胡慧 劉成

摘 要：《機(jī)械加工工藝基礎(chǔ)》在傳統(tǒng)教學(xué)中，存在理論與實(shí)踐聯(lián)系不緊密、知識(shí)點(diǎn)重復(fù)等問(wèn)題。介紹了項(xiàng)目教學(xué)法在該課程的應(yīng)用，可以很好地解決上述問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：機(jī)械加工；工藝基礎(chǔ)；項(xiàng)目化教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TH16-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.14031/j.cnki.njwx.2016.06.050

《機(jī)械加工工藝基礎(chǔ)》是高職高專機(jī)械類各專業(yè)的重要的技術(shù)基礎(chǔ)課。該課程側(cè)重應(yīng)用理論、應(yīng)用技術(shù)和加工工藝，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。常規(guī)的課堂教學(xué)配合金工實(shí)習(xí)，存在理論與實(shí)踐銜接不緊密，知識(shí)點(diǎn)重復(fù)等問(wèn)題。當(dāng)前高職教育普遍采用的項(xiàng)目教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。在這一過(guò)程中，學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計(jì)劃中的教學(xué)內(nèi)容。

1 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)可以分為三個(gè)層次：一是課程目標(biāo)；二是課堂教學(xué)目標(biāo)；三是教育成才目標(biāo)。這也是教學(xué)的最終目標(biāo)。

1.1 課程目標(biāo)

《機(jī)械加工工藝基礎(chǔ)》作為機(jī)械工程技術(shù)人員完成系統(tǒng)技術(shù)教育所必修的一門(mén)以工藝為主的綜合性技術(shù)基礎(chǔ)課，該課程目標(biāo)是要使學(xué)生獲得機(jī)械制造和工藝技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，受到制造工藝實(shí)踐的基本訓(xùn)練，為學(xué)習(xí)其他相關(guān)課程和未來(lái)從事生產(chǎn)技術(shù)工作準(zhǔn)備必要的基礎(chǔ)。在教學(xué)中不僅要注意基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授，同時(shí)要緊密聯(lián)系具體的生產(chǎn)實(shí)踐，才能更好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

1.2 課堂教學(xué)目標(biāo)

課堂教學(xué)目標(biāo)就是課堂教學(xué)過(guò)程中的教與學(xué)的互動(dòng)目標(biāo)。具體包括：基本知識(shí)、基本技能和學(xué)科情感。

基本知識(shí)：掌握機(jī)械加工工藝的基礎(chǔ)知識(shí)、主要加工方法的基本原理、特定和應(yīng)用范圍；熟悉制定機(jī)械加工工藝規(guī)程的基本知識(shí)和流程；熟悉常用金屬切削加工機(jī)床的組成、加工范圍及刀具和機(jī)床附件的使用等。

基本技能：能讀懂中等難度的零件圖，正確選擇毛坯并制定合理的機(jī)械加工工藝規(guī)程；能操作常見(jiàn)金屬切削加工機(jī)床，正確選擇使用刀具、夾具及機(jī)床附件，加工出合格的零件；根據(jù)零件圖的要求，選擇合適的檢測(cè)工具，采用正確的檢測(cè)方法檢測(cè)零件質(zhì)量。

學(xué)科情感：通過(guò)組建項(xiàng)目小組完成任務(wù)，使同學(xué)們學(xué)會(huì)溝通、合作和思考。通過(guò)對(duì)項(xiàng)目任務(wù)的開(kāi)展和完成，極大地調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，領(lǐng)悟所學(xué)知識(shí)的重要性，更促進(jìn)了后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和項(xiàng)目任務(wù)的完成。隨著項(xiàng)目任務(wù)的逐個(gè)完成，不斷增強(qiáng)自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更重要的是潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)專業(yè)工作的職業(yè)情感。

1.3 教學(xué)成才目標(biāo)

生產(chǎn)實(shí)踐證明，重視工藝教育，發(fā)展先進(jìn)工藝技術(shù)，是發(fā)展我國(guó)現(xiàn)代機(jī)械制造業(yè)的重要基礎(chǔ)。所以我們必須重視和加速培養(yǎng)大批基礎(chǔ)厚、專業(yè)寬、能力強(qiáng)和素質(zhì)高的高級(jí)應(yīng)用型機(jī)械工程技術(shù)人才，才能為我國(guó)的機(jī)械工業(yè)的發(fā)展和加工工藝的研究作出貢獻(xiàn)。

2 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)教學(xué)是課堂教學(xué)和金工實(shí)習(xí)結(jié)合的方式，由于存在理論和實(shí)踐的脫節(jié)問(wèn)題，故效果不太理想。項(xiàng)目化教學(xué)不再拘泥于書(shū)本的章節(jié)安排，而是以項(xiàng)目、任務(wù)形式來(lái)編排和組織教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)工作過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程的對(duì)接，最大限度地實(shí)現(xiàn)實(shí)踐學(xué)習(xí)和知識(shí)學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。

基于項(xiàng)目課程的《機(jī)械加工工藝基礎(chǔ)》教學(xué)內(nèi)容，主要是針對(duì)機(jī)械專業(yè)學(xué)生以后就業(yè)的崗位要求和知識(shí)儲(chǔ)備要求，以幾種典型形狀的零件為項(xiàng)目任務(wù)，要求同學(xué)們?cè)诜纸M合作，自學(xué)討論和教師指導(dǎo)的前提下，加工出合格零件。本課程主要設(shè)置四個(gè)項(xiàng)目：軸類零件的加工工藝規(guī)程的制訂和加工，盤(pán)蓋類零件的加工工藝規(guī)程的制訂和加工、叉架類零件的加工工藝規(guī)程的制訂和加工，以及箱體類加工工藝規(guī)程的制訂和加工。

3 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

按照“工學(xué)結(jié)合”的總體思路，以促進(jìn)專業(yè)能力、工作方法能力、社會(huì)能力全面發(fā)展為目標(biāo)，以四類典型零件加工項(xiàng)目為載體，基于實(shí)際工作過(guò)程進(jìn)行教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，具體實(shí)施過(guò)程如下。

3.1 切換角色

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，是教師和學(xué)生的互動(dòng)。而在項(xiàng)目化教學(xué)中，教師扮演車間的管理者、指導(dǎo)者，而學(xué)生切換成生產(chǎn)一線的技術(shù)工作人員。在具體完成項(xiàng)目任務(wù)之前，首先由扮演車間的管理者的教師根據(jù)具體任務(wù)項(xiàng)目對(duì)扮演技術(shù)工作人員的學(xué)生進(jìn)行分組、分工，同學(xué)們具體承擔(dān)起組長(zhǎng)、機(jī)械加工工藝員、機(jī)床操作員、機(jī)械零件檢測(cè)員等崗位。在完成任務(wù)的過(guò)程中，每個(gè)人明確自己的職責(zé)，完全融入角色，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)，并逐步建立起職業(yè)責(zé)任感，為以后就業(yè)打下基礎(chǔ)。

3.2 改變教學(xué)場(chǎng)地

對(duì)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵技術(shù)方法的講解，從教室移到生產(chǎn)車間，采用“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法”，即在車間在加工中隨時(shí)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解，真正實(shí)現(xiàn)了講、學(xué)、做一體，實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的高度融合。

3.3 優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要基于工作過(guò)程，著重訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的工作方法能力。知識(shí)點(diǎn)的講解要有針對(duì)性，有指向性。具體的加工過(guò)程要實(shí)現(xiàn)最大化貼近企業(yè)的加工過(guò)程。

4 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

教學(xué)評(píng)價(jià)包括學(xué)生自我評(píng)估、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。

該課程的教學(xué)評(píng)價(jià)分兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段：形成性評(píng)價(jià)階段。該階段評(píng)價(jià)占總成績(jī)的70%，在該課程各項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中考核，評(píng)價(jià)主體包括教師、學(xué)生本人和項(xiàng)目組其他成員?？己藘?nèi)容包括在整個(gè)項(xiàng)目完成過(guò)程中，學(xué)生制訂的工藝卡片、加工過(guò)程的規(guī)范程度、完成零件的質(zhì)量等等。第二階段：終結(jié)性評(píng)價(jià)階段。該階段評(píng)價(jià)占總成績(jī)的30%，可以通過(guò)開(kāi)卷考試的方式，要求學(xué)生完成某個(gè)典型零件的技術(shù)要求分析、材料工藝性分析、毛坯選擇、工藝規(guī)程制定、檢測(cè)方法和測(cè)量工具選擇等環(huán)節(jié)。

下面以項(xiàng)目一階梯軸的工藝規(guī)程制訂與加工為例，來(lái)安排項(xiàng)目的具體實(shí)施方案。

5 結(jié)束語(yǔ)

《機(jī)械加工工藝基礎(chǔ)》作為機(jī)械工程技術(shù)人員完成系統(tǒng)技術(shù)教育所必修的一門(mén)以工藝為主的綜合性技術(shù)基礎(chǔ)課，對(duì)機(jī)械專業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要，本文介紹的項(xiàng)目化教學(xué)，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改進(jìn)和創(chuàng)新，以培養(yǎng)出理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的高級(jí)應(yīng)用性機(jī)械工程技術(shù)人才。

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