于五鳳

【摘要】素質(zhì)教育要求初中化學(xué)必須激發(fā)學(xué)生的興趣和激情。從新時(shí)期化學(xué)教學(xué)要求教師整體素質(zhì)的提高、新時(shí)期的化學(xué)課堂是互動(dòng)交流的課堂、新時(shí)期的化學(xué)課堂是情感交流的課堂、新時(shí)期的化學(xué)課堂是創(chuàng)設(shè)情境的課堂等四個(gè)方面就素質(zhì)教育條件下的初中化學(xué)有效教學(xué)進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；初中化學(xué)；有效教學(xué)

2014年4月12日上全國初中化學(xué)競(jìng)賽委員會(huì)根據(jù)教育學(xué)會(huì)化專會(huì)要求舉行全國初中學(xué)生化學(xué)素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω?jìng)賽（第二十四屆天原杯）初賽。競(jìng)賽旨在實(shí)施素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，拓寬科學(xué)視野，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展個(gè)性，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)一批創(chuàng)新人才，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

一、新時(shí)期化學(xué)教學(xué)要求教師整體素質(zhì)的提高

新時(shí)期的初中學(xué)生具有活潑、聰明、接觸面廣，接受新生事物快等特點(diǎn)，所以教師在素質(zhì)教育教學(xué)條件下必須有“一缸水”的水平，才能夠給學(xué)生“一杯水”的水平。這就是說新時(shí)期的化學(xué)學(xué)科教學(xué)教師的整體素質(zhì)必須要高出學(xué)生很多，所以說提高化學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師。

1、教師在教學(xué)的同時(shí)應(yīng)堅(jiān)持不懈地充實(shí)自己。通過各種方式給自己充電，不斷地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，這既是提高化學(xué)老師們的教學(xué)能力、應(yīng)變能力、實(shí)踐能力、適應(yīng)能力的必由之路，同時(shí)也是化學(xué)教育質(zhì)量得以提高的前提，更是成就化學(xué)教師自己輝煌人生的關(guān)鍵。

2、化學(xué)教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。我們知道化學(xué)學(xué)科是實(shí)驗(yàn)學(xué)科，在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生自主完成探索性試驗(yàn)，并讓學(xué)生根據(jù)試驗(yàn)完成相關(guān)的科研學(xué)習(xí)報(bào)告以及擴(kuò)展性學(xué)習(xí)。在這期間教師跟上指導(dǎo)，這也需要教師的淵博學(xué)識(shí)作為支撐。

3、教師要做“科研型”教師。素質(zhì)教育條件下教師必須轉(zhuǎn)變角色，由單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蒲行徒處煛?，把自己的?shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)識(shí)結(jié)合起來梳理成文，增加內(nèi)涵，提高教師的學(xué)識(shí)和能力，讓教師始終站在學(xué)科的前沿，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師素養(yǎng)的提高奠定基礎(chǔ)。

4、化學(xué)教師要被學(xué)生認(rèn)可。教育家孫敬修先生說：“學(xué)生的眼睛是‘錄像機(jī)，耳朵是‘錄音機(jī)，腦子是‘電子計(jì)算機(jī)。錄下來的信號(hào)裝在‘電子計(jì)算機(jī)里并儲(chǔ)存，然后指導(dǎo)行動(dòng)?！边@就說明教學(xué)生受教師的影響有多大。

二、新時(shí)期的化學(xué)課堂是互動(dòng)交流的課堂

素質(zhì)教育教學(xué)和新課標(biāo)的實(shí)施，要求化學(xué)教學(xué)課堂是一個(gè)互動(dòng)交流、和諧的課堂。

1、師生互動(dòng)。一是素質(zhì)教育教學(xué)的活動(dòng)一角，是教師利用主觀能動(dòng)性來引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的積極思維，是學(xué)生對(duì)教師教學(xué)成績(jī)的認(rèn)可和“唱和”。二是化學(xué)教學(xué)課堂實(shí)施“師生互動(dòng)”的前提，是教師按照素質(zhì)教育教學(xué)和新課標(biāo)的要求，從根本上了解學(xué)生的學(xué)識(shí)發(fā)展水平和個(gè)性特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈的興趣和求知欲望，讓他們通過自己的實(shí)踐和心理、情感、體驗(yàn)，提高分析問題和解決問題的能力。三是教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行平等地交流，讓學(xué)生說出自己獨(dú)特的感受。

2、生生互動(dòng)。素質(zhì)教育課堂教學(xué)要求教師把時(shí)間留給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自由時(shí)間的占有問題。在這段時(shí)間里學(xué)生能否根據(jù)教師的講課內(nèi)容進(jìn)行自我“基調(diào)”的制定，怎樣利用好時(shí)間，在這段時(shí)間里跟教師和同學(xué)如何溝通交流，這是一個(gè)教師引導(dǎo)，學(xué)生去辦理的過程。學(xué)生充分展開想象，進(jìn)行著思想與思想的碰撞，情感與情感的融合，心靈與心靈的交流。

三、新時(shí)期的化學(xué)課堂是情感交流的課堂

有關(guān)資料表明：人類的認(rèn)知水平受情感影響。對(duì)于新時(shí)期的學(xué)生來說更是如此，高興時(shí)處于思維高度活躍的境界，做事情合乎道理、學(xué)習(xí)用工輕松；憂郁、苦悶時(shí)往往不能接受外界信息，別說是學(xué)習(xí)了，對(duì)任何事情都是“視而不見”“聽而不聞”的情形。為此素質(zhì)教育下的化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，教師要在了解學(xué)生的學(xué)識(shí)和個(gè)性特點(diǎn)的同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生情緒創(chuàng)造條件來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的自信心。

一是在化學(xué)課堂教學(xué)過程中融入情感的交流，從而讓教師與學(xué)生共同組成一個(gè)統(tǒng)一的“交易共同體”，教學(xué)相長(zhǎng)，用感情的投入來和學(xué)生交流的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使這一系統(tǒng)獲得更多的信息和知識(shí)。二是化學(xué)教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽交流培養(yǎng)學(xué)生的自信心，要圍繞教學(xué)的內(nèi)容來說，師生共同努力營造和諧、輕松的課堂氣氛，減輕學(xué)生的心理壓力，以此來增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心。

2、確立學(xué)生化學(xué)課堂的主體地位。

在化學(xué)課堂教學(xué)過程中教師要按照素質(zhì)教育教學(xué)的要求體現(xiàn)“學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用”。在化學(xué)課堂教學(xué)過程中，按照新課標(biāo)要求以學(xué)生為本就能促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)主動(dòng)地、積極地去學(xué)習(xí)、理解、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力得到提高。教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，要讓學(xué)生有獨(dú)立的見解，只有這樣學(xué)生才能夠?qū)W得積極主動(dòng)，才能夠“勇做”化學(xué)課堂的主人。

總之，作為素質(zhì)教育和新課標(biāo)條件下化學(xué)教學(xué)，要做到教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和興趣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的知識(shí)求知欲，并在教師的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的突破，就能獲得令人滿意的教學(xué)效果。