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        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

        2016-05-14 04:33:01馬艷麗
        新課程·小學(xué) 2016年5期
        關(guān)鍵詞:興趣習(xí)慣小學(xué)數(shù)學(xué)

        馬艷麗

        摘 要:小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的開始,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣是小學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);思想;習(xí)慣;興趣

        受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響,很多教師在教學(xué)中,過于強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用,忽視了學(xué)生的主體性和差異性,對(duì)學(xué)生采取統(tǒng)一的教學(xué)方式方法。新課改的實(shí)施,以及教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變,越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,以學(xué)生的終身發(fā)展為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)。

        一、教學(xué)中容易出現(xiàn)的幾種錯(cuò)誤思想

        1.一味追新

        隨著新課改的實(shí)施,涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的教學(xué)思想,取得了豐富的教學(xué)成果。新的優(yōu)秀的教學(xué)思想對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生了很大的沖擊,一些教師在學(xué)習(xí)了其他學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后,盲目套用,或者追求創(chuàng)新,沒有切實(shí)結(jié)合學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況,導(dǎo)致教學(xué)效果與實(shí)際預(yù)期差異很大。

        2.全盤否定

        傳統(tǒng)的教學(xué)思想是以考試為中心的教學(xué)思想。在以往的教學(xué)中,很多時(shí)候教師采用“滿堂灌”的教學(xué)方式,教師備課只是備知識(shí),而沒有備學(xué)生,這極大地打擊了學(xué)生的積極性。但是傳統(tǒng)的教學(xué)還是有其優(yōu)點(diǎn)的,比如,重視教師的指導(dǎo)作用,注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等,因此,在教學(xué)中要采用在繼承中發(fā)展的思想,發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)中的教學(xué)精華,吸收新的教學(xué)思想,結(jié)合實(shí)際,豐富教學(xué)思想。

        3.教學(xué)方式單一

        由于小學(xué)生具有好動(dòng)、注意力不能持久等特點(diǎn),需要加強(qiáng)教師的引導(dǎo)作用,因此,在教學(xué)中,課堂時(shí)間往往還采取45分鐘制,教師在課堂上仍然扮演著“演說家”的角色,學(xué)生在認(rèn)真聽教師講解,認(rèn)真做筆記,這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感。這種教學(xué)方式是不利于學(xué)生思維健康成長的。

        二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

        (一)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

        1.課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

        預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段,在預(yù)習(xí)過程中能夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的難度,以便在上課過程中有針對(duì)性地聽課,所以學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說至關(guān)重要。在預(yù)習(xí)過程中,教師要指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),記錄預(yù)習(xí)中的困惑點(diǎn),重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生自主讀書,提高學(xué)生的閱讀能力。

        2.認(rèn)真聽講的習(xí)慣

        學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要陣地在課堂,教師講課的過程是知識(shí)集中傳輸?shù)倪^程,在這個(gè)過程中包含的信息量非常大,學(xué)生在這個(gè)過程中要集中精力,要認(rèn)真傾聽老師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)。在這個(gè)過程中教師要加強(qiáng)引導(dǎo),步步滲透。

        3.勤于思考的習(xí)慣

        在課堂教學(xué)過程中與課后輔導(dǎo)中,教師要特別注意培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣,對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的問題,要讓學(xué)生盡量自己解決,而不依賴他人。

        4.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣

        作業(yè)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固,是教師精心設(shè)計(jì)的,有利于提高學(xué)生思維能力的試題。在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣時(shí),首先要設(shè)置精良的作業(yè)。在完成作業(yè)方面要求學(xué)生,制訂完成作業(yè)的計(jì)劃,不能拖拉,做完作業(yè)之后,應(yīng)認(rèn)真檢查,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤即時(shí)更正,做作業(yè)要字跡工整,答卷時(shí)卷面要潔凈。

        (二)生活化的教學(xué)內(nèi)容

        1.數(shù)學(xué)語言運(yùn)用生活化

        數(shù)學(xué)可以說是一種符號(hào)語言,在教學(xué)中教學(xué)藝術(shù)的提高,一個(gè)重要方面就是教學(xué)語言技術(shù)的提高。同樣是一節(jié)課的內(nèi)容,不同的教師運(yùn)用不同的教學(xué)語言,教出來的學(xué)生,接受程度也不一樣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛好、心理特征特點(diǎn),將枯燥和抽象的數(shù)學(xué)語言變化為易于理解的生活化的數(shù)學(xué)語言是引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要手段。例如,在講解“利息”時(shí),可以引入實(shí)際案例:“某人有200元錢暫時(shí)不用,現(xiàn)金放在家里不安全,請(qǐng)同學(xué)們幫這個(gè)人想個(gè)辦法,如何更好地處理這些錢?”引發(fā)學(xué)生思考、討論,適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生:“選擇儲(chǔ)蓄比較安全。在儲(chǔ)蓄之前,我還想了解一下關(guān)于儲(chǔ)蓄的知識(shí),哪位同學(xué)能夠介紹一下嗎?”學(xué)生競(jìng)相發(fā)言。在充分感知了“儲(chǔ)蓄”的益處之后,學(xué)生又主動(dòng)介紹了“儲(chǔ)蓄的相關(guān)事項(xiàng)”,在不知不覺中學(xué)到了知識(shí),體會(huì)到了生活與數(shù)學(xué)休戚相關(guān)。

        2.生活化的教學(xué)情境

        在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事情出發(fā)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生身臨其境,激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索和應(yīng)用,學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來熟視無睹的事物竟包含著這么豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。

        3.數(shù)學(xué)問題生活化

        教師要善于發(fā)現(xiàn)和提煉生活中的數(shù)學(xué)問題,然后把這些數(shù)學(xué)問題總結(jié)概述為數(shù)學(xué)問題,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的生活背景,這樣不僅可以把抽象的問題生活化,還能使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的用處,引發(fā)學(xué)生思考。

        4.將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活

        知識(shí)是源于生活而又服務(wù)于生活的,教師要教會(huì)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中,使他們能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活,去解決生活中的實(shí)際問題。

        總之,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的教學(xué)成果,以學(xué)生為中心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),以學(xué)生的終身發(fā)展為己任。

        參考文獻(xiàn):

        [1]謝佩珍.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑[J].教育革新,2005(4).

        [2]薛巍巍.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“生活化”的體現(xiàn)[J].中國校外教育:基教版,2010(12).

        編輯 王團(tuán)蘭

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