摘 要 高職院?；ぱb備技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)是一項實踐性很強的科目，對高職院校教學模式、環(huán)境等提出了較高的要求。而校企合作在高職院?；ぱb備技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用，有機地將雙方資源整合在一起并實現(xiàn)了配置優(yōu)化，同時滿足了理論教學與實踐教學的需求，其創(chuàng)造的價值和發(fā)揮的效用有目共睹。本文主要從意義和實踐兩個方面，研究了校企合作在高職院?；ぱb備技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】高職院校；化工裝備專業(yè)人才培養(yǎng)；校企合作；應(yīng)用

在這個倡行產(chǎn)、學、研協(xié)同發(fā)展的特殊時期，校企合作在高職院?；ぱb備技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用研究，備受關(guān)注。學校是人才培養(yǎng)的主要陣地，其有著非常豐富的理論教學資源，卻在實踐教學上有所欠缺。而企業(yè)作為生產(chǎn)經(jīng)營的載體，是理論實踐的主要場所，其擁有的實踐教學資源無所比擬。在人才培養(yǎng)上，校企之間存在著一種緊密的供求關(guān)系，兩者合作產(chǎn)生了優(yōu)勢互補效益，對促進學校教育發(fā)展和企業(yè)持續(xù)發(fā)展都具有顯著的作用。

1 校企合作在高職院?；ぱb備技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用意義

校企合作作為一種有效的資源整合、教育優(yōu)化模式，其在高職院?；ぱb備技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用意義重大，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1 促進教育改革

知識創(chuàng)新時代，人才是推進社會發(fā)展的核心要素。隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展，社會對高素質(zhì)人才的需求和要求越來越高。在這樣的環(huán)境背景下，高職院校教育改革勢在必行，這是素質(zhì)教育全面發(fā)展學生的基本要求。企業(yè)在高職院校教育活動中的參與，有利于其資源的開發(fā)與利用，可以使高職院校教育目標更貼近于生產(chǎn)實際。校企合作在高職院?；ぱb備技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用，實現(xiàn)了雙方資源整合及其配置優(yōu)化，滿足了新課程改革的需求。目前，受市場經(jīng)濟條件的影響，就業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)矛盾日益突出，高職院校學生面臨著嚴峻的就業(yè)形勢。從某種意義上，就業(yè)是民生之本，事關(guān)人民群眾的切身利益，關(guān)系到和諧社會主義建設(shè)與高職教育事業(yè)發(fā)展。如何促進大學生成功就業(yè)成為了社會各界關(guān)注的焦點。而校企合作在高職院?；ぱb備技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用，很大程度上緩解了大學生就業(yè)壓力。同時，在教育培訓、勞動就業(yè)和人事制度改革的牽動下，學生的思想觀念發(fā)生了深刻變革，為高職院校走上校企合作之路創(chuàng)造了有利條件。因此，校企合作在高職院?；ぱb備技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用是可行的，而且其創(chuàng)造的積極效益顯著。

1.2 滿足教育特性

高職院校作為一種特殊的教育載體，同時兼具職業(yè)教育和高等教育的雙重屬性。其中，高職院校的職業(yè)教育屬性是指，它的人才培養(yǎng)對象針對職業(yè)崗位集群，以技術(shù)應(yīng)用型和技藝型為主。而高職院校的高等教育屬性是指，它相較于高中涉及的文化程度更高。高職院校的教育培養(yǎng)目標定位于職業(yè)性、應(yīng)用性和社會性，以滿足職業(yè)崗位所需求的知識能力為出發(fā)點，旨在培養(yǎng)一批符合企業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)等要求的專業(yè)人才。從專業(yè)課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)設(shè)置來看，高職院校教育與普通高等教育之間存在著顯著差異，其建構(gòu)的教學體系有所不同。然而，事實上，我國很多高職院校還未從根本上解決這一問題。高職院?；ぱb備專業(yè)人才培養(yǎng)中對校企合作的應(yīng)用，則有效改善了其教育環(huán)境，滿足了其教育特性。此外，校企合作在高職院校化工裝備專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用，還極大改善了辦學條件，有助于實現(xiàn)教學理念、內(nèi)容以及方法的改革優(yōu)化，有機地將理論教學與實踐教學結(jié)合在一起，既調(diào)動了學生的參與積極性，又促進了他們綜合素質(zhì)能力提升。新時期，校企合作以一種全新的理念，逐步滲透到高職院校化工裝備技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中，其創(chuàng)造的教育優(yōu)化效益毋庸置疑。

2 校企合作在高職院校化工裝備技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用實踐

校企合作的實施是一項系統(tǒng)工程，需要學校、企業(yè)以及師生的有效配合才能發(fā)揮實效。作者從實踐的角度出發(fā)，提出了以下幾種校企合作在高職院校化工裝備技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用建議，以供參考和借鑒。

2.1 加大政策支持

由于高職院校與企業(yè)所具備的社會屬性有著本質(zhì)區(qū)別，其在合作途中可能面臨著重重困難或沖突。經(jīng)實踐調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當前學校與企業(yè)在思想觀念上還未達成共識，對校企合作的重視不足，尤其是企業(yè)的參與積極性不高，即使開展了一系列相關(guān)工作，然而實際收效卻不盡人意。因此，國家政府應(yīng)該充分發(fā)揮自身的引導功能，盡快制定一套相對完善的政策制度保障體系，對校企合作事宜及行為作出較為細致的規(guī)定，從而保護雙方合法權(quán)益的同時，進一步推進校企合作在高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)中的滲入。雖然我國早在1996年就從法律層面上就校企合作進行了規(guī)定，并在日后發(fā)展的進程中逐步完善，但是對校企雙方的權(quán)、責、利分化不夠細致，影響了校企合作深化。因此，應(yīng)該秉持持續(xù)發(fā)展的觀念指導，結(jié)合實際情況，從形式、內(nèi)容以及權(quán)責等多個維度對校企合作進行規(guī)定，以為此項事業(yè)的樹立開展提供強力政策制度支撐。

2.2 完善師資建設(shè)

素質(zhì)教育背景下，教師作為專業(yè)人才培養(yǎng)的主導，可以說是校企合作的基本連接點。新時期，校企合作在高職院?；ぱb備技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用，對師資建設(shè)提出了更高要求。具體而言，校企雙方應(yīng)著力建設(shè)一支“雙師型”教師隊伍，以期為化工裝備技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)提供更為完善的教學服務(wù)。高職院?？梢越M織化工裝備技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)教師充分利用寒暑假及其他業(yè)余時間，深入到企業(yè)生產(chǎn)一線進行實踐鍛煉，使之全面了解合作企業(yè)技術(shù)狀況和工藝流程等，提高他們的專業(yè)能力素養(yǎng)，從而督促其有針對性地開展教學活動，滿足企業(yè)發(fā)展對人力資源的需求。同時，高職院校還可以聘任企業(yè)一線的高級工程師為兼職教師，重塑師資隊伍結(jié)構(gòu)，加強教師之間的經(jīng)驗互換，以提升整個教師團隊的技能水平。此外，高職院校還應(yīng)該建立一套完善的激勵機制，從經(jīng)濟、職稱上給予雙師型教師支持，鼓勵他們積極參與此項事業(yè)，促使其投入更多的時間和精力。

2.3 打造實訓基地

由于化工裝備技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的繁瑣性、多樣性，加上對安全、生產(chǎn)以及教育等因素的考慮，很多企業(yè)不愿接受頂崗實習的合作模式。對此，高職院?？陕?lián)合企業(yè)打造實訓基地，有效消除企業(yè)的多重顧慮，提升企業(yè)參與高職教育的積極性和主動性。在此過程中，高職院校應(yīng)該充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢，實現(xiàn)與企業(yè)資源的優(yōu)勢互補，在進行配置優(yōu)化的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際情況，循序漸進地完善實訓基地配套設(shè)施，為廣大師生提供良好的實踐教學環(huán)境，使理論教學與實踐教學有機結(jié)合并創(chuàng)造最大效益。實訓基地在專業(yè)人才培養(yǎng)上表現(xiàn)的優(yōu)勢，決定了其在高職院校實踐教學中的主陣地地位。為了進一步保障實訓基地建設(shè)實效，政府相關(guān)部門應(yīng)作出全面、積極的指導，在鼓勵雙方協(xié)商的基礎(chǔ)上，從法律層次上明確其各自承擔的權(quán)責和義務(wù)，并成為協(xié)議簽訂的見證人和落實的督導者。

2.4 形成文化對接

高職院校校園文化蘊含著豐富的思想觀念、價值系統(tǒng)，體現(xiàn)了其在社會效益和人才培養(yǎng)上的追求。而企業(yè)文化則在生產(chǎn)經(jīng)營活動中產(chǎn)生，得到了管理者的支持和倡導，體現(xiàn)了其在經(jīng)濟利益上的追求。從表面上來看，校企雙方在文化上并無交集，但是通過合作，實現(xiàn)了兩種不同文化的交融、滲透，有利于校內(nèi)技術(shù)文化和企業(yè)學習氛圍營造，是校企合作深化的基礎(chǔ)條件。鄧小平同志曾經(jīng)提出，技術(shù)是第一生產(chǎn)力，著重描述了技術(shù)的極端重要性。尤其對高職院?；ぱb備技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)而言，要牢牢堅守“技術(shù)至上”的思想觀念，并體現(xiàn)在課程設(shè)置、教學方法以及文化活動中，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，以最大限度地滿足企業(yè)生產(chǎn)及發(fā)展需求。這同時需要校企雙方在人才培養(yǎng)上達成共識，確立彼此間密不可分的供求關(guān)系，共建良好的學習氛圍，從而實現(xiàn)教育優(yōu)化與企業(yè)發(fā)展的共贏局面。文化對接是校企合作在高職院?；ぱb備技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中應(yīng)用的關(guān)鍵。

3 結(jié)語

總而言之，校企合作在高職院?；ぱb備技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用十分重要和必要。由于個人能力有限，加上各高職院校教育實際存在差異，本文作出的研究存在一定的局限性。因此，作者希望業(yè)界更多學者關(guān)注此項研究，并從不同的角度或?qū)哟翁岢龈嘈Ｆ蠛献髟诟呗氃盒；ぱb備技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用建議。

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作者簡介

解利芹（1976-），女，河北省平山縣人。碩士學位?，F(xiàn)為河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學院講師。研究方向為化工機械、高職教育。

作者單位

河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學院 河北省石家莊市 050000