覃育日

[摘 要]教育教學的不斷改革和更新，對教師也提出了不同的要求，要求教師更新教育觀念，把數(shù)學知識滲透到各個教學領(lǐng)域中，讓學生學到對生活有價值的數(shù)學.全面培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和運用知識的能力.

[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學 教學觀念 轉(zhuǎn)變

[中圖分類號] G633.6[文獻標識碼] A[文章編號] 16746058（2016）140044

近年來，教育教學的改革和更新迫使教師通過各種渠道來提升自己的業(yè)務(wù)水平不斷給自己充電.通過各種培訓(xùn)和學習不斷提高教育理念，從實際出發(fā)教給學生對生活有用的知識.根據(jù)現(xiàn)在形勢的發(fā)展，本人認為，初中數(shù)學教學觀念的轉(zhuǎn)變是一個值得深思的問題，需要大家的共同努力.

一、轉(zhuǎn)變教學模式

課改前“填鴨式”、“滿堂灌”的教學模式存在很多弊端.這種教育模式以教師講為主，學生沒有思考問題的時間和空間.因此，要求數(shù)學教師轉(zhuǎn)變教學模式，課堂中以學生為主教師為補，尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生成為課堂的主人.比如，一道數(shù)學證明題按照以前的教學模式教師會從頭到尾把證明過程寫在黑板上，讓學生把過程抄寫下來，甚至背下來.但收到的效果很差.為此，教師要轉(zhuǎn)變這種教學模式，應(yīng)先引導(dǎo)學生思考這道題的每一步證明依據(jù)及條件關(guān)系，再引導(dǎo)學生把整個證明過程整理，教師最后補充，這樣的證明題教學學生印象就會深刻，教學效率就會高.

二、把“以考試為目的的教學”轉(zhuǎn)化為“生活化數(shù)學教學”

在課改之前，都是以考試為目的、圍繞中考這個指揮棒的教學，忽略了學生各方面能力的培養(yǎng)，忽略了教會學生把學到的數(shù)學知識運用到生活的各個領(lǐng)域中，使數(shù)學知識失去了它的真正價值.然而，隨著社會的進步與發(fā)展和各學科之間的有效整合，使數(shù)學知識不斷滲透到了每一個科學領(lǐng)域，體現(xiàn)出了數(shù)學對生活的應(yīng)用越來越廣泛.作為初中數(shù)學教師，要提高認識轉(zhuǎn)變教學模式，由“以考試為目的的教學”轉(zhuǎn)化為“生活化數(shù)學教學”.將數(shù)學教學滲透到生活中，提高數(shù)學知識在生活中的應(yīng)用，實現(xiàn)數(shù)學教學生活化，讓學生學以致用.其實生活中很多都用到數(shù)學知識.如，家家戶戶都有銀行存款，對定期和活期存款的年利率如何計算，讓學生為家里設(shè)計20萬元錢存在銀行里的最佳存款方式，這是一道數(shù)學知識與生活相結(jié)合的題，教師可引導(dǎo)學生結(jié)合生活實際進行探究設(shè)計，激發(fā)學生的學習欲望.又如，農(nóng)村種田用到的各種化肥都標有50kg，后面還有“+1kg和-1kg”，它們表示什么意思？要讓學生明白這些數(shù)字的意義.除此還可引導(dǎo)學生觀察家里鹽袋、洗衣粉袋或醬油瓶標簽上面的重量標志，讓學生理解這其中的含義和作用.

三、由“偏愛優(yōu)生”轉(zhuǎn)向“重視學困生”

“偏愛優(yōu)生”對于數(shù)學教學來說是很大的錯誤.數(shù)學是靠教師多講學生多練多思考相結(jié)合的，如果教師“偏愛優(yōu)生”，就會按照優(yōu)等生的思路和節(jié)奏來講課.這樣會使學習水平中下的學生因聽課吃力而跟不上學習的步伐，對學習失去信心，造成學生成績差距越來越大，厭學的學生也會越來越多，形成嚴重的兩極分化.為了杜絕發(fā)生這樣的事情，數(shù)學教師對待學生要一視同仁，由“偏愛優(yōu)生”轉(zhuǎn)向“重視學困生”.改變對差生的態(tài)度，引導(dǎo)學困生學習數(shù)學要從基礎(chǔ)抓起，利用優(yōu)等生帶動差生，給差生更多的鼓勵和關(guān)注，讓他們轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，整體提高數(shù)學的教學質(zhì)量.

四、由“課外作業(yè)”轉(zhuǎn)向“當堂作業(yè)”

數(shù)學是一門以練為主的學科.數(shù)學作業(yè)是教學教學的一部分，在教學中發(fā)揮著重要的作用，所以教師在布置作業(yè)時要精心設(shè)計，讓作業(yè)達到預(yù)期的效果.數(shù)學作業(yè)分為“課外作業(yè)”和“當堂作業(yè)”.實踐表明，課外作業(yè)存在很多弊端，很難達到意想的效果.因為課外作業(yè)缺少教師的監(jiān)督，很多學生為了應(yīng)付教師和家長而一味地抄襲作業(yè)，加上課外作業(yè)不能及時、真實地反饋學生掌握知識的情況.而當堂作業(yè)能對剛學過的知識點進行有針對性的練習，并在教師的監(jiān)督下完成.教師可以當場抽改，找出存在的問題及時更正，這樣可以起到查漏補缺的作用.因此，教師布置數(shù)學作業(yè)要以“當堂作業(yè)”為主，“課后作業(yè)”為補相結(jié)合提高數(shù)學訓(xùn)練的效果.

五、由“題海戰(zhàn)術(shù)”轉(zhuǎn)向“精講精練”

題海戰(zhàn)術(shù)一直作為提高數(shù)學成績的有效途徑被眾多教師所運用，也被大家公認為一種有效的強化訓(xùn)練，因它能在短時間內(nèi)較有效地提高數(shù)學教學的質(zhì)量和學生的考試分數(shù).但是題海戰(zhàn)術(shù)比較死板，學生機械重復(fù)地做題會浪費大量的時間，不能有效地提高解題能力和應(yīng)變能力.我嘗試采用了精講精練的方法，精心選擇典型題、代表題，壓縮題，在全面把握知識的情況下，詳略講解得當，突出重點，突破難點，給學生足夠的思考和解答時間，很好地提高了學生的理解和思維能力.采用靈活多樣的練習方式，講練結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上啟發(fā)思維、鞏固知識，不斷提高學生分析和解決問題的能力.

總之，教學沒有固定的模式，教師要學會應(yīng)變，靈活運用適合學生發(fā)展的教學模式，并不斷更新教學理念，這樣才能跟得上教育的步伐.但初中數(shù)學教學中舊的、古板的教學觀念根深蒂固，很難在短時間內(nèi)轉(zhuǎn)變過來，它是一項長期而艱難的工作，需要廣大數(shù)學教師共同努力，積極更新教育理念，勇于創(chuàng)新和不斷改革，提高數(shù)學教學質(zhì)量.

（特約編輯 章 強）