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        淺論促進初中教師專業(yè)化成長的途徑

        2016-05-14 21:10:24武利敏
        課外語文·下 2016年6期
        關鍵詞:專業(yè)化成長初中教師對策

        武利敏

        【摘要】在科學技術日趨發(fā)達的今天,任何一個領域的發(fā)展都離不開信息化。從初中教師隊伍管理建設的角度出發(fā),教師自身的信息素養(yǎng)水平關系著教師隊伍的專業(yè)化成長水平,關系著教師隊伍的整體素質的提高,對初中教育的教學質量及學生的培養(yǎng)具有十分重要的意義。為此,本文從初中教師隊伍管理的角度切入,旨在通過對初中教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀問題進行分析,從而提出強化初中教師信息素養(yǎng)培訓,促進初中教師專業(yè)化成長的管理策略。

        【關鍵詞】初中教師;管理;信息素養(yǎng)培訓;專業(yè)化成長;對策

        【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

        初中教師的專業(yè)能力發(fā)展是教師專業(yè)發(fā)展的核心,是義務教育階段重要的教師隊伍建設范疇。處于信息時代背景下的初中教師,須具有相應的信息素養(yǎng)才能通過各種信息渠道獲得持續(xù)的專業(yè)能力發(fā)展。隨著信息時代的到來,教育,信息素養(yǎng)的老師吸引了學者和教育工作者研究的廣泛關注,并逐漸成為一個重要的指標的評價教師的整體素質。在“中小學教師信息技術培訓指導”,使信息技術培訓中學教師建立一個科學、信息技術為基礎的現(xiàn)代教育的思想和概念,但也逐漸增加信息和應用信息的能力素養(yǎng)的教師。我國教師信息素養(yǎng)教育在不斷創(chuàng)新的教師教育政策引導下取得了很大成就,但從初中教師信息化管理培養(yǎng)方面來看,依然存在教師自身信息需求意識不強,教師信息技能水平良莠不齊,初中教師信息教學應用效果不佳,以及初中教師信息道德法律意識不夠,需要我們進一步加強和改進,從而促進初中教師專業(yè)化發(fā)展。

        一、初中教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀問題分析

        (一)初中教師自身信息需求意識不強

        從總體上來看,在當前的初中教師隊伍中,許多教師的信息需求意識已經逐步培養(yǎng)了起來,但是仍然不夠強烈,特別是對信息內涵的認知上依然存在嚴重的不足。首先,部分教師對現(xiàn)代信息缺乏敏感性,或者說是對網絡社會的信息洞察力不足,從而造成在教學中信息運用不到位。其次,部分教師在信息技術的掌握上不夠深入,特別是缺乏基礎的信息知識和理論知識,從而造成在信息技術的教學實踐運用上不夠牢靠。第三,部分教師對信息技術與傳統(tǒng)教學法之間的整合缺乏緊密性,特別是在專業(yè)學科的結合上難以做到具體融合,專業(yè)信息教學實踐能力不足。因此,我們得出部分初中教師信息需求意識不強。

        (二)初中教師信息技能水平良莠不齊

        從大部分初中教師的信息技能掌握狀況來看,許多教師在高級程序技術較掌握和利用、掌握程序語言用于教學實踐的非常之少,沒有真正發(fā)揮教學效果。同時,雖然大多教師掌握了一定的計算機基礎知識,能利用演示文稿進行講課和利用校園網備課,但是不能使用信息技術教學中根據(jù)教學。教師發(fā)展自己的課件的能力弱,沒有專業(yè)培訓在使用軟件,沒有熟練地使用計算機的處理能力和質量信息,缺乏深度和廣度的教育意識。

        (三)初中教師信息教學應用效果不佳

        許多教師和課堂整合不清楚思考,意味著不足夠強大的應用程序,網絡教學和課堂教學多媒體知識的缺乏。教師簡單地把信息技術作為教學的輔助工具演示,沒有信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和課程內容的結合,沒有更好強完成目標。老師并沒有成為主導因素在教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,實現(xiàn)素質教育和創(chuàng)新教育信息技術的集成環(huán)境。這表現(xiàn)一部分初中教師在把信息技術應用到教學過程中效果不理想。

        二、從信息素養(yǎng)培訓角度促進初中教師專業(yè)化成長的對策

        (一)強化初中教師信息素養(yǎng)理念,做到培訓常態(tài)化

        一方面,要注重對初中教師信息素養(yǎng)的提升。國家有關教育文件里就要求,要不斷強化教師隊伍建設,提高教師素質管理,從師德、業(yè)務等方面不斷進行繼續(xù)教育,全面提升義務教育教師隊伍的整體素質。那么,就要從培養(yǎng)教師積極地態(tài)度、提高信息技術應用水平、創(chuàng)新信息素養(yǎng)理念等方面強化初中教師的信息素養(yǎng)理念。另一方面,要引導初中教師樹立終身學習理念。教師只有建立了終身學習的理念,才會把完全消化掉繼續(xù)學習過程中的知識,特別是伴隨著時代發(fā)展的信息理念與技術的培養(yǎng)才能進一步得到升華。

        (二)改進教師信息素養(yǎng)培訓條件,做到培訓制度化

        其一,在初中教育階段,要加大信息資源的投放力度,進一步優(yōu)化教學資源以及教育環(huán)境。一方面,要不斷強信息化基礎設施建設。作為政府和教育部門,要從提高教育投入保障能力方面著眼,切實補助教育的財政性投入短板,實現(xiàn)教育資源的有效改善和利用,把教師信息素養(yǎng)培訓寫進制度,形成規(guī)范性活動。另一方面,要完善信息化資源和服務體系建設,整合教育資源,制作開發(fā)網絡學習和教師培訓課程,實現(xiàn)優(yōu)質教育信息資源共建共享。其二,要為完善初中教師信息培訓制度提供保障。具體來講可以分為三個步驟,第一是要確定初中教師信息培訓的目標以及手段方式,實現(xiàn)目標和方式的制度化;第二是要強化初中教師培訓的考核方式,用考核制度嚴格檢測教師培訓成果,并指導其運用到教學實踐當中,第三是要加強培訓管理措施,改進教師信息素養(yǎng)培訓條件,做到培訓制度化。

        (三)完善教師信息素養(yǎng)培訓方案,做到培訓多元化

        一方面,要完善和建立初中教師信息素養(yǎng)課程體系,根據(jù)不同學科專業(yè)的性質和要求,力爭做到規(guī)劃性與統(tǒng)一性,提高課程的針對性,促進教師信息素養(yǎng)培訓的有效性。另一方面,要注意推進教師信息素養(yǎng)多元教學模式的構建。主要包括培訓項目的多元化、培訓形式多元化、資配備多元化、程設置多元化、教學方法的多元化、訓研究活動多元化等,不斷提升初中教師信息技術水平。

        參考文獻

        [1]劉捷.教師專業(yè)標準及其達成:以中國為例[J].課程·教 材·教法,2011(2).

        [2]艾吉爾·伊米提.新疆中學雙語教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀與對策分析[J].新疆師范大學學報(自然科學版),2013(2)

        [3]何建武.信息化環(huán)境下教師教學現(xiàn)狀調查與研究——以陜西省中小學校為例[J].現(xiàn)代教育技術,2012(1).

        (編輯:龍賢東)

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