摘 要 隨著教育體制改革的不斷深入，學(xué)校對(duì)于初中教學(xué)效率有了更高的要求。如何在新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升，成了初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作者所面對(duì)一個(gè)重要的問(wèn)題。教學(xué)效率是指在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)于教學(xué)任務(wù)的完成程度，它標(biāo)志著初中數(shù)學(xué)教學(xué)人員的教學(xué)效果的好壞。在新課標(biāo)的要求下，初中數(shù)學(xué)老師只有不斷提升自身的教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而更好的提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；提升路徑

1 引言

初中的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)對(duì)于學(xué)生有著很重要的影響意義，中學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是否牢固，對(duì)于學(xué)生整個(gè)中學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)程度都有著一定的影響。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)最重視邏輯思維的培養(yǎng)，如果不好好學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)，那么學(xué)生就不能進(jìn)行更好的綜合方面的發(fā)展。因此，在新課標(biāo)的要求下，我們對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率的提高提出了更高的要求。課堂教學(xué)效率的提高與初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法和技巧有著很大的關(guān)系，生動(dòng)活潑的課堂氣氛，會(huì)在最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)習(xí)效率達(dá)到最大化。本文就對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率的提升問(wèn)題進(jìn)行了一定的探討和研究。

2 影響初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率提升的因素

2.1 教師方面對(duì)于教學(xué)效率的影響

教師對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升的影響作用最大。我們可以從教學(xué)意識(shí)、教學(xué)方法等方面來(lái)進(jìn)行相關(guān)的分析。首先，要想提高教師的教學(xué)有效性，就需要教師具備一定的教學(xué)效率意識(shí)。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間有限，因此我們必須樹(shù)立相關(guān)的教學(xué)效率意識(shí)，才能在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最大的教學(xué)效果。教學(xué)效果的提升不僅僅在于課堂的教學(xué)，更應(yīng)該開(kāi)發(fā)學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)的能力。此外，還應(yīng)該制定合理的教學(xué)目標(biāo)。有了合理的教學(xué)目標(biāo)，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中才能復(fù)出更多更好的努力，才能有方向的進(jìn)行教學(xué)方式的改革。最后，教師還要注重學(xué)生對(duì)于教學(xué)效果的反饋，師生間的交流是提高教學(xué)效率的有效方式。教師可以通過(guò)學(xué)生的反饋來(lái)不斷的調(diào)整自身的教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)方法，以便促使學(xué)生更積極的付出精力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.2 學(xué)生方面對(duì)于教學(xué)效率的影響

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率的提高，和學(xué)生自身的素質(zhì)也有很大的關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生的智力因素和非智力因素都將在不同程度上影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和學(xué)生智力因素的提高是一個(gè)相輔相成的過(guò)程，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中各項(xiàng)智力因素的指標(biāo)都得到一定程度的提升，隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深入，這方面的能力的提升速度就越快。智力因素中的抽象思維能力也決定了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果，而學(xué)習(xí)的過(guò)程會(huì)反過(guò)來(lái)作用在學(xué)生的智力上，使學(xué)生的智商不斷的提高。而學(xué)生非智力的因素例如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好以及自身的學(xué)習(xí)意識(shí)等都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有著一定的影響，從而也影響著初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率的提升。

2.3 教學(xué)內(nèi)容對(duì)于教學(xué)效率的影響

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們必須重視課堂上教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)。一般來(lái)說(shuō)，要想達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果，就需要處理好教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。在預(yù)設(shè)和生成的過(guò)程中，教師常常會(huì)得到一些新的教學(xué)靈感，捕捉到一些新的教學(xué)資源。在這種教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，可以收到更好的教學(xué)效果。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置不能脫離實(shí)際，成為空中樓閣，而應(yīng)該緊緊貼合學(xué)生的生活實(shí)際，并且加強(qiáng)和其他學(xué)科之間的聯(lián)系。將數(shù)學(xué)問(wèn)題情景化和生活化，對(duì)于數(shù)學(xué)的價(jià)值的體現(xiàn)是不言而喻的。數(shù)學(xué)本身并不是一個(gè)孤立的學(xué)科，如果教學(xué)內(nèi)容過(guò)于強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的知識(shí)性而不強(qiáng)調(diào)它的實(shí)踐性，那么對(duì)于學(xué)生思維的啟發(fā)也是有限的。

3 提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略

3.1 教師應(yīng)提高效率意識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法

初中的數(shù)學(xué)教師對(duì)于課堂教學(xué)效率的提高擔(dān)負(fù)著最主要的責(zé)任。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對(duì)于數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容做一個(gè)整體的把握，樹(shù)立一定的效率意識(shí)。數(shù)學(xué)有效性不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)知識(shí)量多少，還體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知程度上。對(duì)于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師要有耐心去進(jìn)行一定的側(cè)重講解，聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生更好的掌握這些知識(shí)。在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該注意教學(xué)方法的改變。一些教師的教學(xué)思維還停留在傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)方面，將分?jǐn)?shù)看做教學(xué)的唯一目標(biāo)。這樣的短視行為不會(huì)很好的提升課堂的教學(xué)效率，也不會(huì)使學(xué)生得到全面的發(fā)展。只有以素質(zhì)教育為主要的目標(biāo)，重視學(xué)生的綜合能力的提高，才能更好的改善方法，提高初中數(shù)學(xué)的課堂效率。

3.2 學(xué)生應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)思維的提升和數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，對(duì)于學(xué)生的智力因素有著一定的要求。為了更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生應(yīng)該有意的提高自己的智力水平，以提高自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生思維方面的訓(xùn)練是其他學(xué)科無(wú)法替代的，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)互相作用的過(guò)程，只有充分的激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，才能更好的鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，才能使學(xué)生的思維更加廣闊。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)的提高也有著很重要的作用，教師在教學(xué)過(guò)程中更應(yīng)該想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中培養(yǎng)一定的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中具有持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.3 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容的改善

數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容的呈現(xiàn)，應(yīng)該處理好教學(xué)過(guò)程中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)的過(guò)程中，應(yīng)該以一種更為橋面的形式來(lái)向?qū)W生呈現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。只有進(jìn)行一定的預(yù)設(shè)，才是對(duì)課堂教學(xué)負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。只有以一定的技巧來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的“生成”，才能使課堂教學(xué)更加的充滿(mǎn)激情和活力。我們要構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，就要掌握好預(yù)設(shè)和生產(chǎn)之間的平衡關(guān)系。其次，教學(xué)內(nèi)容要盡可能的貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。任何知識(shí)都不是孤立的，都是與其他的學(xué)科有著一定的聯(lián)系的。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也會(huì)帶有自身的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，只有使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，才能更好的調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

4 結(jié)語(yǔ)

初中教學(xué)效率的提升是新課程改革中一個(gè)十分重要議題，初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作者在教學(xué)的過(guò)程中，也必須著力于數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，要綜合考慮到其中涉及的各方面因素。只有做出實(shí)質(zhì)性的改變，才能更有效的提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

索朗曲宗（1981-），女，藏族，學(xué)士學(xué)位?，F(xiàn)為西藏自治區(qū)城關(guān)區(qū)拉薩江蘇中學(xué)教研組長(zhǎng)（中教一級(jí)）。研究方向?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)教法。

作者單位

城關(guān)區(qū)拉薩江蘇中學(xué) 西藏自治區(qū)拉薩市 850000