馬永紅

摘 要：備課是課堂教學(xué)的重要組成部分，其是否有效直接影響著課堂教學(xué)效果。該文淺談了中職數(shù)學(xué)有效備課的幾點策略，旨在進一步提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：備課理念；備課環(huán)節(jié)；集體備課；課后反思

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）14-0290-090

眾所周知，有效備課是開展中職數(shù)學(xué)有效教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。中職數(shù)學(xué)教師要根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)目標、學(xué)生的需要以及當?shù)乜陀^條件，主動研究數(shù)學(xué)有效教學(xué)的方法。數(shù)學(xué)教師在探索有效的教學(xué)方法及實施該教學(xué)方法前的一切教學(xué)活動都可以看作是備課活動。如果教師所開展的探索性活動能積極有效地促進課堂教學(xué)，并有利于中職學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握與應(yīng)用，那么這樣的數(shù)學(xué)備課就是有效的。

一、正視備課理念，做到心中有數(shù)

有效備課是教師尋求最佳教學(xué)方法，進行課堂設(shè)計的再創(chuàng)作過程，是教師結(jié)合中職學(xué)生特點和專業(yè)特色，對教材知識重新構(gòu)思的再加工過程。中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的備課不能僅是對原有教材的復(fù)述和照搬，應(yīng)根據(jù)中職數(shù)學(xué)課程標準的要求，鉆研教材，制定教學(xué)目標，分析重難點，從教法、學(xué)法和教學(xué)手段三個目標著手，把傳授知識和培養(yǎng)積極的情感態(tài)度結(jié)合起來，把開發(fā)校本課程資源和合理使用教材結(jié)合起來，把現(xiàn)代化的教學(xué)手段和中職數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)特點結(jié)合起來，使備課的有效性在課堂教學(xué)中真正體現(xiàn)出來，為切實提高中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性奠定堅實基礎(chǔ)。

二、熟悉備課環(huán)節(jié)，能夠信手拈來

備課時，教師需要從目標、教材、情境、板書等方面進行教學(xué)設(shè)計，全局考慮，設(shè)計自己的教學(xué)理念，對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行一次系統(tǒng)梳理，做到通盤兼顧，重難點突出。數(shù)學(xué)教學(xué)目標設(shè)計中，“三維目標”要緊密結(jié)合，這有利于促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成。針對現(xiàn)有中職數(shù)學(xué)教材，教師在備課時要從中職學(xué)生特點出發(fā)，與職業(yè)崗位的數(shù)學(xué)實際應(yīng)用相結(jié)合，體現(xiàn)其獨特的教材特色。在備寫教案的過程中，教師應(yīng)設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)活動，靈活運用現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，采用多種板書設(shè)計，簡練直觀地濃縮教學(xué)內(nèi)容，節(jié)省課堂教學(xué)時間。總之，中職數(shù)學(xué)教師要熟悉備課的各個環(huán)節(jié)，綜合運用，以設(shè)計出一堂堂高效的數(shù)學(xué)課。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

備課時，教師要結(jié)合中職學(xué)生的特點和專業(yè)特色，或引入日常生活情境，或運用實物演示情景，或借助課件圖畫再現(xiàn)情境，或錘煉語言描繪情景等，使原來枯燥的、抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動形象，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)《古典概型》一節(jié)時，教師可設(shè)計播放群眾參與賭博與購買彩票的案例，層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生分析過度參與賭博和抓彩票活動的悲慘結(jié)局，產(chǎn)生疑問。接著安排幻燈片展示博彩業(yè)所涉及的數(shù)學(xué)知識，引出概率的計算公式，并且讓學(xué)生展開討論，對常見賭博活動和彩票的概率進行計算，進而了解其概率之低的現(xiàn)實。這樣，把德育教育貫穿其中，讓學(xué)生參與討論，發(fā)表個人見解，能使課堂呈現(xiàn)濃厚的民主氛圍，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、思考。

四、采取因材施教，積極“對癥下藥”

中職學(xué)生普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識較差，缺乏學(xué)習(xí)目標，上課很難專心聽講，作業(yè)馬馬虎虎。因此，在中職數(shù)學(xué)教案備寫中，教師要充分認識到這一特殊之處，因材施教，考慮到不同學(xué)生的身心特點，采用分層教學(xué)法，設(shè)計不同教學(xué)環(huán)節(jié)區(qū)別對待學(xué)生，并準備分層次的例題與練習(xí)，提出多層次的教學(xué)期望，激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使每個學(xué)生都能在已有知識基礎(chǔ)上得到不同的收獲，逐步建立學(xué)習(xí)信心，為將來的升學(xué)和就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

五、借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，儲備教學(xué)資源

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，各種科技應(yīng)用遍地開花，為中職數(shù)學(xué)教學(xué)插上了騰飛的翅膀。傳統(tǒng)的備課只能依靠學(xué)校提供的有限教學(xué)資源和個人經(jīng)驗而開展，遠遠跟不上現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展腳步。中職數(shù)學(xué)教師要利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)理念，積極學(xué)習(xí)使用電子郵件、在線答疑、討論板、教學(xué)敘事等多種交互媒體，學(xué)習(xí)上網(wǎng)，查找資料，下載適合自己的教學(xué)資源，為有效備課做好充分的資源儲備，以提高中職數(shù)學(xué)備課的質(zhì)量和效率。

六、參與集體備課，提高個體水平

中職數(shù)學(xué)備課要求教師把集體備課與個體備課有機結(jié)合起來，根據(jù)教師個人的認知，有借鑒地吸納集體備課的智慧，修改和完善自己的教學(xué)設(shè)計，解決制約中職數(shù)學(xué)有效教學(xué)的諸多問題。這樣做并不妨礙教師設(shè)計并撰寫自己的教學(xué)方案，而是要互相借鑒，取長補短，達到互相促進的作用。因此，教師最好在參加集體備課前熟悉集體備課的教學(xué)內(nèi)容，鉆研教法，設(shè)計教學(xué)過程，準備好發(fā)言材料等，并將備課中發(fā)現(xiàn)的問題、所做的思考以及心得體會記錄下來，以便與同伴探討。由此看來，在集體備課之前進行個體備課，是集體備課水平提高的必備條件?？梢赃@樣說，以“個體”促“集體”，更能提高中職數(shù)學(xué)教師整體備課質(zhì)量和水平。

七、注重課后反思，總結(jié)幫助成長

在做好課前備課的同時，更要做好課后反思，即中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)當在課后抓住數(shù)學(xué)教學(xué)過程中印象較深且能產(chǎn)生啟發(fā)的情節(jié)進行總結(jié)，并對這節(jié)課的成敗做一個小結(jié)，寫出課后反思與心得體會，長短不限，一直堅持下去，就會有不小的成就。善于反思的教師，通過總結(jié)、反思與持續(xù)學(xué)習(xí)，在每節(jié)課、每天、每年都會有不同的教學(xué)經(jīng)驗積累與提高，長期堅持下去，就能收獲更多的個人教學(xué)理念，這能幫助其迅速成長為優(yōu)秀教師。

總之，有效的備課是中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的起點，不僅有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也關(guān)系到數(shù)學(xué)教育價值的發(fā)揮，能促進中職學(xué)生的全面發(fā)展和進步。作為中職數(shù)學(xué)教師，我們一定要在備課方面精心研磨，提高自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，使中職數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)真正得以實現(xiàn)。

參考文獻：

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[2] 崔珊.中職教育中如何進行有效備課[J].時代教育，2012 （9）.

[責(zé)任編輯 房曉偉]