盛春燕

【摘要】改進和提升學校德育工作必須抓住政治思想陣地，創(chuàng)新育人立德渠道。學校整合黨、團、隊優(yōu)質(zhì)資源，搭建起“紅領巾黨?！逼脚_，組織德育教學骨干，利用隊日活動、第二課堂和課余時間，分批次、分層次對學生進行黨史國情教育，努力踐行課程化體系建設思路，積極探索新形勢下德育特色課程建構新模式。

【關鍵詞】選項目；建課程；促普及

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

愛國主義教育是加強和改進未成年人思想道德建設的重要內(nèi)容。為了把學生培養(yǎng)成為學習和踐行社會主義核心價值觀的小模范，學校應該抓住政治思想陣地，創(chuàng)新育人立德渠道，努力改進和提升學校德育工作的方法與成效。

自2012年起，學校充分整合黨團隊優(yōu)勢資源，搭建起“紅領巾黨?！逼脚_，組織黨團員和教育骨干，利用隊日活動、第二課堂和課余時間，根據(jù)學生年齡特點，分批次、分層次對學生進行黨史國情教育，積極探索新形勢下青少年思想道德建設和黨團員思想政治工作緊密結合的“教學相長”新思路。在架構德育課程新范式的同時，亮化黨建特色和品牌，豐厚理論學習園地，促進師生共同發(fā)展。

一、黨團帶隊創(chuàng)優(yōu)載體選項目

學校德育工作要適應新常態(tài)下社會形勢的發(fā)展。在工作中，我們發(fā)現(xiàn)少年兒童對黨和祖國有著樸素的情感，對“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”有朦朧的了解，但缺乏較系統(tǒng)的認識。如何發(fā)揮“黨建促團建，團建促隊建”的優(yōu)勢，突破校本德育工作脫離兒童成長規(guī)律這一瓶頸呢？學校黨支部、團支部、少先隊三方緊密聯(lián)動，達成了“黨團引領、領巾先行”的協(xié)同意識，決定共同搭建“紅領巾黨?！边@一校本德育平臺。學校也進一步明確了加強理想信念教育和道德教育、堅定學生對中國共產(chǎn)黨領導和社會主義制度的信念和信心的校本德育建設理念。

二、主體參與創(chuàng)構思路建課程

作為學校德育建設的特色項目，我們深刻認識到要系統(tǒng)性地有效謀劃“紅領巾黨?！保斜匾哒n程化體系建設之路，要從課程發(fā)展的角度來厘清黨校建設的思路。

在課程的制度建設上我們組建了“紅領巾黨?！鳖I導小組，吸收了優(yōu)秀黨員、團員和黨外積極分子作為成員，制定了《“紅領巾黨?！苯ㄔO推進方案》《教員學員職責》。學校每年組織大型集會，表彰優(yōu)秀小學員和優(yōu)秀事跡，并把優(yōu)秀教員作為評選優(yōu)秀黨員的重要條件，樹立榜樣力量。

學校的環(huán)境布置和各類宣傳媒介是氛圍營造的主要載體。我們在文化墻上展示各個時期優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的事跡介紹，在文化展板上印刻共產(chǎn)黨90多年光輝歷程的紅色遺跡和取得的偉大成就。我們利用校報《太陽雨》開辟黨校專欄，校刊《滴水》中收集教師參與黨校授課的專題論文，校園電視臺定期播放愛國主義教育紀錄片，校園網(wǎng)、學校微信上即時推送黨?；顒拥男畔⒑蛨D片，通過這股無形的教育力量使孩子們在耳濡目染中熟悉紅色文化，為開展校本德育奠定了扎實的基礎。

根據(jù)少年兒童的身心發(fā)展特點，我們以中國共產(chǎn)黨的發(fā)展壯大歷程為主線，以優(yōu)秀黨員和先進人物的光輝事跡為主要素材，先后編寫了兩套校本教材。第一套教材《黨的光輝照領巾》分“常識篇”、“事件篇”與“人物篇”，涵蓋了黨的基本知識、黨的奮斗史和共產(chǎn)黨人信念等革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容。為強化道德體驗教育，第二套教材《點亮星星火炬》分“思想道德篇”“歷史人物篇”“時代精英篇”“科技生活篇”等章節(jié)，旨在引領學生感知鮮活的人物和事件，在實踐體驗中認知生命的價值，得到心靈的感化。在實際的課程運用中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)這兩套教材幫助小學員們增強了對黨團隊系統(tǒng)知識的認識，道德體驗從課堂延伸至社會生活，有效實現(xiàn)了少先隊德育工作與生活實際和社會實踐的緊密結合。

自2013年開始，“紅領巾黨校”堅持每月第三個星期四授課，黨團員教師結合教材輪流授課，上課學生現(xiàn)已從小干部逐步鋪開至全校學生，全員參與，課程精品化、體系化，使廣大學子真正讀之明于要義，品之諳于德行。

三、全面拓展創(chuàng)優(yōu)活動促普及

實踐體驗活動是“紅領巾黨校”進行黨史國情教育的重要途徑。我們充分利用周邊資源，緊抓教材中提到的本土紅色教育資源。比如在抗戰(zhàn)勝利70周年之際，我們組織小學員們到無錫第一個黨支部的誕生地—多壽樓瞻仰秦起烈士銅像，舉行升旗儀式，聆聽“第一支部”負責人的黨課報告，觀看紀錄片《誓言頌》，通過各個時期黨員英烈充滿視覺沖擊的形象，給學員們一次刻骨銘心的心靈洗禮。

紅領巾黨校在組織開展實踐活動時注重隊員的年齡層次和身心發(fā)展特征，進行分層引導。比如為迎接建隊66周年，學校把2015年設定為“我是向上向善好少年”紅色文化教育年，低年級舉行了“小手繪黨旗”繪畫比賽、“陽光少年我先行”書寫比賽，中年級進行了“快樂生活全面發(fā)展”攝影展覽、“牢記歷史使命”朗誦比賽，高年級學員則開展了“說說我眼中的少代會”文化沙龍、“和黨員大朋友手拉手”聯(lián)誼活動等。同時，紅領巾小社團開展了豐富多彩的實踐活動，如走進崇安區(qū)法院，參觀惠山泥人博物館等；紅領巾小記者的“我的少代會我做主”、“紅領巾大手拉小手”采風活動，整個校園沉浸在校本德育的實踐體驗之中。

由于“紅領巾黨校”活動向?qū)W校各年級、班級拓展，推動了學校德育工作的創(chuàng)新發(fā)展，學生思想道德素質(zhì)不斷提升。“紅領巾黨?！毙１窘滩墨@無錫市優(yōu)秀少先隊文化產(chǎn)品一等獎；學校黨支部多次被評為崇安區(qū)目標管理先進黨支部；學校大隊部被評為無錫市優(yōu)秀少先隊集體、市五星級隊室；學校被評為全國德育科研先進實驗學校、無錫市德育先進學校、崇安區(qū)少先隊工作先進學校等。

（編輯：龍賢東）