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)領(lǐng)域普及素質(zhì)教育，還要使教師和學(xué)生加強對素質(zhì)教育的理解，使學(xué)生能夠科學(xué)地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，將素質(zhì)教育的優(yōu)勢發(fā)揮到對技工學(xué)校其他課程的學(xué)習(xí)中。

二、技工學(xué)校體育素質(zhì)教育的實施策略

1.在技工學(xué)校體育教學(xué)舉措中體現(xiàn)素質(zhì)教育

首先，技工學(xué)校的體育教學(xué)人員要加強對教學(xué)舉措的關(guān)注，不僅要在制定教學(xué)方案的過程中滲透素質(zhì)教育，而且要注重具體教學(xué)活動中素質(zhì)教育的體現(xiàn)情況。要在體育教學(xué)過程中，對教學(xué)環(huán)境進行優(yōu)化處理，使學(xué)生能夠在體育課程的學(xué)習(xí)過程中獲得良好的身心感受。在進行基礎(chǔ)性體育技能培訓(xùn)的過程中，體育教學(xué)工作者要對學(xué)生進行科學(xué)的分組，將身體素質(zhì)狀況相似的學(xué)生分在一組，使身體素質(zhì)相似的學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中互相幫助。教師要在體育教學(xué)的過程中，加強對學(xué)生思想文化方面的教育和影響，不僅要使學(xué)生能夠具備較強的身體素質(zhì)，還要將素質(zhì)教育的理念進行全面的貫徹，以便學(xué)生在提升身體素質(zhì)的同時，了解身體素質(zhì)提升的必要性和科學(xué)方法，并且在后續(xù)的生活中重視體育鍛煉。教師可以在體育教學(xué)的過程中，加強對學(xué)生心理狀況的研究，從根本上把握學(xué)生參與體育活動的心理狀態(tài)，使教學(xué)活動體現(xiàn)素質(zhì)教育的優(yōu)勢。教師要積極轉(zhuǎn)變學(xué)生在教學(xué)活動中的位置，允許學(xué)生從多個角度認識體育教學(xué)活動，使學(xué)生能夠更好地通過身份的轉(zhuǎn)變提高對體育活動認識的完整性，以便能夠獲得正確的體育活動認識，增強對體育活動規(guī)劃的合理性，使素質(zhì)教育的優(yōu)勢能夠在技工學(xué)校的體育課程中得到全面的體現(xiàn)。

2.在轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念方面體現(xiàn)素質(zhì)教育

技工學(xué)校的管理部門需要加強對體育教師狀況的關(guān)注，盡可能選擇較為年輕的教師擔(dān)任一線體育教學(xué)工作，年齡較大的、經(jīng)驗較為豐富的教師，可以安排其在管理崗位任職，使技工學(xué)校的體育教學(xué)活動能夠得到更加科學(xué)的指導(dǎo)。在轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念的過程中，要加強對一線體育教師的培訓(xùn)，使體育教師能夠充分了解素質(zhì)教育的重要意義，并掌握具體的教學(xué)方法。教師可以在制定教學(xué)方案的過程中，加強對素質(zhì)教育理念的關(guān)注，根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展的需要，對體育課程的側(cè)重點進行調(diào)節(jié)，避免單一地對學(xué)生進行體能訓(xùn)練，從而使學(xué)生能夠在體育課程中獲得全面發(fā)展。技工學(xué)校的教學(xué)管理人員要加強對教學(xué)活動的關(guān)注，尤其要重視對現(xiàn)有的教學(xué)模式的分析，盡快扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育模式和理念對技工學(xué)校體育教學(xué)活動的不利影響，更多地在教學(xué)活動中進行素質(zhì)教育模式的設(shè)計，使教學(xué)質(zhì)量能夠通過模式的轉(zhuǎn)變實現(xiàn)效果的提升。要在進行教育教學(xué)理念革新的過程中，將終身體育訓(xùn)練作為核心內(nèi)容，在教學(xué)活動中加強對學(xué)生體育理念的關(guān)注，使學(xué)生樹立正確的終身體育的理念，并以此為基礎(chǔ)，提升身體素質(zhì)，養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣。

3.在體育教學(xué)目標方面體現(xiàn)素質(zhì)教育

技工學(xué)校的體育教學(xué)工作者要科學(xué)地進行教學(xué)目標的調(diào)整，不能僅僅將提升學(xué)生的體育技能作為主要目標，而是要將提升學(xué)生的身體素質(zhì)作為主要的教學(xué)目標。要嚴格根據(jù)新的教學(xué)目標，對教學(xué)活動的具體實施方法進行設(shè)計。例如，在進行長跑訓(xùn)練的過程中，技工學(xué)校的體育教師要明確以提升學(xué)生的體質(zhì)為主要訓(xùn)練目的，以便教師能夠在判斷學(xué)生成績的過程中，將長跑的具體長度和跑步動作的科學(xué)性作為判斷依據(jù)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣，為形成良好的身體素質(zhì)打下基礎(chǔ)。技工學(xué)校的體育教師還要使用科學(xué)的方法對教學(xué)目標進行劃分，根據(jù)素質(zhì)教育的理念，將學(xué)生體育教育的個體目標和班級體育教育的整體目標相結(jié)合，使教師能夠通過教學(xué)目標的劃分，貫徹落實素質(zhì)教育的具體改革方案，使素質(zhì)教育模式的建設(shè)能夠更加具有針對性。教師要在教學(xué)目標調(diào)整的過程中，加強對學(xué)生參加體育活動的積極性的關(guān)注，根據(jù)學(xué)生對體育活動的具體需求，設(shè)計教學(xué)目標，使素質(zhì)教育模式能夠在最大程度上激發(fā)學(xué)生的活動熱情，使學(xué)生能夠以更加主動的態(tài)度投入到體育學(xué)習(xí)活動中。技工學(xué)校的體育教師還要注重因材施教，根據(jù)技工學(xué)校學(xué)生的不同身體狀態(tài)，為學(xué)生制定差異化的學(xué)習(xí)目標，使每一位學(xué)生都能夠根據(jù)自身的實際情況完成學(xué)習(xí)目標，從而在教學(xué)目標方面更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。

4.在體育教學(xué)方法中體現(xiàn)素質(zhì)教育

改進技工學(xué)校的體育教學(xué)方法，是提升技工學(xué)校體育素質(zhì)教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。首先，技工學(xué)校體育教學(xué)工作人員要對體育教學(xué)環(huán)境進行情境化處理，盡可能多地改善體育教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生營造高質(zhì)量的體育學(xué)習(xí)空間，以便學(xué)生能在長時間內(nèi)保持對體育學(xué)習(xí)高度的積極性，促進體育教學(xué)質(zhì)量的提高。其次，教師要加強對體育素質(zhì)教育實際操作方法的分析和學(xué)習(xí)，將理論知識的乏味性和體育教學(xué)活動的危險性作為分析的主要因素，使教學(xué)方法的改進能夠具備較強的針對性。再次，教師要在體育課程實施素質(zhì)教育的過程中，根據(jù)學(xué)生的實際心理特點，對體育教學(xué)中的理論教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計，使學(xué)生充分了解理論知識的必要性，以便使學(xué)生積極主動地參與到體育理論知識的學(xué)習(xí)中，扎實地掌握理論知識，增強學(xué)生對體育理論知識的重視。最后，教師要在進行體育素質(zhì)教育的過程中，改進體育訓(xùn)練方法，為學(xué)生提供更加安全的體育訓(xùn)練環(huán)境，避免學(xué)生在體育活動中受到傷害，防止學(xué)生對體育課產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

在技工學(xué)校教學(xué)考核過程中，素質(zhì)教育是一種重要因素，技工學(xué)校在體育教學(xué)過程中進行素質(zhì)教育，能夠使技工學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量獲得較大程度的提升，進而提高技工學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：山東省平度市高級技工學(xué)校）