馬博

摘 要：目前英語課程受到越來越多人的關(guān)注和重視，學(xué)生家長(zhǎng)都比較重視英語教育，都不想讓自己的孩子輸在起跑線上。在小學(xué)甚至幼兒階段，許多學(xué)生就開始接受英語學(xué)習(xí)，小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)主要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)小學(xué)階段英語教學(xué)的策略進(jìn)行了分析和探究。

關(guān)鍵詞：興趣培養(yǎng)；小學(xué)階段；英語教學(xué)

小學(xué)階段的英語主要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的，一旦學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣和養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，就為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。隨著現(xiàn)代小學(xué)英語教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生英語語感的重視，英語教學(xué)中教師注重通過實(shí)際語言環(huán)境增強(qiáng)學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。由于小學(xué)階段的學(xué)生處于好動(dòng)的階段，所以英語教學(xué)不能沿用傳統(tǒng)比較死板的教學(xué)方式，而應(yīng)通過游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)到地道的英語語言學(xué)習(xí)。小學(xué)英語教學(xué)提倡以樂學(xué)為基礎(chǔ)，需要不斷地實(shí)踐，才能達(dá)到理想的英語學(xué)習(xí)效果。

一、在教學(xué)過程中教師要扮演好“演員”的角色

在英語教學(xué)過程中，教師要隨時(shí)做好“演員”的準(zhǔn)備，因?yàn)橛⒄Z教學(xué)中涉及許多的人物角色扮演，并且教師扮演角色時(shí)要充分抓住人物明顯的特征。例如，在教學(xué)Whats your name？這一課時(shí)，可以選擇學(xué)生比較感興趣的動(dòng)畫人物，比如米奇、唐老鴨等，教師可以模仿米奇的說話特點(diǎn)扮演米奇，學(xué)生見到熟悉的動(dòng)畫人物會(huì)欣喜若狂，自然就會(huì)拉近與學(xué)生之間的距離；教師還可以通過夸張的面部表情，增加課堂的趣味性，例如，在教授單詞“sad”的時(shí)候，教師可以通過表演傷心的表情，一邊表演一邊說出“sad”的單詞，然后學(xué)生可以通過教師的面部表情，掌握到該單詞的含義。教師的面部表情能夠使學(xué)生在課堂中放松心情，更能拉近學(xué)生與教師之間的距離，從而達(dá)到教學(xué)效果。

二、教師要充分利用豐富多彩的教具

教師要收集和積累豐富的教具資源，上網(wǎng)借鑒一些比較適合小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容的教具并且制作出來，在教學(xué)過程中才能更好地運(yùn)用教具進(jìn)行教學(xué)，并且教具在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生通過實(shí)物操作，增加學(xué)生親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。有些學(xué)生比較喜歡繪畫，就可以讓學(xué)生自己制作一些掛圖，讓學(xué)生動(dòng)手制作教具不僅能夠使學(xué)生在制作過程中體驗(yàn)做教具的樂趣，也能增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；制作單詞卡片，單詞卡片是幾乎所有英語老師都喜歡用的教具，制作起來比較簡(jiǎn)單，但是要注意的是，大多數(shù)單詞卡片都沒有特色，所以教師要能夠吸引到學(xué)生的注意力，在單詞卡片的制作上要根據(jù)學(xué)生比較感興趣的動(dòng)物頭像、動(dòng)畫人物頭像等，在單詞書寫上要有特點(diǎn)，在單詞卡片的制作上可以借鑒其他教師的單詞卡片制作，這樣可以讓學(xué)生在充滿歡樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語單詞，還要善于使用樂器和節(jié)奏。因?yàn)闃菲饕驗(yàn)槠渥陨淼陌l(fā)聲特點(diǎn)，更容易讓學(xué)生記憶英語單詞。在沒有具體實(shí)物的樂器時(shí)，教師可以充分利用廢棄水瓶制作，講授單詞的時(shí)候增加一些節(jié)奏感，在強(qiáng)烈的節(jié)奏感中學(xué)生也會(huì)跟著節(jié)奏一起律動(dòng)。例如，在教學(xué)句子“Are you going to the movie theater？”可以根據(jù)音樂節(jié)奏，讓學(xué)生在熟悉節(jié)奏中記住該句子?；蛘咴谥v授“chant”的時(shí)候借助節(jié)奏的教具，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)說唱一邊跟著節(jié)奏律動(dòng)。

三、在教學(xué)過程中教師要善于利用游戲

游戲一定要貫穿于小學(xué)英語教學(xué)過程中，因?yàn)樾W(xué)階段的孩子處于比較好動(dòng)的階段。據(jù)相關(guān)分析研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)孩子上課注意力集中不到15分鐘，所以為了提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)設(shè)計(jì)課堂游戲，并且要設(shè)計(jì)比較完整和周全的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，只有在競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力才會(huì)集中。例如，在教學(xué)動(dòng)物單詞：snake，elephent，monkey，lion等動(dòng)物單詞的時(shí)候，可以選擇“I do you say，I say you do”的游戲。學(xué)生可以根據(jù)教師的動(dòng)作說出動(dòng)物單詞，然后根據(jù)教師所說的單詞做出相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)生通過這樣的游戲活動(dòng)，不但能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能有效掌握單詞。

四、教師要總結(jié)教學(xué)

在每次教學(xué)之后，教師要善于總結(jié)這節(jié)課下來是否達(dá)到了理想的教學(xué)效果，回想整個(gè)教學(xué)過程中做得好的方面，以及需要改進(jìn)的方面，還要總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，還要注意教學(xué)過程中觀察每個(gè)學(xué)生的教學(xué)反映，充分關(guān)注每個(gè)孩子的上課情況，有些孩子承受能力比較弱，這就需要教師注重觀察學(xué)生的心理變化，還要注重學(xué)生的信心建立，對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)好的行為要及時(shí)表揚(yáng)，這樣學(xué)生收到表揚(yáng)之后自信心就增加了，就更加愿意學(xué)習(xí)英語了。

綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多種多樣的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和達(dá)到理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

黃心忠.淺議小學(xué)英語課應(yīng)具備的幾個(gè)要素[J].新課程：小學(xué)，2013，13（5）：135.

編輯 魯翠紅