摘 要 隨著我國在政治、經(jīng)濟(jì)、教育等方面的國際交流不斷增加，英語技能已成為現(xiàn)階段我國社會人才所需的基本技能。在新課程改革的趨勢下，高校積極探索英語教學(xué)的新方法，以提高學(xué)生的英語技能，其中，跨文化意識的培養(yǎng)成為高校英語教學(xué)中新的研究方向，受到高校的普遍重視。文章從高校英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識的重要性入手，著重分析了高校英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識的策略，以增強(qiáng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的跨文化意識，提高高校英語教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】高校；英語教學(xué)；學(xué)生；跨文化意識；培養(yǎng)

隨著我國對外開放水平不斷提高，我國各個領(lǐng)域積極開展國際合作。在這種情況下，社會對高素質(zhì)英語人才的需求量不斷增加，而高校作為人才培養(yǎng)的重要場所，其英語教學(xué)受到社會各界的普遍關(guān)注。隨著教育事業(yè)的發(fā)展和新課程改革的不斷深化，高校英語教學(xué)在探索新的教學(xué)方法的過程中發(fā)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流的重要性。研究高校英語教學(xué)中學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)不僅有利于學(xué)生了解其他國家的文化，拓寬視野，而且對高校英語教學(xué)質(zhì)量的提升具有直接的現(xiàn)實意義。

1 高校英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識的重要性

1.1 是時代發(fā)展的要求

隨著我國國際化水平的不斷提高，我國在政治、經(jīng)濟(jì)和文化領(lǐng)域都廣泛開展國際合作。在這種情況下，我國社會對英語人才的需求量急劇增加。而高校作為英語人才培養(yǎng)的基地，為提高英語人才質(zhì)量，高校英語教學(xué)不斷探索科學(xué)合理的教學(xué)方法，以完善學(xué)生的英語知識，培養(yǎng)學(xué)生的英語技能。另外，現(xiàn)階段，隨著國際合作的深入發(fā)展，國家之間的文化交流逐漸增多。各民族以包容的心態(tài)，積極借鑒其他民族的優(yōu)秀文化，以完善自身的不足。在高校英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識是時代發(fā)展的必然要求。

1.2 是新課程改革的要求

新課程改革要求高校積極重視學(xué)生的英語技能和英語素養(yǎng)，探索科學(xué)的教學(xué)方法，不斷提高英語教學(xué)質(zhì)量。首先，新課程改革要求高校英語教師以包容的心態(tài)樹立多元文化觀。高校英語教師應(yīng)正確對待中西文化的差異，在西方文化的基礎(chǔ)上了解英語的發(fā)展，進(jìn)而掌握英語規(guī)律，完善自身的英語教學(xué)技能；其次，新課程改革要求教師積極創(chuàng)新教學(xué)方法，在英語教學(xué)中向?qū)W生介紹英語文化，培養(yǎng)學(xué)生的西方思維和跨文化意識；最后，新課程改革要求教師重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。而跨文化意識的培養(yǎng)不僅有利于提升學(xué)生的英語技能，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的包容意識和文化尊重意識，實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提升。

1.3 是提高學(xué)生修養(yǎng)的要求

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力是高校英語教學(xué)的重點。目前，在我國高校英語教學(xué)中，教師為提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力要求學(xué)生閱讀豐富的英語作品，不斷提高閱讀速度。但是，在學(xué)生閱讀英語作品的過程中存在著忽視西方文化的現(xiàn)象。例如，中國的親屬稱謂與西方的親屬稱謂文化不同，這一現(xiàn)象導(dǎo)致中國大學(xué)生在英語閱讀中容易將西方的親屬關(guān)系混淆。同時，在大學(xué)生英語寫作中，由于不了解西方的文化和思維方式，導(dǎo)致大學(xué)生在寫作過程中容易出現(xiàn)中式英語的句子。另外，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識能夠完善大學(xué)生的人格，提升大學(xué)生的道德素養(yǎng)。因此，在英語教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的跨文化意識是提高學(xué)生修養(yǎng)的要求。

2 高校英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識的策略

2.1 加強(qiáng)英語教材的利用

隨著我國新課程改革的不斷發(fā)展，高校英語教材改革也取得了巨大進(jìn)步。目前，我國高校英語教材不僅拓寬了知識面，而且包含著豐富的西方生活習(xí)慣和西方文化。因此，高校英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識應(yīng)加強(qiáng)對英語教材的利用。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘教材中的西方文化，并將西方文化與中國文化相比較，發(fā)現(xiàn)其中的差異，向?qū)W生講解文化對語言的影響，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。另外，教師還可以利用教材加強(qiáng)學(xué)生對西方文化和西方風(fēng)俗習(xí)慣的了解，培養(yǎng)學(xué)生的西方思維，提高英語表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方法

高校英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識要求教師積極創(chuàng)新教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式下，英語教師只注重學(xué)生英語理論知識的掌握，缺乏對西方文化和西方思維的講解。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生難以深入了解英語知識。因此，培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識要求英語教師積極創(chuàng)新教學(xué)方法，在英語教學(xué)中加入西方文化的講解，將英語知識放在西方文化大背景之中，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。同時，高校英語教師還可以積極利用先進(jìn)的信息技術(shù)，搜集相關(guān)的英語文化，開展英語文化講座，加強(qiáng)學(xué)生對英語文化的了解。

2.3 引入文化材料

在高校英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識要重視英語教學(xué)過程中西方文化材料的引入。首先，教師可以向?qū)W生推薦適合大學(xué)生閱讀的西方文化書籍，增強(qiáng)大學(xué)生對西方生活和西方文化的了解；其次，教師還可以開展影視教學(xué)，積極運用網(wǎng)絡(luò)上的影視資源，開展英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，引導(dǎo)學(xué)生以包容的心態(tài)尊重西方文化，在西方文化中探索英語知識。

2.4 開展課外活動

開展課外活動能夠增強(qiáng)英語教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在高校英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識要求教師積極開展教學(xué)活動，使學(xué)生在活動中加強(qiáng)對西方文化的了解。例如，教師可以組織學(xué)生開展英語演講比賽、英語辯論賽等活動，使學(xué)生在情景學(xué)習(xí)深入了解西方文化。開展課外活動能夠使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)跨文化意識。

3 小結(jié)

高校英語教學(xué)對培養(yǎng)高質(zhì)量的英語專業(yè)人才具有重要意義。隨著英語人才的需求量不斷增加，高校英語教學(xué)積極探索科學(xué)的教學(xué)方法，提高英語教學(xué)質(zhì)量。其中，英語教學(xué)中學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)不僅是時代發(fā)展的要求而且還是我國新課程改革的要求和提高學(xué)生修養(yǎng)的基本要求。文章從加強(qiáng)英語教材的利用、創(chuàng)新教學(xué)方法、引入英語文化材料、開展課外活動等方面提出了高校英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識的策略。探索高校英語教學(xué)中跨文化意識的培養(yǎng)不僅有利于提升學(xué)生的文化修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而且對高校英語教學(xué)水平的提高具有重要意義。

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作者簡介

李敏（1975-），內(nèi)蒙自治區(qū)古化德縣人。大學(xué)本科學(xué)歷?，F(xiàn)為烏蘭察布職業(yè)學(xué)院講師。研究方向為英語翻譯。

作者單位

烏蘭察布職業(yè)學(xué)院 內(nèi)蒙自治區(qū)烏蘭察布市 012000